內容簡介
《實驗性示範性學校可持續發展方略研究》實驗性示範性學校建設工程，作為上海市教委的一項教育促進工程，自1999年啟動以來已經十年，《實驗性示範性學校可持續發展方略研究》的作者都是徐匯區這項工程的直接參與者與一線實踐者。每個人都親歷了近十年的創建過程，有相當多的實踐經驗的積累。徐匯區有六所上海市實驗性示範性高中、兩所上海市素質教育實驗國中、兩所上海市素質教育實驗國小、兩所上海市示範幼稚園，總計十二所學校。2007年，在前期實驗取得實際成效的基礎上，系統總結了這些學校的創建過程，形成了研究案例。隨後，歸納形成了“可持續發展方略”這樣一個主題，形成了理論架構。然後，圍繞這個主題和理論架構，實現一線總結的研究資料互通共享，由六所實驗性示範性高中的教科室主任分別擔任六個分章的撰寫，進行分項的科學抽象，形成各分項的發展方略，再由張才龍執筆形成學校整體發展的領導方略。最後形成此書。
目錄
第一章 實驗性示範性學校可持續發展的領導方略研究
第一節 實驗性示範性學校的創建與發展
第二節 學校發展規劃研製的方法論研究
第三節 領導實驗性示範性學校發展的基本方略
第四節 實驗性示範性學校發展的分項領導方略探討
第二章 實驗性示範性學校的管理髮展方略
第一節 實驗性示範性學校的管理改革研究
第二節 校長的素質與管理思想——唐盛昌校長與上海中學
第三節 學生自主管理
第四節 以質為主的分配激勵
第五節 基於知識管理的教研組建設
第六節 “ISO”進入學校管理的三次磨合/鍾
第三章 實驗性示範性學校的教學發展方略
第一節 課程改革促進教學改革方略
第二節 學校特色課程的開發與實施
第三節 以教育科研促進校本課程建設的實踐
第四節 “三學三高”教學模式的探索
第五節 課堂教學改革的探索
第六節 高中生命科學實驗室
第七節 語文教學中的“以人為本”
第八節 數學實驗——一種研究性學習的實踐方式
第九節 在課堂研討中開發學生創新：意識
第十節 藉助教材培養個體創造力
第十一節 課堂教學評價
第十二節 學生學習的綜合分層評價
第四章 實驗性示範性學校的德育發展方略
第一節 學校德育和學生健康生活的和諧統一方略
第二節 美好情感伴我一生
第三節 養成好習慣
第四節 學會集體生活
第五節 在生活中體驗生活
第六節 資優生德育的必修課
第五章 實驗性示範性學校的教師專業發展方略
第一節 實驗性示範性學校教師專業發展方略研究
第二節 走教學與科研相結合的路
第三節 教師學習化組織的形成
第四節 創設教師充分發展的時間和空間
第五節 雙語教師的成長
第六章 教育科研促進實驗性示範性學校發展方略
第一節 教育科研促進實驗性示範性高中學校的發展
第二節 從學生髮展需要出發開展教育實驗——上海中學“雙工課程研究”
第三節 教改實驗課題引領學校發展——南洋模範中學教育科研總結
第四節 發揮教科研領銜作用．推進學校各項教改——位育中學的教育科研
第五節 探究科技教育模式．推進學校素質教育—一南洋中學實驗性研究項目的實施
第六節 對南洋模範中學開展教育科研工作的思考
第七章 實驗性示範性學校的教育信息化發展方略
第一節 徐匯區區域教育信息化的認識與發展
第二節 信息技術在學校教育中的套用與發展
第三節 信息技術促進學生的發展
第四節 信息化帶來的負面影響和對策
後記
