從教32年，悉心課堂教學改革創新研究，在國內率先提出師範院校課堂教學的“六S評估標準原則法”（即示範性、時尚性、思想性、實踐性、深摯性、伸拓性）和“課堂教學設計高潮論”。主持、參與多項省級、國家級教科研課題項目。主編、編著《兒童文學引論》、《中外名著鑑賞》、《語言表達藝術通論》、《寫作學》、《文學概論》、《中國藝術文化通史》、《大學語文》等9種教材計198萬字。出版《師範語文教學研究》、《中國古典散文研究》、《文藝評論與修辭研究》、《金湖齋縱橫》等專著19部計269萬字。
曾在《兒童文學》、《北京師院學報》、《北方論叢》、《作家》、《山花》、《時代文學》、《山東文學》、《名作欣賞》、《傳媒觀察》、《藝術百家》、《寧夏大學學報》、《內蒙古師大學報》、《中國人民大學學報》、《湖南師大學報》、《前沿》、《小說評論》、《文藝評論》等省級、國家級學術核心刊物上公開發表論文293篇計162.38萬字，其中十餘篇榮獲省級、國家級論文（著）一等獎，多篇被人大複印資料等刊物全文轉載。其學術科研教育教學成果榮獲江蘇省一等獎，曾榮獲國家教育部組織的全國文科教師教學技能大賽一等獎。其業績曾被多家名人（專家）辭典收錄。
論文（著）發表出版總覽
（1995年11月～2010年7月）
| 序號 | 論文題目 | 刊物（著作）名稱 | 刊名、出版社名稱 | 發表（出版） 時間 | 字數 | 級別 |
| 1 | 中國小品的審美意趣 | 《微型小說》 | 《微型小說》雜誌社 | 1995.11 | 1800 | 省級 |
| 2 | 實施新方案，整體改革課堂教學結構 | 《教學改革論叢》 | 教學與研究雜誌社 | 1996.3 | 4000 | 省級 |
| 3 | 揚泰文化內涵特質 | 《維揚文化概觀》 | 南師大出版社 | 1997.8 | 5800 | 省級 |
| 4 | 教育創新成功案例剖析方法 | 《創新教育》 | 吉林科學出版社 | 1998.10 | 3300 | 省級 |
| 5 | 教育教學創新模式探討 | 《教學創新模式》 | 吉林科學出版社 | 1999.10 | 5200 | 省級 |
| 6 | 創新教育的課堂實踐 | 《教育教學創新論》 | 吉林科學出版社 | 1999.10 | 4500 | 省級 |
| 7 | 談如何創設語文課的“課氣” | 《淮陰師範學院學報》 | 該報編輯部 | 2000.5 | 5000 | 省級 |
| 8 | 古代散文與辭賦 | 《中國文化概說》 | 南京大學出版社 | 2000.10 | 10000 | 省級 |
| 9 | 中國書畫藝術文化的形式美 | 《中國文化概說》 | 南京大學出版社 | 2000.10 | 11000 | 省級 |
| 10 | 論文學創作靈感 | 《文學概論》 | 南京大學出版社 | 2001.7 | 12800 | 省級 |
| 11 | 論創作中的形象思維特徵 | 《文學概論》 | 南京大學出版社 | 2001.7 | 13200 | 省級 |
| 12 | 中國飲食民俗文化美形成及其標誌 | 《中國文化通論》 | 南師大出版社 | 2002.8 | 9600 | 省級 |
| 13 | 中華禮俗的民族風情特色 | 《中國文化通論》 | 南師大出版社 | 2002.8 | 15000 | 省級 |
| 14 | 泰州高等教育發展思路及策略 | 《江蘇政協》 | 《江蘇政協》雜誌社 | 2003.6 | 3800 | 省級 |
| 15 | 套用文的起源與演變 | 《套用寫作》 | 中國商業出版社 | 2004.12 | 3000 | 省級 |
| 16 | 中國“寫作之氣”論 | 《文教資料》 | 《文教資料》雜誌社 | 2005.11 | 5600 | 省級 |
| 17 | 新聞評論的寫作藝術 | 《套用寫作新編》 | 中國商業出版社 | 2006.1 | 12000 | 省級 |
| 18 | 泰州詩歌及其闡讀目錄 | 《泰州詩選》 | 江蘇文藝出版社 | 2007.10 | 1800 | 省級 |
| 19 | 泰州散文流變脈絡目錄 | 《泰州文選》 | 江蘇文藝出版社 | 2007.10 | 1600 | 省級 |
| 20 | 再論東方“寫作之氣”韻 | 《作家》 | 《作家》雜誌社 | 2008年第12期 | 3800 | 核心 |
| 21 | 杜甫主導詩風及其審美闡釋 | 《作家》 | 《作家》雜誌社 | 2009年第1期 | 5000 | 核心 |
| 22 | 節目主持傳媒演講的理論與實踐 | 《傳媒觀察》 | 《傳媒觀察》雜誌社 | 2009年第2期 | 3200 | 核心 |
| 23 | 論“獨抒性靈”的審美意趣 | 《作家》 | 《作家》雜誌社 | 2009年第2期 | 5000 | 核心 |
| 24 | 論“性靈派”作家的寫作美學追求 | 《山東文學》 | 《山東文學》雜誌社 | 2009年第3期 | 10000 | 核心 |
| 25 | 論人性塑造·課程 交融·雙師型品位 | 《重慶三峽學院學報》 | 《重慶三峽學院學報》雜誌社 | 2009年第5期 | 4500 | 省級 |
| 26 | 論塑造扭曲靈魂的悲劇美 | 《時代文學》 | 《時代文學》雜誌社 | 2009年第8期 | 4200 | 核心 |
| 27 | 《尚書》：散文美學的豐碑 | 《名作欣賞》 | 《名作欣賞》雜誌社 | 2009年第8期 | 4200 | 核心 |
| 28 | 論遊記追朴求真的審美風範 | 《山花》 | 《山花》雜誌社 | 2009年第9期 | 4500 | 核心 |
| 29 | 李贄美學思想漸進歷程 及其淵源多元化探秘 | 《小說評論》 | 《小說評論》雜誌社 | 2009年第五期 | 6600 | 權威 |
| 30 | 論東方筆記小說之奇葩 | 《湖南師大學報》 | 《湖南師大學報》雜誌社 | 2009年第六期 | 5200 | 權威 |
| 31 | 論中國文化產業安全策略與思路 | 《中國產業國際競爭力評論》 | 中國商業出版社 | 2009年第六期 | 6800 | 省級 |
| 32 | 論美國因果關係裁定 中的“布拉茨克模式” | 《石家莊學院學報》 | 《石家莊學院學報》編輯部 | 2009年第六期 | 6000 | 省級 |
| 33 | 論中國反“反傾銷” 產業文化安全策略 | 《經濟與社會發展》 | 《經濟與社會發展》編輯部 | 2009年第10期 | 5600 | 省級 |
| 34 | 論金融危機下的美國反傾銷新動向 | 《中國貿易經濟與文化產業研究》 | 《中國貿易經濟與文化產業研究》編輯部 | 2009年12月 | 9600 | 省級 |
| 35 | 論中國話語傳媒的脈搏和韻象 | 《傳媒觀察》 | 《傳媒觀察》雜誌社 | 2010年第1期 | 6000 | 核心 |
| 36 | 論高校研究所學術創新管理的思路與策略 | 《中國經貿》 | 《中國經貿》雜誌社 | 2010年第1期 | 4000 | 省級 |
| 37 | “以人為本”管理理念下的“地方文化育人”方略 | 《中國經貿》 | 《中國經貿》雜誌社 | 2010年第1期 | 4000 | 省級 |
| 38 | 李贄“自然人性論”美學意蘊的哲學解讀 | 《前沿》 | 《前沿》雜誌社 | 2010年第3期 | 10000 | 權威 |
| 39 | 大學語文 （丁帆等主編） （高校教材） | 鳳凰出版集團 | 江蘇教育出版社 | 2010年6月 | 33萬 （參編） | |
| 40 | 為大學語文找到 最佳契合點 | 《中國教育報》 | 《中國教育報》出版社 | 2010年7月 | 4600 | 國家級 |
| 合計：公開發表（出版）論文論著40篇（部），計24.18萬字。 | ||||||
論文（著）發表總覽（續）
（1966年—1994年）
| 序號 | 論文（作品）題目 | 刊物（著作）名稱 | 發表（出版）時間 | 字數 | 備註 |
| 1 | 呵，家鄉（散文） | 《兒童文學》 | 1966年 | 1000 | |
| 2 | 雨中夢（詩歌） | 《揚州報》 | 1970年 | 10行 | |
| 3 | 血戰黑雨塘（劇） | 《揚州文藝》 | 1973年 | 3000 | |
| 4 | 未來的陰影（散文） | 《瓊花》 | 1979年 | 3200 | |
| 5 | 我國散文傳統特色論略 | 《內蒙古師院學報》 | 1981.2 | 16000 | |
| 6 | 論文章的“鳳頭”和“豹尾” | 《廣西民族學院學報》 | 1981.4 | 8600 | |
| 7 | 論中國散文內在發展規律 | 《喀什師院學報》 | 1982.1 | 22000 | |
| 8 | 也論《嘗試集》 | 《廣西民族學院學報》 | 1982.2 | 6500 | |
| 9 | 試論中國遊記散文 | 《內蒙古師院學報》 | 1982.2 | 27000 | |
| 10 | 淺談我國散文的民族風格 | 《廣西民族學院學報》 | 1982.2 | 6500 | |
| 11 | 論作品首尾組織藝術 | 《作家協會通訊》 | 1982.11 | 9000 | |
| 12 | 引人入勝的《廣西遊記》 | 《廣西民族學院學報》 | 1983.2 | 12600 | |
| 13 | 試論我國散文的民族特色 | 《寧夏大學學報》 | 1982.3 | 6600 | |
| 14 | 論中等師範教育改革 | 《蒙古師大學報》 | 1983.3 | 6000 | |
| 15 | 師範寫作正強化與教師“下水作文” | 《教改通訊》 | 1985.3 | 11500 | |
| 16 | 《你莫忘記》是一首悲憤詩 | 《北方論叢》 | 1985.1 | 5000 | |
| 17 | 論中國筆記散文的民族特色 | 《齊齊哈爾師院學報》 | 1986.1 | 10000 | |
| 18 | 《孫子兵法》散文藝術特色 | 《信陽師院學報》 | 1986.2 | 5000 | |
| 19 | 抓準“文眼”教學散文 | 《教學研究》 | 1986.5 | 2000 | |
| 20 | 論師範生口語表達能力培養 | 《教改信息》 | 1985.5 | 7500 | |
| 21 | 論中師文選教學的媒介手段 | 《教學研究》 | 1986.2 | 10000 | |
| 22 | 泰師仙桃（散文） | 《藝苑》 | 1986.4 | 2000 | |
| 23 | 呵，我這黃土地（小說） | 《藝苑》 | 1986.12 | 2200 | |
| 24 | 防止中學化，突出師範性 | 《教學研究》 | 1986.2 | 11000 | |
| 25 | 《尚書》語言藝術論略 | 《蒙古師大學報》 | 1988.2 | 10000 | |
| 26 | 論中師作文教學的師範性 | 《教改信息》 | 1987.1 | 12500 | |
| 27 | 楊柳情：除夕思父（詩） | 《藝苑》 | 1987.3 | 18行 | |
| 28 | 陶潛散文真朴自然的美學追求 | 人大《古典文學研究》 | 1988年 | 10500 | |
| 29 | 再論中國遊記散文 | 人大《古典文學研究》 | 1988年 | 10000 | |
| 30 | 《尚書》語言藝術論略 | 人大《古典文學研究》 | 1988年 | 27000 | |
| 31 | 論中師文選教學的媒介手段 | 《語文教學論文集》 | 1988年 | 9000 | |
| 32 | 文言虛詞用法論 | 《文言虛詞》 | 1987.11 | 8000 | |
| 33 | 青春樂章變奏曲 | 《青春樂章》 | 1988.12 | 5000 | |
| 34 | 《尚書》語言藝術論略 | 日本《東方文化研究》 | 1989.1 | 10000 | |
| 35 | 中國色彩修辭學 | 《修辭學叢刊》 | 1988.12 | 12000 | |
| 36 | 那人生的秘方（詩） | 《當代作品選集》 | 1989.3 | 2000 | |
| 37 | 影子的煩惱（詩） | 《當代微型文學選集》 | 1989.5 | 3000 | |
| 38 | 蜜蜂（詩） | 《春筍報》 | 1989.5 | 14行 | |
| 39 | 活該（小說） | 《當代微型文學選集》 | 1989.4 | 3500 | |
| 40 | 遊行（小說） | 《當代微型文學選集》 | 1989.4 | 2800 | |
| 41 | 一場審問式對話（小說） | 《當代微型文學選集》 | 1989.4 | 3200 | |
| 42 | 貓的喜劇（小說） | 《當代微型文學選集》 | 1989.4 | 2500 | |
| 43 | 楊柳依依話春天（散文） | 《春筍報》 | 1989.1 | 1800 | |
| 44 | 我對新歌劇的思考 | 《藝術百家》 | 1989.2 | 5000 | |
| 45 | 病榻囈語（評論） | 《散文鑑賞集》 | 1990.4 | 2000 | |
| 46 | 雨思（評論） | 《散文鑑賞集》 | 1990.4 | 2200 | |
| 47 | 畫像（評論） | 《散文鑑賞集》 | 1990.4 | 1900 | |
| 48 | 文人的傲骨（評論） | 《散文鑑賞集》 | 1990.4 | 2400 | |
| 49 | 距離（評論） | 《小說鑑賞集》 | 1991.6 | 2800 | |
| 50 | 古剎新僧（評論） | 《小說鑑賞集》 | 1991.6 | 2500 | |
| 51 | 吳君卒（評論） | 《小說鑑賞集》 | 1991.6 | 3000 | |
| 52 | 李白（評論） | 《小說鑑賞集》 | 1991.6 | 2500 | |
| 53 | 遙有此寄（評論） | 《詩辭曲鑑賞集》 | 1990.10 | 2700 | |
| 54 | 把酒問月（評論） | 《詩辭曲鑑賞集》 | 1990.6 | 2000 | |
| 55 | 春夜洛城聞笛（評論） | 《詩辭曲鑑賞集》 | 1990.6 | 2300 | |
| 56 | 點絳唇雨恨雲愁（評論） | 《詩辭曲鑑賞集》 | 1990.6 | 1900 | |
| 57 | 酒泉子長憶觀湖（評論） | 《詩辭曲鑑賞集》 | 1990.6 | 1200 | |
| 58 | 小桃紅越調（評論） | 《詩辭曲鑑賞集》 | 1990.6 | 1500 | |
| 59 | 蔥岸多風桔柚香（評論） | 《詩辭曲鑑賞集》 | 1990.6 | 2000 | |
| 60 | 教師與兒童文學創作 | 《兒童文學引論》 | 1992.6 | 8000 | |
| 61 | 兒童文學體裁論 | 《兒童文學引論》 | 1992.6 | 25000 | |
| 62 | 兒童審美活動的心理特徵 | 《兒童文學引論》 | 1992.6 | 16000 | |
| 63 | 兒童文學批評 | 《兒童文學引論》 | 1992.6 | 4800 | |
| 64 | 兒童文學評論的寫作 | 《兒童文學引論》 | 1992.6 | 9000 | |
| 65 | 牽牛花（散文） | 《中外名著賞析》 | 1992.11 | 1200 | |
| 66 | 我是一隻海船（散文） | 《中外名著賞析》 | 1992.11 | 1500 | |
| 67 | 海濱的孩子（散文） | 《中外名著賞析》 | 1992.11 | 3500 | |
| 68 | 泰興市志·軍事·人物·交通卷 | 《泰興市志》 | 1993.3 | 80000 | |
| 69 | 接通人民的血管 | 揚州日報 | 1992.11 | 1500 | |
| 70 | 淺論比喻 | 《金湖齋文集》 | 1991.2 | 4000 | |
| 71 | “國小語文教學法”散論 | 《萌芽集》 | 1992.3 | 6200 | |
| 72 | 從師範發展史論當前改革現狀 | 《金湖齋文集》 | 1991.2 | 11000 | |
| 73 | 漢魏六朝抒情小賦藝術論 | 《萌芽續集》 | 1991.5 | 12000 | |
| 74 | 淺論魯迅《朝花夕拾》 | 《萌芽續集》 | 1992.5 | 8500 | |
| 75 | 戴望舒詩歌語言散論 | 《金湖齋文集》 | 1991.2 | 22000 | |
| 76 | 散文創作面面觀 | 《金湖齋文集》 | 1991.2 | 21000 | |
| 77 | 散文基本特徵論 | 《金湖齋文集》 | 1991.2 | 10600 | |
| 78 | 愛情文學論綱 | 《萌芽集》 | 1992.3 | 7000 | |
| 79 | 師範教學語言美學 | 《語言藝術論》 | 1992.5 | 14000 | |
| 80 | 板書設計美學 | 《師範基本技能教程》 | 1991.11 | 12000 | |
| 81 | 中國古典散文的傳統特色論 | 《中國古典散文研究》 | 1992.3 | 12300 | |
| 82 | 中國散文的民族風格論 | 《中國古典散文研究》 | 1992.3 | 8800 | |
| 83 | 中國遊記散文藝術論略 | 《中國古典散文研究》 | 1992.3 | 22600 | |
| 84 | 中國筆記散文之變遷 | 《中國古典散文研究》 | 1992.3 | 23000 | |
| 85 | 中國軍事散文與《孫子兵法》 | 《中國古典散文研究》 | 1992.3 | 10200 | |
| 86 | 論《尚書》語言藝術 | 《中國古典散文研究》 | 1992.3 | 9500 | |
| 87 | 柳宗元散文與《永州八記》 | 《中國古典散文研究》 | 1992.3 | 9500 | |
| 88 | 陶淵明及其散文美學追求 | 《中國古典散文研究》 | 1992.3 | 9500 | |
| 89 | 中國散文繼承發展之流變 | 《中國古典散文研究》 | 1992.3 | 19700 | |
| 90 | 漢魏六朝抒情小賦藝術 | 《中國古典散文研究》 | 1992.3 | 9600 | |
| 91 | 《朝花夕拾》與魯迅憶舊散文 | 《文藝評論·學術爭鳴》 | 1993.5 | 8000 | |
| 92 | 當代遊記的奇妙藝術 | 《文藝評論·學術爭鳴》 | 1993.5 | 12400 | |
| 93 | 論《嘗試集》文學地位 | 《文藝評論·學術爭鳴》 | 1993.5 | 8800 | |
| 94 | 應當歷史地評價胡適新詩 | 《文藝評論·學術爭鳴》 | 1993.5 | 4400 | |
| 95 | “白馬非馬”並非詭辯論 | 《文藝評論·學術爭鳴》 | 1993.5 | 11000 | |
| 96 | 論劉蘭芝叛逆女性形象 | 《文藝評論·學術爭鳴》 | 1993.5 | 7300 | |
| 97 | 戴望舒詩歌語言藝術 | 《文藝評論·學術爭鳴》 | 1993.5 | 13100 | |
| 98 | 歌劇創作中的重大收穫 | 《藝術百家》 | 1993.5 | 8800 | |
| 99 | 在模仿中徘徊探索 | 《文學評論》 | 1993.5 | 2900 | |
| 100 | 散文及其基本特徵 | 《文學評論》 | 1993.5 | 4400 | |
| 101 | 使作品比較地顯出亮色 | 《文學評論》 | 1993.5 | 4400 | |
| 102 | 心聲的歷程——《好望角》序 | 《文學評論》 | 1993.5 | 7000 | |
| 103 | 《野地的小花》序 | 《文學評論》 | 1993.5 | 7000 | |
| 104 | 《小二黑的結婚》的文筆情趣 | 《文學評論》 | 1993.5 | 2900 | |
| 105 | 願創作女神成為你的終身伴侶 | 《文學評論》 | 1993.5 | 1500 | |
| 106 | 再論“文藝愛情論” | 《藝苑》 | 1993.5 | 5800 | |
| 107 | 人民的利益高於一切 | 《學術爭鳴》 | 1993.5 | 3700 | |
| 108 | 接通人民的血管 | 《學術爭鳴》 | 1993.5 | 1600 | |
| 109 | “自我抒情”藝術論 | 《學術爭鳴》 | 1993.5 | 2900 | |
| 110 | 虛實藝術辯證法 | 《學術爭鳴》 | 1993.5 | 2900 | |
| 111 | 外國諺語美學及其基本特徵 | 《學術爭鳴》 | 1993.5 | 19700 | |
| 112 | 尊重知識，尊重人才 | 《雜論·辭章·創作》 | 1993.5 | 1600 | |
| 113 | 六不能忘 | 《雜論·辭章·創作》 | 1993.5 | 6600 | |
| 114 | 教師形象論 | 《雜論·辭章·創作》 | 1993.5 | 2200 | |
| 115 | 從師範發展中看師範改革探討 | 《師範工作研究》 | 1993.5 | 8800 | |
| 116 | 齊抓共管，常年不懈 | 《師範工作研究》 | 1993.5 | 3700 | |
| 117 | 解放思想，開拓創新 | 《師範工作研究》 | 1993.5 | 12400 | |
| 118 | 家庭女性價值論 | 《社會問題研究》 | 1993.5 | 8600 | |
| 119 | 重陽節前話敬老 | 《社會問題研究》 | 1993.5 | 3600 | |
| 120 | 老年人才及其開發管理 | 《社會問題研究》 | 1989.10 | 5100 | |
| 121 | 設問式鑑賞“小語”中的童話 | 《課堂教學設計研究》 | 1989.10 | 2900 | |
| 122 | 蘇東坡與《赤壁懷古》 | 《課堂教學設計研究》 | 1989.10 | 5100 | |
| 123 | 寫作中的“形似”與“神似” | 《課堂教學設計研究》 | 1989.10 | 6600 | |
| 124 | 西方的彩霞（詩） | 《文學創作》 | 1989.10 | 26行 | |
| 125 | 蜜蜂（詩） | 《文學創作》 | 1989.10 | 21行 | |
| 126 | 村晨酒香（詩） | 《文學創作》 | 1989.10 | 17行 | |
| 127 | 插上歌聲的翅膀（詩） | 《文學創作》 | 1989.10 | 31行 | |
| 128 | 玫瑰色的骷髏（詩） | 《文學創作》 | 1989.10 | 32行 | |
| 129 | 心中的太陽（詩） | 《文學創作》 | 1989.10 | 34行 | |
| 130 | 根之歌（詩） | 《文學創作》 | 1989.10 | 18行 | |
| 131 | “瘋子”的詩（詩） | 《文學創作》 | 1986.6 | 17行 | |
| 132 | 楊柳情（詩） | 《文學創作》 | 1986.6 | 24行 | |
| 133 | 除夕思父（詩） | 《文學創作》 | 1986.6 | 10行 | |
| 134 | 月的反思（詩） | 《文學創作》 | 1986.6 | 12行 | |
| 135 | 人生標槍（詩） | 《文學創作》 | 1986.6 | 44行 | |
| 136 | 風箏（詩） | 《文學創作》 | 1986.6 | 52行 | |
| 137 | 獻給師範的（詩）歌 | 《文學創作》 | 1986.6 | 38行 | |
| 138 | 用骨頭寫詩（詩） | 《文學創作》 | 1986.6 | 19行 | |
| 139 | 中國萬歲（詩） | 《文學創作》 | 1986.6 | 44行 | |
| 140 | 影子的煩惱（詩） | 《小說》 | 1986.6 | 1400 | |
| 141 | 一場審問式對話 | 《小說》 | 1986.6 | 800 | |
| 142 | 活該 | 《小說》 | 1986.6 | 1000 | |
| 143 | 大力士王達軟成泥 | 《小說》 | 1986.6 | 1200 | |
| 144 | 貓叫的喜劇 | 《小說》 | 1986.6 | 1300 | |
| 145 | 遊行 | 《小說》 | 1986.6 | 1200 | |
| 146 | 笑比哭好 | 《小說》 | 1986.6 | 1500 | |
| 147 | 呵，老銀杏 | 《小說》 | 1986.6 | 2300 | |
| 148 | 霜天裡的金葉 | 《小說》 | 1986.6 | 2000 | |
| 149 | 爺爺墳前的“徵文” | 《小說》 | 1986.6 | 1600 | |
| 150 | 電話，真裝了 | 《小說》 | 1986.6 | 1800 | |
| 151 | 泰師仙桃 | 《小說》 | 1986.6 | 2000 | |
| 152 | 師魂 | 《小說》 | 1986.6 | 1800 | |
| 153 | “鳳頭”“豹尾”論 | 《辭章》 | 1986.6 | 9000 | |
| 154 | 比喻的藝術 | 《辭章》 | 1986.6 | 3500 | |
| 155 | 漢語“調序”論 | 《辭章》 | 1986.6 | 10000 | |
| 156 | 中國古代色彩修辭學 | 《辭章》 | 1986.6 | 9500 | |
| 157 | 師範教師教學改革斷想 | 《師範語文教學研究》 | 1993.11 | 5500 | |
| 158 | 中國詩歌的“意境”教學 | 《師範語文教學研究》 | 1993.11 | 9400 | |
| 159 | 教學媒介段與課型模式 | 《師範語文教學研究》 | 1993.11 | 7400 | |
| 160 | 比較法與師範文選教學 | 《師範語文教學研究》 | 1993.11 | 10800 | |
| 161 | 防止中學化，突出師範性 | 《師範語文教學研究》 | 1993.11 | 12000 | |
| 162 | 論作文教學的師範性 | 《師範語文教學研究》 | 1993.11 | 10800 | |
| 163 | 師範生口語表達能力培養 | 《師範語文教學研究》 | 1993.11 | 8500 | |
| 164 | “語教法”的學科體系論 | 《師範語文教學研究》 | 1993.11 | 3000 | |
| 165 | 我的“文、象、道統一觀” | 《師範語文教學研究》 | 1993.11 | 9800 | |
| 166 | 教學語言藝術論 | 《師範語文教學研究》 | 1993.11 | 22900 | |
| 167 | 課堂板書藝術論 | 《師範語文教學研究》 | 1993.11 | 23600 | |
| 168 | 改革師範課堂傳統模式 | 《師範語文教學研究》 | 1993.11 | 6000 | |
| 169 | 立意在於“異”和“新” | 《寫作百問必答》 | 1989.1 | 1900 | |
| 170 | 創設意境之途徑 | 《立意·構思·生活》 | 1989.1 | 800 | |
| 171 | “模寫”與“創新” | 《立意·構思·生活》 | 1989.1 | 1400 | |
| 172 | 開篇與收尾 | 《立意·構思·生活》 | 1989.1 | 800 | |
| 173 | 材料選擇之藝術 | 《立意·構思·生活》 | 1989.1 | 1000 | |
| 174 | 情節展開法 | 《立意·構思·生活》 | 1989.1 | 1600 | |
| 175 | 文章結構通式 | 《立意·構思·生活》 | 1989.1 | 1800 | |
| 176 | 比興構思法 | 《立意·構思·生活》 | 1989.1 | 1100 | |
| 177 | 寫作與現實 | 《立意·構思·生活》 | 1989.1 | 1800 | |
| 178 | 生活是浮計 | 《立意·構思·生活》 | 1989.1 | 2000 | |
| 179 | 文章與膽識 | 《立意·構思·生活》 | 1989.1 | 1000 | |
| 180 | 對立統一藝術之運用 | 《對立統一藝術觀》 | 1989.1 | 1600 | |
| 181 | 平庸與精美 | 《對立統一藝術觀》 | 1989.1 | 1500 | |
| 182 | “疏”與“密” | 《對立統一藝術觀》 | 1989.1 | 1100 | |
| 183 | “奇幻”與“真實” | 《對立統一藝術觀》 | 1989.1 | 1600 | |
| 184 | 虛實相生法 | 《對立統一藝術觀》 | 1989.1 | 1300 | |
| 185 | “繁”與“簡” | 《對立統一藝術觀》 | 1989.1 | 1700 | |
| 186 | “快”與“慢” | 《對立統一藝術觀》 | 1989.1 | 900 | |
| 187 | “藏”與“露” | 《對立統一藝術觀》 | 1989.1 | 8500 | |
| 188 | “無”與“有” | 《對立統一藝術觀》 | 1989.1 | 3000 | |
| 189 | 說辭藻 | 《語言·風格·情感》 | 1990.2 | 1500 | |
| 190 | 論摹聲 | 《語言·風格·情感》 | 1990.2 | 3000 | |
| 191 | 論文采 | 《語言·風格·情感》 | 1990.2 | 800 | |
| 192 | 語言色彩論 | 《語言·風格·情感》 | 1990.2 | 1800 | |
| 193 | 文貴簡潔 | 《語言·風格·情感》 | 1990.2 | 2100 | |
| 194 | 文章之“有味” | 《語言·風格·情感》 | 1990.2 | 900 | |
| 195 | 話說“短而精” | 《語言·風格·情感》 | 1990.2 | 1400 | |
| 196 | 貴能曲折變化 | 《語言·風格·情感》 | 1990.2 | 1600 | |
| 197 | 論氣勢 | 《語言·風格·情感》 | 1990.2 | 3000 | |
| 198 | 再論氣勢 | 《語言·風格·情感》 | 1990.2 | 2300 | |
| 199 | 節奏論 | 《語言·風格·情感》 | 1990.2 | 2000 | |
| 200 | 別趣·理趣·風趣 | 《語言·風格·情感》 | 1990.2 | 1600 | |
| 201 | 說“情” | 《語言·風格·情感》 | 1990.2 | 900 | |
| 202 | 抒“真情” | 《語言·風格·情感》 | 1990.2 | 800 | |
| 203 | “情理分寸”感 | 《語言·風格·情感》 | 1990.2 | 1300 | |
| 204 | 說“文眼” | 《描寫技巧·文體寫作》 | 1992.8 | 1000 | |
| 205 | 論想像 | 《描寫技巧·文體寫作》 | 1992.8 | 2600 | |
| 206 | 再論想像 | 《描寫技巧·文體寫作》 | 1992.8 | 1500 | |
| 207 | 寫“笑”技法大觀 | 《描寫技巧·文體寫作》 | 1992.8 | 1300 | |
| 208 | 寫“死”之技法 | 《描寫技巧·文體寫作》 | 1992.8 | 2000 | |
| 209 | 談場面描寫 | 《描寫技巧·文體寫作》 | 1992.8 | 1500 | |
| 210 | 論時空描寫 | 《描寫技巧·文體寫作》 | 1992.8 | 1400 | |
| 211 | 選題藝術 | 《描寫技巧·文體寫作》 | 1992.8 | 900 | |
| 212 | 懸念的藝術 | 《描寫技巧·文體寫作》 | 1992.8 | 1800 | |
| 213 | 表現的角度 | 《描寫技巧·文體寫作》 | 1992.8 | 2000 | |
| 214 | 科普散文的寫法 | 《描寫技巧·文體寫作》 | 1992.8 | 9500 | |
| 215 | 科技雜文的作法 | 《描寫技巧·文體寫作》 | 1994.1 | 1500 | |
| 216 | 文中論文形象化述 | 《描寫技巧·文體寫作》 | 1994.1 | 2300 | |
| 217 | 議論文的強調手法 | 《描寫技巧·文體寫作》 | 1994.1 | 2000 | |
| 218 | 談對聯寫法 | 《描寫技巧·文體寫作》 | 1994.1 | 1800 | |
| 219 | 公文寫作技法 | 《描寫技巧·文體寫作》 | 1994.1 | 2400 | |
| 220 | 說“文面” | 《文章病院》 | 1994.1 | 900 | |
| 221 | 克服“小毛病” | 《文章病院》 | 1994.1 | 800 | |
| 222 | 為文“七戒” | 《文章病院》 | 1994.1 | 2000 | |
| 223 | 文不厭改 | 《文章病院》 | 1994.1 | 1400 | |
| 224 | 文章“五覺” | 《文章病院》 | 1994.1 | 1800 | |
| 225 | 從詩學文 | 《文章病院》 | 1994.1 | 1500 | |
| 226 | 韌性精神 | 《文章病院》 | 1994.1 | 2000 | |
| 227 | 寫作基本功 | 《錘鍊寫作基本功》 | 1994.1 | 1600 | |
| 228 | 錘鍊寫作基本功 | 《錘鍊寫作基本功》 | 1994.1 | 1800 | |
| 229 | 祝君步入“三境界” | 《錘鍊寫作基本功》 | 1994.1 | 1600 | |
| 230 | 寫作興趣提高之途徑 | 《寫作教學拾零》 | 1994.1 | 1200 | |
| 231 | 談文章命題 | 《寫作教學拾零》 | 1994.1 | 900 | |
| 232 | 一事一議引導法 | 《寫作教學拾零》 | 1994.1 | 2800 | |
| 233 | 指導創作四法 | 《寫作教學拾零》 | 1994.1 | 7000 | |
| 234 | 寫作啟示錄 | 《寫作教學拾零》 | 1994.1 | 9500 | |
| 235 | 議論文開篇法 | 《寫作教學拾零》 | 1994.1 | 2200 | |
| 236 | 寫作思路培養法 | 《寫作教學拾零》 | 1994.1 | 6500 | |
| 237 | 文章內容結構法 | 《寫作教學拾零》 | 1994.1 | 900 | |
| 238 | 作文“四自法” | 《寫作教學拾零》 | 1994.1 | 900 | |
| 239 | “特殊”文章批改法 | 《寫作教學拾零》 | 1994.1 | 1400 | |
| 240 | 師範生寫作大趨勢 | 《寫作教學拾零》 | 1994.1 | 2000 | |
| 241 | 寫出理想的人格 | 《人物美學縱橫》 | 1994.3 | 3600 | |
| 242 | 寫出崇高的心靈美 | 《人物美學縱橫》 | 1994.3 | 4500 | |
| 243 | 寫出雅潔的語言美 | 《人物美學縱橫》 | 1994.3 | 4500 | |
| 244 | 寫出別致的風度美 | 《人物美學縱橫》 | 1994.3 | 5800 | |
| 245 | 溫柔敦原，清瘦如竹 | 《文學評論·文學爭鳴》 | 1994.3 | 2900 | |
| 246 | 再談作文“評講法” | 《寫作教學拾零》 | 1994.3 | 3000 | |
| 247 | 語言表達的真善美 | 《語言藝術論》 | 1994.3 | 4000 | |
| 248 | 語言的音調美和節奏感 | 《語言藝術論》 | 1994.3 | 4600 | |
| 249 | 論板書語和態勢語 | 《語言藝術論》 | 1994.3 | 4200 | |
| 250 | 教學語言的結構及其兒童化 | 《語言藝術論》 | 1994.3 | 4000 | |
| 251 | 辯論的意義與特點 | 《語言藝術論》 | 1994.3 | 6800 | |
| 252 | 談談辯論技巧 | 《語言藝術論》 | 1994.3 | 8100 | |
| 253 | 陶淵明真朴自然散文藝術論 | 《北京師院學報》 | 1984.3 | 10000 | 補登 |
| 合計：公開發表（出版）論文論著253篇（部），計138.2萬字。 | |||||
1966年至2010年累計發表論文（作品）共293篇，計162.38萬字。
