基本信息
出版社: 汕頭大學出版社; 第1版 (2009年2月1日)
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787811205596
條形碼: 9787811205596
產品尺寸及重量: 25.8 x 18 x 1 cm ; 299 g
ASIN: B002OOVQLM
內容簡介
《實用創新發明教程》是由長期從事中小學生創造實踐教學的一線教師萬新華和黃青編寫的。該教程實現了將智慧財產權普及教育與在中小學生中廣泛開展的小發明、小製作、小論文、小實驗等相結合；將創新思維、創新意識、創新能力的培養與技術課程相結合；將課堂教育與科技實踐活動相結合，將智慧財產權專利法的普及與中小學生創造發明訓練、科學探索實踐、創新電子實用技術相結合，是一本適合對中小學生進行創新能力、創造意識以及技術思想培養的基礎教育的好教材。
目錄序
前言
第一單元 技術創新與創新思維
一、人類創新的發展簡史
二、現代科學技術簡介
（一）電子技術和計算機技術
（二）自動控制技術
（三）能源新技術
（四）雷射技術
（五）新材料技術
（六）航天技術
（七）生物技術
（八）海洋技術
三、創新思維
（一）側（橫）向思維
（二）逆向思維
（三）發散思維與集中思維
（四）立體思維
（五）創造性思維的“六度”訓練
第二單元 專利發明特點
一、專利發明的涵義
（一）專利發明與科學發現
（二）怎樣進行專利發明的判斷
二、專利發明示例
（一）發明專利
（二）實用新型專利
（三）外觀設計專利
三、專利及其特性
（一）獨占性
（二）時間性
（三）地域性
四、外觀設計專利
（一）外觀設計的概念
（二）外觀設計專利應具備的條件
五、實用新型專利
（一）實用新型必須是一種產品
（二）實用新型必須是一種具備一定的形態和構造的產品
（三）實用新型必須能在工業上有直接的實用價值
六、發明專利
（一）什麼是產品發明
（二）什麼是方法發明
第三單元 創新發明技法
一、智力激勵法
（一）默寫式智力激勵法（六五三法）
（二）卡片式智力激勵法
（三）反智力激勵法
二、檢核表法
（一）奧斯本檢核表法
（二）“5W2H”設問檢核表
（三）學習用的檢核表
三、列舉法
（一）特性列舉法
（二）缺點列舉法
（三）希望點列舉法
四、聯想法
（一）強制聯想法
（二）相似聯想法
五、移植法
（一）原理移植法
（二）結構移植法
（三）材料移植法
六、組合法
(一)主體附加組合法
(二)異類組合法
(三)同物組合法
(四)重組組合法
七、分解法
(一)原功用分解法
(二)變動用分解法
(三)創功用分解法
八、還原法(原點回歸法)
九、創新發明技法原則
(一)自由暢想原則
(二)信息刺激原則
(三)集思廣益原則
(四)量中求質原則
(五)同中求異與異中求同原則
(六)需要導向原則
(七)環境促進原則
(八)尊重科學原則
(九)綜合創新原則
(十)實踐第一原則
第四單元 控制技術創新製作及其實例
一、光控技術創新製作
(一)光控節電路燈
(二)光控拓展套用案例
二、聲控技術創新製作
(一)聲控盲人報時器
(二)聲控拓展套用案例
三、磁控技術創新製作
(一)磁控防盜門
(二)磁控拓展套用案例
四、溫控技術創新製作
(一)溫控壁畫電暖器
(二)溫控拓展套用案例
五、觸摸技術創新製作
(一)觸摸防盜器
(二)觸摸拓展套用案例
六、鍾控大棚噴灌器
(一)鍾控大棚噴灌器
(二)鍾控拓展套用案例
七、紅外線控制技術創新製作
(一)紅外線探測語音門鈴
(二)紅外線控制拓展套用案例
八、遙控技術創新製作
(一)遙控防丟器
(二)遙控拓展套用案例
第五單元 專利申請
一、專利申請檔案的準備
(一)熟悉專利法和實施細則
(二)進行專利性調查
(三)市場調查與預測
(四)選擇專利申請的類型
(五)撰寫申請檔案
二、專利申請檔案的撰寫要求
(一)請求書
(二)說明書
(三)權利要求書
(四)說明書摘要
(五)說明書附圖
(六)繪製和拍攝外觀設計圖片和照片
(七)外觀設計簡要說明
三、專利的審批及其相關手續
(一)發明專利審批程式
(二)實用新型和外觀設計的審批程式
(三)專利申請的修改
(四)專利代理
附錄：中國小創新實踐競賽活動
參考書目
在知識經濟和經濟全球化的大潮中，智慧財產權已成為許多國家發展和參與國際競爭的重要手段。我國的智慧財產權戰略以提高我國的自主創新能力和國家核心競爭力為目標，既要適應經濟全球化和智慧財產權保護規則國際化的發展趨勢，也要適應中國科技文化與經濟發展狀況，力求與科教興國戰略、可持續發展戰略、人才強國戰略等國家總體戰略相互補充、相互依存、相互促進。目前，我國在智慧財產權方面還有大量的工作要做。相當一部分人對社會公眾和企業的智慧財產權意識不強，這導致各項智慧財產權工作無法圓滿展開。因而提高全社會的智慧財產權意識就成為當前工作的重點。智慧財產權意識的培養應該針對不同對象，綜合運用公眾宣傳、專題培訓、基礎教育等形式來開展。
