幼稚園課程基本理論和整體改革

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前言 基本理論構建21世紀的中國幼稚園課程——幼兒主體性發展課程思考重新思考幼稚園課程目標四種課程理論述評彈性計畫——師生共同建構課程關於幼稚園課程的幾個問題——幼稚園教育目標、課程目標及其課程模式試論幼稚園課程及其特質幼兒教育新的價值取向：幼兒教育與生活的融合論“綜合實踐活動”課程的本質生成課程與預成課程教師參與課程開發：意義與途徑知識系統化理論對當前我國幼稚園教育的啟示論幼稚園課程中的主題多元智慧型理論與幼稚園教育評價改革——發展性教育評價的理念從教學活動的結構化程度談幼稚園課程的設計和實施課程改革中隱性課程的作用不容忽視幼稚園課程中幼兒教師的角色定位課程價值取向的時代走向論幼稚園課程審議用滲透的思維建設幼稚園課程建構21世紀的課程研究：超越現代與後現代幼稚園課程實施情境中的“交往”意義建構與整體學習：基於腦的學習與教學理論的核心理念論教師的課程意識及其喚醒遊戲的教育價值及其在幼稚園課程中的實現路徑結構主義課程觀剖析實習場與幼稚園課程回到過程之中——幼稚園課程建設的路向“我”和“我所教的課”——教師與課程的具體關係研究關於師生互動類型劃分的研究幼稚園課程建設的文化視角幼兒“檔案”的創建與使用——兼論幼稚園課程資源的開發從“預成”到“生成”：教學思維方式的必然選擇 整體改革深化幼稚園課程改革的幾個問題推進學前課程改革促進學前兒童發展非普遍性發展理論及其對我國幼兒教育改革的啟示新知識觀對幼稚園課程改革的啟示園本課程建設之我見上海市幼稚園課程園本化現狀調查報告基於“複雜範式”的學前課程抉擇以班級為基點的幼稚園課程建設“幼稚園領域滲透課程”核心理念解讀幼稚園園本課程再議活動整合課程生成發展的學習觀、文化觀和教師觀是複雜化，還是簡約化——對我國幼稚園課程改革的反思之二向瑞吉歐學習什麼——對我國幼稚園課程改革的反思之四課程——教師——課程——對上海市幼稚園課程改革的反思發展課程的構建讓開放教育綻放異彩——開放教育課程的探索與實踐讓民間藝術紮根幼兒心田“三色課程”之藝術拓展課程田野課程幼稚園情境體驗課程幼稚園綜合教育課程的建構和發展遊戲取向的園本課程課程創生：學前教育課程改革的必然選擇教育的張力：基於幼小課程銜接的視角論文索引