理解與賞析
小齋即事 劉一止①
憐琴為弦直，愛棋因局②方。
未用較得失，那能記宮商？
我老世愈疏，一拙萬事妨。
雖此二物隨，不系有興亡。
【注】①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進士，曾任監察御使等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。
8.詩的第二聯對第一聯的句意起了什麼作用？請簡要分析。(5分)
【參考答案】第二聯是對第一聯句意的補充。“未用”句是承“愛棋”句而說，“愛棋”是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量勝負；“那能”句是承“憐琴”句而說，“憐琴”是愛琴弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢?第二聯突出強調了第一聯中“為弦直”、“因局方”的句意。
【命題立意】本題考查鑑賞文學作品的能力。能力層級為D級。
【試題解析】這道題是為了讓考生更好地理解全詩主旨而作的一個鋪墊。“憐琴”一般人都是喜愛琴的音聲，“愛棋”一般人都是喜歡愛用它來娛樂、角逐，但作者卻不，他在第一聯中明確表示，他“憐琴”是因為它的“弦直”，他“愛棋”是愛它的“局方”，即愛棋盤的方正。第二聯兩句是對第一聯句意的補充。“未用較得失”一句是承“愛棋”句而說，因為“愛棋”是愛棋的方，所以沒想到要用棋來較量勝負；“那能記宮商”一句是承“憐琴”句而說的，由於“憐琴”愛的是“弦直”，在不音聲，故怎能用它來記宮商角徵羽五音呢?正是有了這第二聯的兩句，更突出了第一聯中“為弦直一因局方”的句意。
9．作者為什麼要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發一種什麼樣的情懷？（6分）
【參考答案】作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”：直—正直、方——有稜角。正因為自己方直之品不變，結果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關乎國家的興亡了。這些都抒發了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。
【命題立意】本題考查鑑賞文學作品的能力。能力層級為D級。
【試題解析】上一題的鋪墊，使考生對作者的思想有了個了解，再加上注①劉一止簡介提供的一些背景材料，更是啟發考生，作者表面寫的是琴棋，實際上是在托物言志。作者以琴棋二物的“品”來寫自己的“志”：“直”—正直；“方”——有稜角。從詩的第三聯可看出，作者雖說“我老世愈疏，一拙萬事妨”，但顯然這只是反語，“世愈疏”決不是因作者的年老，而完全是由於作者的方直之品不變；“萬事妨”也並非是由於作者的“拙”，也還是因為他不圓通，有稜角。這樣，作者正直之品不變，其結果就只能落得個小齋獨處，無法去系國家的“興亡”了。在三、四兩聯中，作者實際抒發的是這樣的情懷：對個人遭遇的感慨、對世事不公的譏諷。
賞析：
即事為詩，比較自由隨便，不象軍國大題目那么莊嚴。小齋即事．當然要與小齋生活情事相關。這首詩即從小齋常具之物琴，棋上著眼。不過詩並沒有去描寫琴棋生舌，而是借琴、棋二物以寫志抒懷．顯得機杼獨出，別開生面。
首聯單刀直入，直陳本意。但由於所言均出常情之外，便有一種新穎引入的力量。憐，是愛的意思。愛琴，一般說來，自然是因為喜音，王維“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”(《竹里館》)，是把琴彈出聲來，意在音，而不在琴，傳說陶淵明撫無弦琴，不一定可靠。即使確有其事，當其撫時，也是在意想中聽到了琴聲．作者則不然，愛琴不是為了聽音，而是為其“弦直”。愛棋，一般說來，自然是為了較智消閒，作者又不然，愛棋不是為了對弈娛戲，而是因其“局方”。“局”即棋盤，方形。二句都是在琴、棋上尋其品。言在物“品”，意在人“品”。“直”就是正直，不邪僻；“方”就是有稜角，不圓滑。作者在宋徽宗宜和三年(1121)登進士第後，曾官監察御史，“封駁不避權貴”，他的為官態度正好作“方”、“直”的註腳。
次聯二句分承首聯，是對首聯句意的補說。“未用較得失”承“愛棋”句，因為只愛“局方”，不在對弈，所以沒有用它較量勝負輸贏；“那能記宮商”承“憐琴”句，因為只愛“弦直”，不在音聲，所以沒去記宮商五音。有了這兩句，上兩句句意更加顯豁，對“為弦直”、“因局方”具有突出和強調的作用，並非贅語。
以“方”、“直”自守，其結果如何呢?便過渡到下兩聯。
前兩聯言心之所尚，後兩聯言行之結局。古謠諺云：“直如弦，死道邊；曲如鉤，反封侯。”在南北宋之交腐敗現實中，方直自然更無容身之地。所以，年紀愈長，世也愈加疏遠。不是詩人有意疏世，而是正直乃為濁世所疏，“拙”是與“巧”相對的。便佞應世，自能圓轉自如，所以為“巧”；直道而行，百途不通，所以為“拙”。因此，一拙萬事皆妨。二句字字是說己，卻無字不是諷世，反語藏鋒，頗多餘韻。
末聯將詩意再推進一步。雖然琴棋二物始終相隨，方直之品持守不變，卻只落得小齋獨處，無關乎國家興亡了。感慨由一己浮沉提升到了家國興亡的高度，詩境更高了。方直主人無關國家興亡，那么什麼樣人占據著有系國家興亡之重位呢?聯繫到徽宗以來，蔡京等“六賊”當路，國事日非的時局，更可體會到這聯感慨之深。但表現上又是多么含而不露．這聯同時又回扣首聯的琴棋，使首尾緊密關合。
全詩主要是以陳述語說理抒慨，這樣的詩最不易寫好。由於作者抓住琴棋二物生髮，便饒有趣味，並賦予琴、棋的品格以鮮明的形象性，構思極巧。呂本中、陳與義曾評淪劉一止的詩說：“語不自人來”，大約也正是感受到了詩人標格甚高，較少俗味吧。
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關於武夷山中的理解與賞析
武夷山中
（宋）謝枋得①
十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇， 幾生修得到梅花？
【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗後隱居福建。後被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。
（1） （1）這首詩體現了詩人什麼樣的思想感情？（3分）
9.（1）【答案】表達了破國亡家的痛苦之情，（並借梅花的意象）表現了詩人孤傲不群、堅貞自勵的情懷。（意思對即可）
【解析】
本題考查的是評價古詩歌思想內容的能力，能力層級為E級。閱讀鑑賞古代詩歌要知人論世，命題者在這首詩後面附上了有關作者生平的簡要註解，這是考生應敏銳把握的一個重要信息。結合這兩個註解閱讀本詩，可知該詩抒發了作為絕世孤臣的詩人的亡國破家之痛（從首句“十年無夢得還家”可見出詩人內心的幻滅感，從第三句“天地寂寥山雨歇”可玩味出其隱喻意義：東南各地抗元武裝鬥爭相繼告敗，復國理想已告破滅）。前兩句主要寫出了自己抗元失敗，棄家入山，次年妻兒被捕而獨自隱居深山的孤獨，後兩句主要表達了自己不與世俗同流合污的高潔情操。詩人善於借景托物以抒懷言志，從“獨立青峰野水涯”與“幾生修得到梅花”等句可見出詩人以“青峰”“梅花”自喻，顯露了自己卓拔不群、堅貞高潔的人格。
（2）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什麼作用？請簡要分析。（3分）
9.（2）【答案】這句詩借景抒情，通過描寫山雨過後天地寂寥的景象，表達了詩人孤傲寥落的情懷。（意思對即可）
【解析】
本題考查鑑賞古詩歌的語言和表達技巧的能力。能力層級為E級。“天地寂寥山雨歇”一句是即景抒懷，寫山雨過後天地的寂寥，表達了詩人的孤傲寥落的情懷。此句表面上是寫山中沉寂的氣象，但細細品讀，似乎使人聽到了他的嘆息，嘆息人間的萬馬齊喑。
