校風
岳陽市第十三中學 赤橙黃綠青藍紫，風景這邊獨好。漫步於市第十三中學校園，花香陣陣，書聲琅琅，教師勤鑽樂教，學生文明尚學，師生友愛，其樂融融，校園氛圍既嚴謹又鮮活，多姿多彩的和諧校園已成廣大學生生活的家園、學習的樂園。十三中人在校長楊天明為首的新一屆行政班子的帶領下，心繫學生揚鞭奮蹄，走“教學有特色，教師有特點，學生有特長”的內涵式發展之路，熱心工作，誠信育人，真心服務，教育學生“學生活的常識，學生存的技能，學生命的意義”譜寫了一部育人的長篇大風。
跨越
會挽彎弓如滿月
俗話說：萬事開頭難，新十三中更是如此。兩校合併組建新的第十三中學，工作千頭萬緒，如何實現跨越，終極嬗變，保證新學期的順利開學開課，成了十三中行政人的心頭事。新任校長楊天明在兩校合併的第一個教師大會上提出：新學期的各項準備工作必須在一周里完成，保證學生來得了，住得好，吃得好，學得好。時間就是命令，楊天明校長、湯獻良書記率先垂範，鐵肩擔重擔，挑起了新十三中全校近2600名師生的企盼，心繫學校勞力勞心，一方面爭取市局支持，營造良好的外部環境，一方面深入兩個校區，統一教職工思想，加強隊伍建設；同時，疏通內部關係，掌握校情，指導開辦工作。學校工作以人為本，圍繞德育特色，創新德育管理，完成了各項德育制度的建立；圍繞教學核心，因地制宜，結合校情，首創兩個校區的教育教學模式；圍繞後勤重心，學校行政心繫學生，既當“管家婆”，又當“勤務兵”，帶領後勤一班人，為2600名師生營造了一個嶄新的校園環境，實現了十三中辦學的良好開局。
領導的言行是無聲的樣板，全體十三中教師和衷共濟，心往一處謀，勁往一處使，開學伊始，就發揚“愛校、愛崗、愛生”的精神，熱情緊張的工作。開學工作繁、雜、累，但他們不講條件，不講待遇，堅決服從學校工作的安排，堅決服從崗位的需要，放棄“雙休”，主動“輪休”，堅持每天8小時坐班，堅持早晚下班輔導，備好每一堂課，上好每一堂課，很快地進入了教書育人的角色。
超越是為了更好的發展，十三中人會挽彎弓如滿月，聚精會神思教學，同心同力圖發展，鬥志昂揚，信心滿懷！
發展，水光瀲灩晴方好
發展才是硬道理，管理才能出效益。市十三中以人為本，全心全意念好自己的管理“經”。
集思廣益，分析過去，立足當下，著眼未來，落實“制度管理人本化，目標管理科學化，過程管理精細化”的管理模式，圍繞“為了學生一生的發展和幸福”做好管理文章，學校發展呈現一派“新”氣象。
辦學目標新。學校根據市教育局高中教育布局調整的新形勢，結合學校特殊的區域位置，考慮未來生源的走勢，科學定位發展目標:在市局的支持下，銳意進取，走“一年打基礎、兩年見成效、三年上台階、五年創一流”的發展戰略，把十三中辦成城東優質高級中學。
辦學模式新。十三中敢為辦學先，充分整合東校區、西校區的教育教學資源，實現資源最佳化配置，依靠東校區一流的育人環境(周圍數里內無“三室兩廳”)和嚴格的管理制度重點辦好高三畢業班；依靠西校區優良的辦學硬體設施和優良的師資隊伍，辦好高一、高二肄業班。一套制度，統一管理，三年一盤棋，優勢互補，教學互動，實現1+1>2的辦學效益。
管理手段新。人無我有，人有我特，人特我優，十三中立足原有優良傳統，積極創新管理手段，樹“管理就是服務”意識，實行全天候、全封閉式管理，辦學亮點頻頻顯。高舉德、智、體、美、勞全方位育人旗幟，狠抓校風，營造溫馨的育人環境。十三中著重抓學生管理，特別是寄宿生的管理。校長楊天明明確提出：加強學生特別是寄宿生管理，要將學校周邊環境對學生的不利影響降到零，讓家長送讀放心，學生學習安心。為此，學校要求全體班主任在學生管理上要剛、柔並濟，用“管”來約束人、規範人、教育人，以“理”來說服人、感動人、引導人。學生常規管理必須做到“八到位”(晨讀、上午第一節課、課間操、中休、下午第一節、眼保健操、晚自習、就寢)。要求全體教師放棄“雙休”，實行“輪休”，杜絕雙休日學生管理出現空當，堅決做到“管理範圍”延伸到學校工作的每一個角落，落實到每一個學生的每一個方面。“十三中管理嚴，校風正，送孩子到這就讀放心！”走特色育人之路，狠抓學風，創設濃郁的學習氛圍。俗語說：自己不想學，誰也教不會。如何轉變學生的學習態度，樹立良好的學風，該校從實際出發，從思想入手，進行學風建設，不拘一格育人才。導之以理，對不同的學生採取同內容、不同形式的思想教育，動之以情，開展“培優輔後”工程為後進生加油，為先進生鼓勁，培養學生“尊師勤學、守紀向上”的新風尚，樹“我要學”的學習觀。以“管”為主，誘之以“趣”，該校狠抓“第一、第二”課堂的管理。對學生遲到、早退、曠課、課間學習等情跟蹤管理；對學生學習常規進行日通報，月評價，各種興趣小組讓學生盡揮其學習個性，各類學習競賽讓學生盡展其才能特長。十三中以“成就學生”為目標，不求影響一生，但求充實三年。“會育人，能成人”，成了十三中的“特色招牌”。
德育方法新。教育學生“學會生存的技巧，學會生活的常識，學習生命的意義”，十三中在以校長楊天明為首的新一屆行政人的領導下，牢固樹立“為了學生一生的幸福和發展”的辦學理念，本著“育人先育德，成才先成人”的德育思路，堅持“德育教育，思想先行”，積極創新德育方法論，大力構建“一個滲透，兩個結合，三個競賽，四個教育”的德育模式，“不給學生負擔，多給自己壓力”，圍繞德育“舉什麼旗，走什麼路”做好一個視窗，編寫一冊十三中德育讀本──《十三中學生手冊》，進行學生德育知識普讀宣傳；辦好一期《德育經驗交流》，交流德育經驗，總結德育教訓。開好校園廣播，做好學校德育同聲教育，同時利用德育文化牆、黑板報等媒介，廣泛而深入地進行德育宣傳，讓學生在耳濡目染中感悟、增強德育意識。學校充分挖掘課堂教學中的德育點，發揮德育課的主渠道作用，讓德育閃爍智慧的火花。管理育人是關鍵，學校特別重視學生的自我管理能力培養，在學生中成立了學生會、團委會，通過“學生幹部培訓班”，通過“學生德育值勤崗”，用學生管理學生，以學生影響學生，最終達到共同成長。環境育人是基礎，學校通過德育進寢室、進教室、進食堂，創建優良的德育環境，做到“處處有德育，事事關德育”，讓學生在環境中自我塑造。服務是動力，服務即育人，學校以“服務學生”為第一要務，服務於學生，服務於學生的學習，不斷提高服務質量，推行人性化德育，讓學生在服務中學會服務他人。另一方面著眼社會，開拓校外德育載體，走進社會大課堂，開闢校外德育實踐基地，以康王、北港敬老院為基地，定期組織德育實踐活動，培養學生德育能力，聘請校外德育輔導員，舉辦德育專題報告會，組織觀看專題德育影片，掀起一個又一個德育活動的高潮。實施“高一成型，高二成人，高三成才”的學生德育發展工程。
學生生活新。十三中一定要有嶄新的校園生活。十三中人以“學生為本”勤思、巧為，營造“讓每位學生的每一天的校園生活都充滿幸福滋味”的校園氛圍。為此，學校堅持學生校園生活“月月有主題，節節有活動，周周有內容，天天有收穫”，尋找學生校園生活的興趣點，為每位十三中學生搭建生活平台，讓學生“人盡其才，才盡其用”，提高學生校園生活的幸福指數。學習上，師生互聘，學生能擇其師，經學生民主測評，學生能反聘到自己喜歡的老師；創辦文學社，組織文學講座，出版文學社刊──《勁草》，培育學生的文學夢想；創建廣播站，選聘、培訓學生編輯、播音員，每周開闢七檔廣播節目，每天三次播音，讓學生的聲音暢響校園；團刊《青年之友》高舉“德先生和賽先生”，成了青年朋友交流思想情感的平台。生活上，通過寄宿制實施群育，每位學生都能學會生活的常識，學會生存的技巧，明白生活的意義，成為生活的主人；學生會、團委會的校級競聘和班團幹部、各科代表的班級選聘是十三中學生自治管理的特色主題；校團委組建的青年志願者，是一支能力強、思想紅、素質高的學生團隊，在校運會、藝術節、班級籃球賽、社會實踐等活動中，活躍著他們靚麗的身姿；校“心理諮詢室”是廣大學生排除學習煩惱，解開生活鬱結的綠色通道，每位學生可以自由選擇自己的心理導師，面對面“零距離”溝通，體會心靈放飛的快樂，同時還在學校的“心靈茶座”網頁上表達情感，尋求幫助。學生生活的舞台有多大，十三中人為此搭建的平台就有多大，千方百計挖掘校園生活素材，讓每位學生在十三中的每一天都充滿了幸福快樂的滋味，真正為每位十三中學生打造校園生活的“鉑金時代”，校園呈現出前所未有的鮮活新氣象。
成就，映日荷花別樣紅
春露秋霜桃李天涯，燃燭飛花香飄九州。市十三中外樹形象，積極營造良好的育人環境；內抓素質，銳意進取，傾力打造優質高效的教育質量。合併辦學僅四個月，學校各項工作取得了長足發展，四面凱歌、一路碩果：學校辦學理念先進，校風和諧，教風嚴謹，學風尚進，辦學硬體不斷完善，育人環境不斷美化，教育教學捷報頻傳，成果斐然。在職在崗教師181人，其中中高級教師112人，省市級骨幹教師10人，辦學一年來，學校就承擔了8個省、市級課題的研究，並取得了較大的成果，成功申報了國家教育部“十一五”重點規劃課題──《提高課堂教學實效性的教學策略研究》子課題，並正式開展了課題研究工作，學生桌球代表隊榮獲市直中學生桌球賽團體總分第一名的好成績，新組建的教工代表隊榮獲市直教工籃球賽的第三名，該校學生葉子婷、劉元被中國少年作家班錄取，學校教師在各級各類報刊雜誌上發表論文100餘篇，參加各級各類教育教學競賽獲獎120餘人次；學生在各級各類比賽中獲獎60餘人次……歲月嬗變，氣象更新，學校的發展贏得了社會各界和上級領導的好評，學校周邊民眾對“十三中現象”刮目相看，點頭稱讚。
