小學生家校互動聯繫冊

小學生家校互動聯繫冊

《小學生家校互動聯繫冊》是中國出版集團現代教育出版社出版的圖書。本書主要是針對全日制小學生能有效促進實現目標,有效管理時間。

綜述

小學生的教育是一個系統工程,是由學校、社會和家庭三方面的教育共同組成,三者是一個有機整體,既相互聯繫,又相互促進。孩子最早的教育來自家庭,學生最重要的教育來自學校,因此,無論是親職教育還是學校教育,對孩子的成長都是十分重要的。而親職教育和學校教育的共同提高,需要家長和老師儘可能了解和掌握學生在學校、在家裡的學習、生活情況,需要家長與老師之間的及時聯繫、相互溝通和互相配合。這本《小學生家校互動聯繫冊》可以有效幫助您們做到這些。而且,它不僅僅是一個親職教育和學校教育的即時紀錄,也是一本學生在校生活的學習日記,還是一部孩子成長的歷史。

《小學生家校互動聯繫冊》共分六個年級十二冊,適合全日制國小一至六年級使用。該手冊借鑑國外先進理念,引領國內教育潮流。本手冊依據教育部小學生素質教育標準,為學生設定了每月都要實現的具體目標,運用該手冊可以使孩子有效“ 促進實現目標,有效管理時間”。

出版社:中國出版集團現代教育出版社

開本:16

裝幀:塑膠環活頁

模組

手冊的主要模組有:

本月主題:讓孩子正確理解每月主題的含義。

本月月曆:每月上課及休息時間,記錄將在本月發生的重要事情和舉行的活動。

本月故事:通過短小的故事和文章來加深孩子對主題的理解,以提高孩子的自身修養。不過要注意,一定要讓孩子講給您聽或把答案寫下來。

本月提問: 結合主題故事向孩子提出的問題。關於這些問題的回答可要求孩子向您講述和自己把想法寫下來。

名言警句:通過精煉的語句對每月主題進行闡釋,幫助孩子加深對每月主題的理解。

本月思考:這是孩子每月的目標,您可監督孩子努力實現這一目標。

本月行動:重點提醒孩子實現本月的目標。

本月一測:這不是課程內容,是結合每月主題,測驗孩子目前表現的情況,以確定孩子努力的方向。

本周計畫:讓孩子寫出本周的努力方向及需要完成的事情,以培養孩子做事有計畫的習慣。

歷史上的本周:歷史上在本周發生的政治、經濟、科技等重大歷史事件,可以擴大孩子的知識面。

今日天氣:記錄今日天氣狀況。

今日作業:布置孩子今天需要完成的家庭作業。

今日提醒:根據學校或老師布置的需求,提醒孩子第二天攜帶的學習用具或其它物品。

課外活動:讓孩子標明今天進行哪方面的體育鍛鍊,家長可通過本模組指導孩子科學健身。

家校互動:老師可以把孩子在學校的表現寫下來,或家長把自己有關教育孩子的想法記下來,以達到雙方互動的目的。

每周一書:增加孩子閱讀範圍,提高孩子的自制力。

智力小測驗:孩子在學習之餘,可以調節心情,緩解心中的壓力,寓教於樂。

趣味知識:介紹天文、地理、歷史、物理、自然等諸多學科的知識,以擴大孩子的知識面。

名言警句:通過一些簡單易懂的話語使孩子加深對目標的認識及理解。

本周所學知識:總結孩子在本周所學的知識,達到溫故知新的目的。

本周表現:可以使您及時了解孩子在本周的心理變化,正確解答孩子在成長中所遇到的困惑。

作用

一本記錄孩子成長的日記

一本擴大孩子視野的課外讀物

一個促進孩子實現目標的工具

一個幫助孩子有效管理時間的工具

一個支持並分享孩子在學校成功的工具

一個增進學校與家庭相互了解與合作的交流平台

對家長的作用是

(1)隨時了解孩子在校學習、生活狀況,了解學校、老師要求和布置的一些事項。

(2)與學校老師保持及時的溝通、交流。

(3)幫助孩子有效學習,提高成績;培養優良品質;增長知識和技能。

(4)分享孩子成長的每一個進步。

具體做法:

(1)每天翻看孩子家校記錄,敦促、檢查孩子完成作業,提醒孩子當日學校、老師布置和要求的事項。

(2)每天堅持簽字,給孩子做榜樣,給老師做配合。

(3)利用“家校互動”模組,與孩子的老師進行及時溝通交流,如以回復的方式,向老師諮詢問題、提出要求等。

(4)認真閱讀“每月主題”,注重孩子能力素質的培養,並將此培養目標貫穿到每一個具體的時間安排中。

(5)每天晚上至少花費15分鐘時間陪孩子閱讀或讀故事給孩子聽。

對學生的作用是:

(1)有利於學生及時、完整地記錄學校及老師當日的各項要求。

(2)有利於學生在家長的檢查、督促下完成作業。

(3)有利於學生養成做事合理安排、持之以恆的良好習慣。

(4)有利於學生培養良好的道德品質和學習必要的知識技能。

具體做法:

(1)每日攜帶。

(2)認真記錄。

對老師的作用是

(1)及時了解學生在家作業完成及生活情況。

(2)利用“家校互動”模組,及時通報學生在校學習、生活、活動、健康等表現。

(3)及時向家長提出問題諮詢或各種要求。

(4)有利於持久、全面地了解學生。

具體做法:

(1)經常敦促學生攜帶並使用聯繫冊。

(2)必要時,利用“家校互動”模組,向家長反映情況,提出要求等。

文摘

康德守時

德國哲學家康德是一個十分守時的人。

1779年,他要去拜訪老朋友威廉先生。於是,他給威廉寫信說將在3月5日上午11點鐘之前到達那裡。

康德3月4日就到了威廉所在的小鎮,他第二天一早就租了一輛馬車趕往威廉先生的家。誰知途中小河上的橋壞了,馬車不能通過,繞道又來不及了。於是,他跑到附近的一家農舍花200法郎從主人那裡買一些木頭,並要求他們幫忙把橋修好。

10點50分的時候,康德準時來到了威廉的門前。一直等候在門口的老朋友看到康德,大笑著說:“親愛的朋友,你還像原來一樣準時啊。”

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