基本信息
出版社: 中國廣播電視出版社; 第1版 (2008年7月1日)
叢書名: 新聞與傳播學博士文叢
平裝: 337頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787504355799
條形碼: 9787504355799
商品尺寸: 24.8 x 17.6 x 2 cm
商品重量: 499 g
ASIN: B001D7U130
內容簡介
《對新聞無學論的辨析及反思》首次系統梳理了由新聞“有學”還是“無學”論爭所引發的相關學術文獻；在此基礎上對“新聞無學論”進行了辨析，將其20種代表性論點概括歸納為八種基本內涵，並對“新聞無學論”做出了內涵界定；然後探究了新聞學定義、研究對象、研究種類；辨析了新聞學學科屬性及地位；最後提出了新聞學由“幼稚”向“成熟”發展的四大對策性建議。作者在《對新聞無學論的辨析及反思》結語強調，要徹底平息“新聞無學”聲浪，需要新聞學術界對其進行善意解讀，在“淺學論”的針砭中虛心成長。
內容提要
本書首次系統梳理了由新聞“有學”還是“無學”論爭所引發的相關學術文獻；在此基礎上對“新聞無學論”進行了辨析，將其20種代表性論點概括歸納為八種基本內涵，並對“新聞無學論”做出了內涵界定；然後探究了新聞學定義、研究對象、研究種類；辨析了新聞學學科屬性及地位；最後提出了新聞學由“幼稚”向“成熟”發展的四大對策性建議。作者在本書結語強調，要徹底平息“新聞無學”聲浪，需要新聞學術界對其進行善意解讀，在“淺學論”的針砭中虛心成長。 從目前新聞學學科發展及學術研究的現狀看，本書論點具有現實意義，尤其是作者提出的新聞學走向成熟的四大途徑：遵守邏輯規則、堅持學術規範、平衡協調好科學精神與政治原則間的關係、妥善處理好理論抽象與指導實踐的關係，仍然是新聞學學科發展中亟需解決的關鍵問題。
目錄
題詞序言學術的力量：在理想與現實之間（代自序）第一章 緒論 第一節 選題背景——新聞學：在“新聞無學”聲浪中躑躅前行 一、“新聞無學”聲浪綿延不息 二、新聞學研究受到低估與輕視 三、傳播學熱對新聞學發展產生了衝擊 四、快速發展的新聞教育卻受到貶損評價 第二節 研究的動因和主旨：對新聞學學科發展前途的憂慮和先行探路的拋磚引玉 第三節 研究對象的實在性：“新聞無學論”不是“假想敵”，而是現實威脅者 第四節 研究的必要性：不是沒有價值的“偽問題”，而是不容迴避的重要議題 一、“新聞無學論”的深遠影響反映出對其進行專門研究的必要性 二、既往研究的不深入、不充分凸顯了本課題研究的緊迫性 第五節 研究問題的內容的界定：系統梳理、深入辨析、理性反思 第六節 選題的意義：理論價值和實踐意義 第七節 本書的特色與創新之處 第八節 研究方法 第九節 必要的有關說明 一、對學術採訪有關情況的說明 二、對解釋或界定有關辭彙或概念、術語的說明 三、對文獻分析對象有關情況的說明 四、對引文及其注釋有關情況的說明 五、關於附錄的說明第二章 學者觀點綜述 第一節 中國新聞學術史的六大分期 第二節 萌芽時期（1834一1917）：“新聞無學”，無爭議的事實 第三節 建立時期（1918—1935）：積極倡導“新聞有學”，承認“新聞學幼稚” 第四節 初步發展時期（1936一1956）：“淺學論”成主導，“無學論”難消，新聞學研究走向分化 第五節 發展停滯時期（1957～1976）：特殊歷史條件下事實上的“新聞無學” 第六節 恢復發展時期（1977—1997）：新聞學研究全面恢復，“新聞有學”漸獲認可，新聞學“幼稚”現象有所改觀 第七節 興盛時期（1998至今）：學科地位獲確認，“有學”成事實，“無學”論轉入民間語境，新聞學與傳播學關係之爭凸顯第三章 對“新聞無學論”的歸納辨析和善意解讀 第一節 “新聞無學論”：四類持論者的20種代表性論點 一、了解“新聞無學論”多種論點的途徑 二、“新聞無學論”的四類持論者 三、“新聞無學論”的20種代表性論點 第二節 是何“新聞”是何“學”：對“新聞無學”的語義解讀 一、“新聞無學論”中“新聞”的三種含義 二、“新聞無學論”中“學”的三種含義 第三節 對“新聞無學論”基本內涵的歸納概括（“八論”） 一、“非科學論” 二、“非理論科學論” 三、“無學問論” 四、“不獨立論” ……第四章 對新聞學定義、研究對象的探究第五章 對新聞學研究種類的探究第六章 “無學”還是“有學”：對新聞學學科屬性及地位的辨析第七章 由“幼稚”到“成熟”：新聞學發展之路主要參考文獻附錄後記
作者介紹
唐遠清，1971年出生於四川省開江縣。新聞學博士,新聞學博士後。本碩博先後畢業於中國新聞學院、北京廣播學院新聞傳播學院、中國人民大學新聞學院新聞學專業。1995年起從事新聞采編、經營工作，先後擔任報社編輯、記者、記者站站長，雜誌策劃、執行主編等職。2006年7月分配至中國傳媒大學電視與新聞學院新聞系任教。2007年8月成為上海文廣新聞傳媒集團博士後科研工作站（與復旦大學新聞學院聯合培養）首位入站博士後。已發表學術論文二十餘篇。獨著《對“新聞無學論”的辨析及反思——兼論新聞學學科發展》。參與《新中國傳媒50年》、《馬克思恩格斯報刊活動及新聞思想研究》、《媒介產業：全球化·多樣性·認同》、《新聞發布與新聞發言人實務》、《新世紀大眾傳媒的發展——中俄學者的對話》、《新聞業務》等圖書的編撰，承擔策劃、統稿、終校、主編等工作。
文摘
第一章 緒論 第一節 選題背景——新聞學：在“新聞無學”聲浪中躑躅前行 四、快速發展的新聞教育卻受到貶損評價 作為新聞學發展支柱的新聞教育，近年來急速升溫，快速發展，這集中地體現在全國新聞學教學點數量和全國新聞學專業招生規模的急劇攀升上：全國開辦新聞學與傳播學專業教育的院校已達400所左右，教學點超過600個，在校生已達十幾萬人。新聞教育急速升溫，在一定程度上反映了社會對新聞教育的認可和重視，這對新聞學發展和學科建設無疑是有利的。 但在快速發展的同時，新聞教育卻受到了教育界和新聞業界的貶損評價。 一方面，教育界對新聞教育提出了批評，認為新聞教育已經出現較為嚴重的泡沫化傾向。這表現在新聞教育的數量和速度上去了，質量卻沒有同步上去，如一些新聞院校的師資力量、教學質量等得不到保證，一些新聞系教師從未接受過新聞教育，或者沒有過新聞實踐經驗。 另一方面，新聞業界對新聞教育的整體評價越來越低。這既表現在一些相關研究課題的調查數據和業界人士對新聞教育發表的公開的批評意見，更表現在新聞學專業的畢業生面臨的越來越大的就業壓力。不少新聞媒體早已不將是否是新聞學專業畢業作為招聘標準，有些新聞媒體甚至拒絕招收新聞學專業的畢業生。一些新聞專業報刊所作的調查顯示，由於與傳媒實踐脫節等問題，新聞教育已引起了業界的強烈不滿，新聞媒體不招收新聞學專業畢業生只是這一不滿的典型表現而已。“是誰搶了新聞專業畢業生的飯碗”、“中國的新聞教育需要革命嗎”、“新聞教育：離夢想有多遠”、“傳媒教育：一半是繁華一半是憂慮”、“中國新聞教育：你往哪裡去”等類似標題，從不同側面反映了新聞教育所面臨的尷尬及其所揭示的新聞學發展和新聞教育中所存在的問題及潛在的危機
