中心簡介
百年山大，薪火相傳。面對新的歷史機遇與挑戰，山東大學在秉承先人治校精髓的基礎上，不斷開拓，提出了“培養中國最優秀本科生”的辦學目標。為踐行和實現這一目標，學校積極探索創新人才培養模式，於2006年7月18日成立了大學生科技創新中心，開啟了學校大學生科技創新工作新的篇章。
經過多年來的探索與努力，我們實現了40%本科生在校期間擁有科研創新活動經歷的目標，本科生科研訓練計畫（SRTP)、學生科研創新專項經費、學生科技競賽專項經費、創新學分、“挑戰杯”競賽、創業先鋒論壇、科研班主任、本科生科研助理、創業孵化園、《海悅千流》等平台和制度逐步建立並完善，為學校創新拔尖人才培養提供了全方位支撐，學校學生科技創新工作也上升到一個新的層次。
展望未來，學校必將繼續深化和完善創新人才培養模式，為“創建世界一流大學”而努力奮進！
希望大家能夠做一個學會創新的山大人。自然科學最高水平的創新是創造新的知識，學習數理化生的同學，你要用一生的努力去創造一個概念、一個定理、一個公式；工程技術類學科最高水平的創新是創造新的方法，這是我們工科的同學應做的貢獻，要去創造新工藝、新流程、新途徑、新手段；社會科學最高水平的創新是創新思想，學習社會科學的同學要做有思想的人；人文學科最高水平的創新是創新一種文化。文學、史學、藝術等學科，要讓人們改變生活方式，要提高人的品味。這四個創新，幾乎把我們山東大學所有的學科都涵蓋了。創造是很難的，但是，能否創新，就把人的平庸與傑出區分開了。希望大家能夠成為一個能創新的人。即，在任何時候，都是一個有想法的人。
——徐顯明校長在山東大學2009級學生開學典禮上強調創新
創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。當一個國家的經濟發展到一定程度的時候，科技創新的水平和能力將決定這個國家的未來，而科技的競爭歸根結底是人才的競爭。黨的十七大報告明確提出：要提高自主創新能力，建設創新型國家。把中國由人力資源大國建設成為人力資源強國，無論是我們高等教育工作者，還是廣大在校學生都義不容辭、責無旁貸。
——韓聖浩校長在《海悅千流》的序言中強調創新的意義
基礎學術平台
基礎學術活動平台是“四平台”體系的基礎，是學校大學生科技創新工作的根基。基礎學術活動平台是學生思維激烈碰撞的過程，是學生產生創新靈感的溫床，為學生 開擴視野、汲取知識、提供了高效率的學習途徑。學生在學校優良的學術科研創新氛圍潤物無聲的薰陶和浸染中逐漸養成他們的創新（創造）的意識和習慣。品牌活動:“成才杯”科技學術節、百場學術講座、學術論壇（沙龍）、科研班主任、大使講壇、科研學術類社團、寒暑期社會實踐
目標參與群體：一年級
目標參與率:100%
“成才杯”科技學術節
兩年一屆的“成才杯”大學生科技學術節，是我校學生科技創新活動的盛典。每屆“成才杯”30多項獨具特色的科技創新活動為廣大學子搭建了一個展示與提高他們科技創新能力的舞台，激發了同學們勤奮學習、刻苦鑽研的熱情，強化了同學們銳意創新、迎接挑戰的精神。2012年第四屆“成才杯”大學生科技學術節，開展了第七屆學生科研立項（SRTP）、第十三屆“挑戰杯”課外科技學術作品競賽、科技學術講座以及各單位承辦的體現其學科特色的科技學術精品活動總計24項。同學們用別出心裁的設計、探索求實的精神，將“科技點亮青春、創新引領未來”的宗旨演繹得淋漓盡致。
學術講座
學術講座是思想的火花、精神的佳釀，與大學的價值和組織方式相得益彰，被公認為大學教育不可或缺的要素。每年學校教務處、團委聯合舉辦的80—100場系列學術報告，已經成為同學們接觸學科前沿，開拓視野，汲取知識的重要學習途徑。丁肇中、歐陽自遠、丘成桐、王阿蓮、余光中等一大批國內外知名學者都在學校學術講座的殿堂中留下了他們思想的印記。截止2012年12月，共組織51場，學校學術報告總場次為706場。
科研班主任
“科研班主任”是校團委聯合學生處於2007年在全校範圍內推出的一項學長導學制度。其主體來自於科技創新方面有著豐富經驗的高年級本科生及研究生。科研班主任制度旨在進一步加強對低年級學生創新意識 的激發與引導，培養低年級學生的學習鑽研的興趣，充分發揮“學生”之間無障礙溝通交流的優勢，進而提升整個學校學生的創新氛圍。六屆總計293名科研班主任，其工作已經覆蓋到全校六個年級的20000多名學生，為整個學校大學生科技創新氛圍的營造做出了積極的貢獻。“科研班主任”將老師和學長這兩個角色巧妙的結合，互相融合，互相支持，收到了良好的效果。課堂上科研班主任像老師一樣給同學們講解相關內容，嚴肅認真；課題下科研班主任像學長、像高年級的老鄉一樣與同學們交流溝通，為他們答疑解惑，活潑開朗。
科研班主任的選拔有嚴格標準，自願申請、學院擇優推薦、筆試、崗前培訓、頒發聘書。班主任工作中需要緊密聯繫班級、了解班級同學的情況，針對每個人的不同特點制定工作計畫，協助學院開展科技創新活動，為同學們答疑解惑。在他們的指導幫助下，科研創新不再是一個低年級學生不敢碰觸的禁區。實施科研班主任加強了低年級學生的科研訓練，進一步提高了他們的科技創新精神和實踐能力，大批本科生走進科研、參與科研，並在其中學知識、長才幹。
活動時間：科研班主任按照每月工作計畫進行授課
申請時間：科研班主任申請時間是每年的6月份，向學院秘書處提交書面申請，需要經過學院（校）的筆試、培訓以及試講等考核環節，考核合格者將被學校聘為“科研班主任”。
科研學術類學生社團
科研學術類學生社團是學生科研創新和學術研究最基礎的興趣單元。學校共有48個科研學術類學生社團，會員人數近3000人。科研學術類學生社團已經成為學生激發創新思維，產生創新靈感的溫床。社團名稱 | 社團名稱 | 社團名稱 |
商業管理協會 | 生命使者協會 | 統計調研協會 |
大學生個人理財協會 | 生命科學協會 | 天文愛好者協會 |
保險協會 | 百草學社 | 天文科普團隊 |
市場行銷協會 | CHO學社 | 保護海洋資源與環境大學生聯盟 |
物流管理協會 | 丹青書畫社 | 揚帆科技社 |
人力資源管理協會 | 動漫協會 | 法律服務中心 |
旅遊協會 | 靈音藝術團 | 法學院社工服務隊 |
電子商務協會 | 韻之聲合唱團 | 中國特色社會主義研究會 |
會計協會 | 藝海管弦樂 | 嵌入式技術研究會 |
海韻外文藝術團 | 紅學社 | 軟體愛好者協會 |
英語莊園 | 九月文學社 | 飛思卡爾智慧型車愛好者協會 |
德語協會 | 鴻儒學社 | CSDN高校俱樂部 |
數學愛好者協會 | 韓國語言文化研究協會 | 數字藝術協會 |
本科生數學建模協會 | 電子設計協會 | 行政管理藝術 |
生命科學協會 | 法學社 | 軍事愛好者協會 |
社會主義新農村建設研究會 | 科幻奇幻協會 | 山海時政社 |
參與方式：憑個人興趣和精力加入社團，參加社團組織的各種活動
科研訓練平台
科研訓練計畫平台是“四平台”體系的 重點，是在基礎學術活動平台之上為廣大學生提供一個規範的、正式的科研和創新訓練的平台。採取項目化的運作模式，通過設立創新基金和本科生自主申報的方式 確定立項並予以資金支持，鼓勵學生在導師的指導下獨立完成項目研究，為廣大學生提供參與科研和創新訓練以及實踐的機會。學生參與的過程本質上是在進行研究性學習。品牌活動: 本科生科研訓練計畫（SRTP）、國家大學生創新訓練計畫、《海悅千流》、“五.四”青年科學報告會、本科生科研助理（URAP）
目標參與群體：二年級、三年級
目標參與率:40%
本科生科研訓練計畫
本科生科研訓練計畫（Student Research Training Program,簡稱SRTP），是為在校本科生設計的一種科研項目資助計畫。SRTP採取項目化的運作模式，通過設立創新基金和本科生自主申報的方式確定立項並給予以資金支持，鼓勵學生在導師指導下獨立完成項目研究。SRTP的核心是支持本科生開展科研訓練，學生參與SRTP的過程本質上是在進行研究性學習。它注重學生參與研究的學習過程，而並非期望本科生創造出多少原創性成果。SRTP為學有餘力的大學生提供直接參與科學研究的機會，引導學生進入科學前沿，了解社會發展動態。同學們通過發現問題、激發創新思維、獨立完成課題等過程，積極主動地探索新的知識領域，從而體驗到一種全新的研究性學習的樂趣。國家大學生創新性實驗計畫
教育部2007年推行的國家大學生創新性實驗計畫的實施，旨在探索並建立以問題和課題為核心的教學模式，倡導以學生為主體的創新性實驗改革，調動學生學習的主動性、積極性和創造性，激發大學生的創新思維和創新意識，提高其創新實踐能力。山東大學作為國家首批50所立項學校，參與了所有的七屆國家大學生創新性實驗計畫項目，我校的大學生科研作品立項工作為國家大學生創新性實驗計畫的開展奠定了良好的基礎，在這七屆中我校共有30件作品成功立項。
