簡介
《平面設計師基本技能培訓教材》《平面設計師基本技能培訓教材》是經中國電力出版社出版、全國發行的圖形圖象-平面藝術類圖書，職業平面設計師專業技術培訓系列教材之一。本教材由全國新職業技能培訓精品教材叢書編委會組織編寫，國內資深職業平面廣告設計師馮明朗老師編著的，專為廣大中低學歷學歷群體讀者快速訓練平面設計職業入門基本能力的原創培訓教材。經過全國各地教學套用情況統計分析，該教材非常適合作為中等職校設計類相關專業基礎教材，高等院校相關設計類專業大學生畢業就業能力短期實訓教材使用，以及各地電腦職業培訓機構在開辦平面設計職業興趣培訓班、入門培訓班作為專業培訓教材使用。
教材的官方售後服務在2009年4月開始得到提升和規範，除舉辦教師培訓班之外，開通了免費的網上讀者課堂，支持全國各地讀者自學訓練，獲得更加完善的教學指導服務。
各方評價
1、教材叢書編委會說
社會上人才需求和用人制度的變化，帶來了我國職業技能培訓教育形式的變化。在辦學宗旨、教學內容、課程體系、教學手段、教學方法、教學管理、學生就業、校園文化等諸多方面與現有的教育形式相比，具有鮮明的特色，因此也就產生了許多值得關注與研究的新課題。為此，我們組織了“新職業技能培訓精品教材”的編寫工作，邀請在新職業技能培訓教育方面有著豐富教學經驗和教研成果的專業人士擔當教材的主要編審人員，以此來固化、反映這些新職業技能培訓教育最新的教學研究成果、工作思路、發展方向，更好地推廣這些經驗和成果。
作為新職業技能培訓精品教材的重要組成部分--職業平面設計師專業技術培訓系列教材，我們選擇了業界資深專業人士馮明朗老師擔當該系列教材的主編。馮明朗老師所倡導並創建的職業平面設計師專業技術培訓學科體系在教學實施上定位非常明確，其教學業績和成果得到了社會各界的好評與肯定。希望該書的出版能為我國職業培訓教育起到促進作用。（摘自〈教材叢書序〉）
2、教材作者如是說
為什麼這本教材能夠得到普適性的套用？我認為：這與教材內容本身並沒有多大關係。據實際了解，很多學員、讀者第一眼覺得這本教材很新穎，瀏覽一下就評價說教材內容很簡單，沒有多少內容，仔細閱讀、學習、驗證，才發現教材內容的原創性、有效性、實用性、目的性非常強；內容組織、安排、設計非常系統、條理、銜接；符合自學、課堂培訓與訓練教學規律。
就內容與好書與否的理解，我舉個簡單的例子，來說明內容只是書好的一個條件，但不是唯一決定的條件的觀點：
大家知道在中國革命歷史上，如果把國共兩黨的的武器裝備條件比喻做教材內容的話，就不言而喻了。說實話，我這本教材的內容遠不如同類書籍的設計實例效果的精彩、豐富、多樣，優良；但為什麼卻能非常適合教學？能如此成功？原因很簡單，第一，我不是為了出書而寫書，也不是為了當“高產”作家而寫書，我是在教學實踐中寫書，是為了教學需要、為了適應職業培訓教育課程教學改革需要在寫書。第二，我自己有著明確的教學寫書理念，猶如共產黨有著旗幟鮮明的政治思想抱負一樣，我是把寫書作為職業教育教學科研事業來做，是建立在對職業教育培訓教學規律的探索、發現並不斷經過教學實踐檢驗完善的前提下，來寫書與出書的。第三，從這本教材被各地教學套用的情況以及直接反饋到我的訊息來看，我收穫到的卻是遠比所得到的稿費價值還要高的結果，那就是這本教材幾乎得到了全國各地讀者、使用者的廣泛認同和肯定。這就象我看到、聽到、了解到自己的學生畢業後，晉職了、提薪了，創業了，一樣非常高興和快樂！
3、教材學員如是說
這一個月以來其實我自身一直在思索這一個精品課程的發展前途。
看完這本書的情況下，我是很震驚，不是簡單了事，它的連貫性與針對性，準確性讓我震驚也要我思索，那時我不敢評價以這本書來上課好還是不好。我在想如果我上這本教材我如向去上這看似一點點的內容如何去表達，然後如何讓他們去接受這門課程，這是一個精銳的問題，
如果我們這精品課程給中專生當教材效果是不是可行的呢？因為現在太多的中專學校他們所學到的技術太底了，已經有很多人不敢再相信中專技校。如果這些精品課程真的能給他們技術並且運用到社會上，豈不是又一個新轉機。可是那時我不明白，通過對這幾天的磨練，現在終於明白了其中的原理，給別人的是一種真正的知識+能力+技能。而且不管針對哪一種階段，只要是初學平面者都可以結合這種學習方式，
現在我越來越明朗的發現這本精品課程的書越來越有價值性與科學性與邏輯性，它完全可以適合用到中專職校當中，這也是一條給學生很好的路，中專幾是培養技術形人才的，當然這只是我個人觀點，因為確實在中專學校出來的年青者，他們是迷茫的。
今天下午講完課並進行了評結，我終於知道原來馮老師評估時說的吃透教材的意思了，我們以前是忽略了很多，今天也講了很多，我們以前全部忽略了書本圖象的講解，操作，還有書本圖象的每一個對比就是我們上課要一一演示的，並且要突出重點內容的演示與解釋，幾乎每一堂都有這一內容。如第三課時，我們都沒講專業的摳圖環境，不是沒講是沒強調講。原來有是有根據的。從32頁第一句話“進入專業摳圖工作狀態”和36頁“專業摳圖工作環境兩幅圖的對比”就可以知道全螢幕是專業的摳圖工作狀態。我們都知道這三個工作環境的區別，也都知道摳圖用全螢幕最好，可是為什麼沒有提這“專業摳圖環境”？又是因為我們把第一句話忽略了，沒有注意到“專業”這兩個字，只看到了摳圖工作環境，所以導致什麼螢幕都可以摳，導致重點不突出，原來他們的前與後知識都是一個整體。
4、教材套用
檔案截圖本書被四川省在2008年列為申請中等職業學校環境藝術設計專業教師資格"調色"說課教材.
內容提要
本書是《職業平面設計師專業技術培訓系列教材》之一。 歷經數年的教學證明，本書是廣大國中、高中、職高、中專、中職等中低學歷者最佳的職業技能培訓教材。通過本書的學習，使您能在較短時間內，迅速掌握平面設計從業者必備的工作能力和職業知識。全書側重於平面設計基本能力的培訓，主要包括摳圖、調色、修圖三大設計基本能力的專業培訓，培養學生進入平面設計行業必需具備的、紮實的職業基本功底。 本書可作為各地民辦職業培訓學校，電腦培訓機構，各地成人文化技術學校，各地職業高級中學、中等職業技術學校的教材，也可作為影樓、廣告從業人員、平面設計人員的自學參考書。
