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寶寶中心是一家專業育兒網站，致力於為用戶提供從準備懷孕到寶寶6歲的全方位、可靠、權威的實用資訊。寶寶中心網站的母公司於1997年成立於美國舊金山市，是第一家通過網際網路滿足新生兒家長和準父母們信息需求的網站。寶寶中心中文網站於2007年夏開通。寶寶中心在全球數千萬名用戶中擁有很高的忠誠度，是父母們獲取育兒信息的首選來源。
網站簡介
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寶寶中心中文站
寶寶中心中文網站（搜尋關鍵字：寶寶中心）於2007年夏開通，是獲得國際認證組織健康線上（HON）權威認證的中文育兒網站。HON（Health on Net Foundation）是非盈利性國際公益組織，聯合國經濟和社會理事會的特別顧問。由其制定的HONcode，是有關網上醫學健康信息的最值得信賴的準則，用於評估醫學和健康網站信息的質量和可信性。
寶寶中心擁有獨一無二的全球資源優勢，國際化的專家、作者、編輯團隊為你提供原創、專業、可靠、全面系統的科學孕育資訊。我們的專家和作者都是國內外的圍產和產科醫生、兒科醫生、內外科醫生、助產士、嬰幼兒心理、教育人士和其他父母。我們的每一篇文章都經過編輯的精心加工和醫學顧問的專業審核。
寶寶中心中文網站的所有內容都根據你的孕期和寶寶的年齡量身定做，從準備懷孕、孕期、寶寶0～1歲、寶寶1～3歲到寶寶3～6歲，我們與你一同經歷育兒生活的辛苦與甜蜜。
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寶寶早教
中國第一個系統的早期教育科學體系通過“期中考試”
專家認為“三維平衡發展理論體系”更適合中國寶寶
2012年3月24日，來自全國的醫學、心理、教育領域的權威專家，對“中國第一個系統的早期教育科學體系----三維平衡發展理論體系”進行了項目中期評價。與會專家一致認為，與“洋早教”體系相比，“三維平衡發展理論體系”更系統、更具有指導性、也更適合中國寶寶。在項目中期匯報與評價會上，該理論體系順利通過“期中考試”。
我國0-6歲嬰幼兒教育尚沒有國家統一的指導和要求，家庭和社會對兒童早期教育工作的基礎也相對薄弱。但最近幾年早期教育市場非常活躍,各式各樣的早教機構遍地開花, 不滿周歲的嬰兒開始“上學”成為一種時尚。由於沒有統一的國家標準，早教機構的辦學形式與教學內容千差萬別，課程設定更是五花八門，親子課程、音樂課程、語言課程、思維課程等,有些機構還提出了技能培訓。面對紛繁複雜的 教市場，媽媽們感到困惑，也感到擔心，各式各樣的早教會給孩子的成長帶來什麼影響呢？
2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中明確指出，“要積極發展學前教育”，“重視0至3歲嬰幼兒教育”；要“積極發揮行業協會、專業學會、基金會等各類社會組織在教育公共治理中的作用”。為滿足國家和社會發展的需要，中國心理學會心理學普及工作委員會（以下簡稱科普委），於2010年主持啟動了“兒童早期發展評估與促進研究”項目，實施周期為2010-2016年，目標是針對中國寶寶早期體能、智慧型、心理三個維度，建構適合中國兒童發展的早期教育科學體系，指導和服務我國早期教育工作發展。該項目首次將醫學、心理學、教育學等領域專家有機的組織在一起，集體協作、聯合攻關，打破了以往各個領域專家獨自研究的藩籬，從整體上促進兒童早期發展。
自2010年6月該項目正式啟動以來，中國心理學會科普委組織中國科學院、北京大學、中央教科所、中國兒童發展中心等國家級學術單位的專家，在早期教育理論、早期發展評估、早期促進三方面開展了大量實證研究與調查工作。
在早期教育理論方面，項目組綜合國內外前期研究基礎，並結合全國家長問卷的調研數據，逐步凝練出符合我國兒童當代發展的教育理論模型，形成了“體能-智慧型-心理”三維平衡發展的兒童早期教育指導思想；在早期發展評估方面，初步建構了“三維平衡發展評估體系”，並在前一階段選取北京、太原、武漢、杭州等城市進行了1030名6個月~6歲兒童的早期發展評估試點研究工作；在早期發展促進方面，結合當前兒童運動、思維提升和心理發展三方面的研究進展，指導設計完成了“早期教育三維促進方案”，並在北京和太原兩地進行試點套用研究。
2012年3月24日上午，“兒童早期發展評估與促進研究”項目階段匯報與研討會在北京京儀大酒店隆重召開，來自我國心理、運動、教育、營養等領域內的數位權威專家和資深學者出席會議。對於一個長達6年的研究項目，現在是它的“期中考試”階段。籍孝誠、佟樂泉、王書荃、方格、鈕文異……等專家教授對“體能-智慧型-心理三維平衡發展理論”做出了高度肯定的評價，認為該體系在早期發展領域的整體提升上邁出了重要一步，與現有的洋早教理論體系相比，更系統、更具有指導性、也更適合中國寶寶。該項目高度重視理論與實踐的結合，所有理論探索與教學工作都將與一線早期教育工作者密切配合，會議上向首批實驗基地單位“積木寶貝早教機構”等單位授牌，以確保項目各項工作穩步推進。
會議結束後，中國心理學會科普委主任梅建教授指出：該項目將按計畫繼續深入開展下一階段工作，不斷完善三維平衡發展理論體系，加強指導早期教育機構和專業工作者更加規範、更加高水平的開展教學，讓理論和實踐更好的結合，為中國兒童的健康成長服務。
