基本信息
名 稱： 幹部教育培訓之道
幹部教育培訓之道單 位： 冊
類 別： 黨群 領導— 綜合提升
出版單位： 中共中央黨校出版社
其它介紹： 2011年8月/16開
定 價： 36元
ISBN:9787503545559
條形碼:9787503545559
內容簡介
中國的傳統特彆強調政教之關聯。張之洞說：“世運之明晦、人才之盛衰，其表在政，其里在學”；梁啓超更明言：“凡一切政皆出於學，則政與學不能分。”他們所說的“學”，即古人所云之“教”。承其緒，我們黨也歷來重視幹部教育培訓工作和幹部教育培訓基地建設，始終堅持把幹部教育培訓作為保證黨的事業順利發展的一項基礎性工作和黨的建設的一項重要內容。在革命、建設和改革的各個歷史時期，黨緊密結合不同時期的中心任務，著力建設和充分利用各級各類教育培訓基地，廣泛開展幹部教育培訓工作，培養造就了一批又一批領導骨幹和優秀人才，有力地推動了黨的事業的不斷發展。同時，在有著80多年歷史的幹部教育培訓實踐過程中，我們黨積累了十分豐富的幹部教育經驗，形成了具有鮮明中國特色的幹部教育培訓體系和幹部教育培訓思想。進入新世紀，幹部教育培訓工作更是被視為建設高素質幹部隊伍的先導性、基礎性、戰略性工程，加強黨的執政能力建設和先進性建設的重要途徑，推動科學發展、促進社會和諧的重要保證，而站在新的歷史起點上，從而無可爭議地成為事關黨和國家事業發展全局的一項重要工作，成為推進中國特色社會主義的偉大事業和推進黨的建設新的偉大工程的重要結合點。
作者簡介
朱詩柱，安徽省舒城縣人。先後就讀於安徽師範大學政治教育系、中國人民大學中共黨史系，獲法學碩士學位。現任中共國家稅務總局黨校校務委員、國家稅務總局揚州稅務進修學院副院長、教授。先後從事中國特色社會主義政治經濟理論的教學與研究工作，稅務幹部教育培訓的教學管理和研究工作。在《中共中央黨校學報》、《中國特色社會主義研究》、《財政研究》、《稅務研究》、《當代經濟研究》、《當代財經》等刊物上發表社會主義政治經濟理論方面的研究論文40餘篇，其中有10多篇被人民大學複印報刊資料轉載；出版有《公共財政與社會和諧》專著，參著多部；在《國家教育行政學院學報》、《成人教育》、《繼續教育》、《中國井岡山幹部學院學報》、《幹部教育培訓研究》、《揚州大學稅務學院學報》等刊物上發表幹部教育培訓方面的研究論文10多篇。主持完成多項稅務總局、稅務學院科研課題。
目錄
前言
第一章 以組織需求為主抑或以個人需求為主——關於幹部教育培訓的基本原則及其落實問題
一 幹部教育培訓也有廣義與狹義之區分
二 按需施教是幹部教育培訓基本規律和基本原則的集中體現
三 準確理解和全面把握按需施教之“需”的內涵
四 用創新的辦法去確認和落實按需施教原則
第二章 強化工作技能抑或提高綜合素質——關於幹部教育培訓的目標定位問題
一 幹部教育培訓培養目標的理論定位與實際工作中的歧見
二 “能力培訓”的本意是在提高幹部綜合素質的基礎上促進知識向能力的轉化
三 乾部院校的定位和本質決定其應該和能夠實現的培養目標更是提升幹部的綜合素質
四 全面提高幹部個人的執政(管理)能力和工作技能，應當是廣義教育培訓才有可能實現的目標
第三章 線性靜態結構抑或網狀動態結構——關手幹部教育培訓內容的確定和設計問題
一 幹部教育培訓的基本原則和培養目標是確定和創新培訓內容的基本依據
二 黨對幹部教育培訓內容之政策規定的歷史沿革及其基本趨勢
三 體現組織目標的共通的和基本的培訓內容主要是理論教育、知識教育和黨性教育
四 體現崗位需求的培訓內容主要是有關不同層次、不同類別幹部的核心管理能力和核心業務能力的知識
第四章 “觀念”化抑或“理性”化——關於幹部教育培訓的方式和教學方法問題
一 幹部教育培訓方式方法改革中存在著某種程度的觀念化現象
二 幹部教育培訓方式方法改革應當回歸現實和理性
三 教學論原理關於選擇教學方法的基本依據及其對乾訓教學的啟示
第五章 以專為主抑或以兼為主——關於幹部教育培訓師資建設的結構原則和技術策略問題
一 “以兼為主”的師資隊伍恐怕辦不好黨和國家期望的幹部教育培訓
二 準確把握建設目標和隊伍現狀是確定幹部教育培訓師資建設巨觀政策的兩個前提
三 建立健全相關政策和資源是實現幹部教育師資建設目標的主要巨觀對策
四 建立健全激勵約束機制是幹部院校實現專職師資隊伍建設目標的主要對策
五 健全“聘、用、管、服”的具體策略並形成良性循環是幹部院校加強兼職師資建設的主要對策
第六章 單兵作戰抑或攜手共進——關於改進幹部教育培訓巨觀管理工作的幾個問題
一 幹部教育培訓工作的歷史性成就和貢獻
二 當前幹部教育培訓管理工作存在的主要問題及其原因
三 加強和改進幹部教育培訓巨觀管理工作的若干建議
第七章 單一職能抑或多重職能——關於幹部院校的定位及其實現問題
一 幹部院校定位及其實現保障的基本一致性
二 幹部院校的多重定位及其有機統一
三 實現幹部院校多重定位的制度保障
四 努力實現幹部院校的多重定位
第八章 忠誠與理性：分離抑或統一——關於幹部院校的理念建設問題
一 幹校理念的特徵和功能
二 幹校理念的具體內涵
三 幹校理念的核心和靈魂
第九章 “項目”抑或“運作”——關於幹部院校培訓項目建設的意識和策略問題
一 幹部院校傳統培訓管理模式的特點及主要問題
二 幹部院校培訓活動“項目”化管理與建設的本質涵義
三 幹部院校實施培訓項目管理與建設應當樹立的基本理念
四 幹部院校實施培訓項目管理和建設的基本策略
五 幹部培訓活動“項目”化管理與建設的創新意義
第十章 學科中心抑或工作中心——關於幹部院校培訓課程建設的意識、導向和策略問題
一 課程論、課程觀與課程本質
二 幹部教育培訓課程的本質和意義
三 幹部教育培訓課程建設的技術路徑
第十一章 學科建設：需要抑或不需要——關於幹部院校學科建設的地位、原則和策略問題
一 學科建設的內涵與幹部院校學科建設的地位
二 幹部院校學科建設的基本原則與主要任務
三 幹部院校學科建設的基本策略
第十二章 制度管理抑或文化管理——關於幹部院校內部管理的使命、結構和模式問題
一 管理的使命：正確處理髮展學員與發展教師的關係
二 管理的結構：正確處理學術權力與行政權力的關係
三 管理的手段：正確處理制度管理與文化管理的關係
全書參考文獻
後記
