介紹
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現狀
啟明教育發展集團創辦於1999年，現占地70000多平方米，擁有教學樓三座，科技樓一座，綜合辦公大樓一座，學生公寓五座，兩個可同時容納3200人就餐的大型學生食堂，大型洗浴中心，400米標準環形跑道，18000平方米學生運動場，6000平方米的學校文化廣場。擁有全縣最大最豪華的多功能報告大廳，先進的多媒體電教室、微機室、語音室、理化生實驗室、圖書室等教育教學設施。更有梅園、月季園、木槿園、風景湖、仿古涼亭、綠色長廊等。 在教師群體中有全國“教育先進工作者”，有省市“學科帶頭人”、“骨幹教師”，有市、縣“教壇新星”“骨幹教師”。學校現已成為亳州市民辦教育的視窗，利辛縣三大教育龍頭之一，躋身全省民辦名校行列，成為中國平民化教育的典範！是中國教育學會直屬實驗學校，安徽省民辦教育先進單位。 多年來啟明始終堅持“以人為本、和諧發展”的辦學理念。從實際出發的跨越式發展的辦學思路，面向全國招聘的優秀師資確保了學校跨越式發展的需要。以科學、規範、嚴謹、精細、創新的管理理念，勇奪全縣教學管理、德育養成、後勤服務保障三個第一，打造德教雙馨的啟明教育優質品牌。規劃用五年的時間實現容高中、國中、國小、幼稚園於一體的小班化、全寄宿、封閉式管理模式；實現平民化、精品化、特色化的集團化發展戰略目標。2009年我校根據集團化戰略發展需要向東新征土地150畝，用於東校區建設。東區建成後將是一個設備先進、人性化突出、特色鮮明的高品位全新的校園。
啟明創業史
學校基本情況
1、教學基礎設施、現代化教學設備、校園綠化美化建設方面，達到了區域一流。
啟明辦學伊始，就確立了“高起點、大目標”的辦學方向。學校運用滾動式發展的模式，把每一分錢都投入於教育教學中來。至今，先後投入近8000萬元。建成了擁有四棟教學樓、三棟公寓樓、一座科教樓、一座行政辦公樓，總建築面積近6萬平方米的教學生活一體化的建築群；又建有大型校園文化廣場，四百米標準運動場；兩個多功能報告廳，10個最先進的理化生實驗室，兩個200座的微機語音室；植物園、風景湖、綠地、草坪、綠化面積達20000多平方米。
基礎設施完備，現代化教學設備先進。啟明綠樹紅花，碧波蕩漾，處處欣欣向榮，生機勃勃，為大力發展啟明教育，為服務於利辛教育事業奠定了堅實的基礎。
2、教育教學質量逐年提高
啟明在校師生達8200人，已成為超大型民辦教育機構。所以，學校內部執行董事會、校委會下的分學部管理模式。
啟明高中有42個教學班，學生3400多人。自2005年起，高考本科達線人數和達線率逐年攀升，得到了家長及社會各界的好評。
啟明高中實驗班更是成績顯著，質量遠遠超過重點中學常規班。劉小蒙同學在啟明國中高中連讀，於2006年以理科全縣第一的成績考取清華大學；2008年高考啟明實驗（1）班應屆本科達縣36人，取得了驕人的成績。
自99年辦學以來，啟明共向全國高校輸送了1186名優秀本科生，為利辛人民的子女圓大學夢，實現人生遠大理想作出了傑出的貢獻，更為利辛乃至周邊縣市培養了數以萬計的優秀建設者，對利辛經濟社會的發展起到了巨大的促進作用。
啟明國中，以民辦公助的形式，承擔雙橋鄉義務教育，服務於周邊鄉鎮。中考，年年邁上新台階，成為全縣屈指可數的優秀國中之一。為利辛基礎教育的發展作出了應有的貢獻，現達到有44個教學班，學生3700多人的規模，教育教學質量良好，獲得社會廣泛讚譽。
啟明外國語實驗國小本著小班化、特色化、精品化的辦學理念。自2005年啟動，現今已辦成有22個教學班，近千人的規模。啟明小學生在思想教育，文明禮儀，綜合素質，學業水平等各方面都居全縣第一流。領導信任、家長滿意、同行讚佩，而今國小部招生額度已無法滿足社會、家長的熱切需求。送孩子來上學的絡繹不絕。
3、德育養成教育方面
啟明學子，在啟明接受現代化教學服務享受家一般溫暖的同時，思想、心理、行為各方面都在健康的成長。啟明成了愛國主義、團隊精神、理想主義、社會公德教育的基地，在這裡他們健立健全了純正的人格品質，樹立了遠大的人生理想，養成了自信、樂觀、積極向上的人生態度。春風化雨潤物無聲，優質教育的功用在啟明得以昂揚彰顯。
4、“平安學校”創建方面
中華民族偉大復興需要身心兩健的接班人，21世紀和諧中國需要每一個集體都和諧，每一個個體都健康。啟明人不怕苦、不怕累，發揚啟明精神，做學生至親的親人。如對待自己子女一樣關愛著每一名學生。就是這樣，對事業無比忠誠的責任心和使命感創造了一個管理的奇蹟。辦學九年無一起重大傷殘責任事故發生。2006年獲得縣級“平安學校”光榮稱號；2007年被市委市政府評為“社會治安綜合治理先進單位”。利辛教育唯啟明獲此殊榮。
5、辦學與時俱進、特色鮮明。
（1）學校構架成國小、國中、高中三位一體的正立金字塔結構。互相引領互相依託，在增強競爭力，提高抗風險能力的同時更有力於啟明文化向社會拓展，多層面多領域地擴大影響提高社會知名度。取得企業形象價值的更大效益。
（2）平民化精品化的有機結合。啟明建校之初一直是以平民化為主要辦學形式，這是由於利辛乃至皖北經濟狀況和對教育的需求決定的。而啟明也立足於服務社會普通階層。隨著社會的發展進步，人民的生活水平逐漸提高，對教育的需求也在發生著變化。一部分群體希望能得到在付出更大教育投入的同時享受精品教育、特色教育。這樣，啟明外國語實驗國小應運而生。自2005年試驗招生起的兩個班級60幾名學生，發展成為現在有22個班近千人規模的“啟明實驗國小部”。事業發展效益增加集團框架基本形成，為利辛基礎教育最底層發掘了新的教育模式，為社會作出了更大的貢獻。
（3）在對已有的不斷夯實完善的同時更要想著唯有創新才具有旺盛的活力。自80年代改革開放以來，中國的政治經濟文化事業迅猛發展。進入新世紀後更是得遇了前所未有的全球經濟大融合的契機。中國經濟需要發展中國人民渴望更加富足，作為原本是農業大國的中國在變化，中國的工業時代科技時代已經來臨。而教育將最大的影響著時代發展的進程，今天的教育直接決定著本世紀20、30年代中國的發展水平。所以，中國由普教一統天下的格局必將結束，職業教育特色教育未來發展的空間無可限量，這是歷史發展的必然。
啟明順應時代發展的需要順應國家和人民的需要，昂揚奮進勇於開拓決心大力興辦職業教育。而今，在縣委縣政府教育局的關懷和支持下新征地200畝籌辦啟明教育中等職業學校。我們相信啟明這個新的發展方向，未來一定美好。
啟明事業成功的心得體會
（一）、明確的辦學目的，端正的事業態度，科學的辦學理念，成為啟明事業發展的基石。辦學伊始，啟明就確立了服務於國家、服務於人民、服務於社會的辦學宗旨；養成愛崗敬業、無私奉獻、體現價值的事業態度；以科學精神、民主精神、公平意識、競爭意識為思想基礎，達到學校發展，教師、學生成功，社會繁榮的多贏目的。我們把這些作為啟明教育文化建設的前引及基礎。
（二）、科學設立的發展目標，成為指引啟明事業發展的航向。
啟明教育的奠基者從建校之初就為啟明規劃了發展藍圖。明確了三個五年計畫的奮鬥目標。第一個五年目標，立足於生存，夯實物力、人力基礎。第二個五年目標，立足於發展，實現基礎設施建設達到區域一流，人力資源儲備相對豐富穩定，教育教學質量進入區域前列，達到規模化的形成，並向精品化、特色化過渡。第三個五年目標，立足於創新，實現精品化、特色化的完備，形成特有的企業事業文化，打造德教雙馨的啟明教育品牌，進入國內教育先進行列，為實現百年啟明夢想，做好物質、人才、精神文化方面的準備。
（三）、啟明為實現第二個五年計畫，進行二次創業的工作介紹
1、運用滾動式發展，大力進行校園基礎設施、校園綠化美化建設，為社會、為民眾提供優質教育服務的物質基礎。
自2005年秋季起，3年來，啟明共投入建設資金約4000萬元。如今，教學樓高高矗立，教室寬敞明亮，師生公寓樓舒適溫馨，校園廣場整潔舒展。植物園綠樹成蔭，鳥語花香，這一切都為來這裡工作和學習的師生營造了一個舒適優美的環境。
這樣的環境，使人心同身受，孕育出純潔健康積極達觀唯美的人生態度，必將潛移默化地對其工作學習產生積極影響。
2、加大人力資源投入，加強教師隊伍建設
教育是“人”的事業，從教育者到被教育者，從起點、過程到終點，成敗得失中，最主要的因素是“人”。而教師是絕對的決定性因素。辦學，再多的樓房再好的管理都不如擁有一支品行端正、作風優良、學識廣博的教師隊伍可貴。
啟明在加大基礎設施建設的同時，把教師隊伍建設放在最重要位置。董事長作為縣人大常委，全國教育先進工作者獲得者。本人為人處事低調，生活作風簡樸、待人友愛和善。聘用提拔校長等高管始終堅持以為人正直、思想端正、業務精良、兼蓄包容、勞而苦幹為標準。這樣在中正瑞和的大氛圍下，形成了一支忠誠事業、團結互助、吃苦耐勞、勇於擔當的團隊。以此為領導基礎聘用優秀教師充實師資力量。①首先，嚴把入口關。本著對學校、對學生負責的原則，學校每年面對社會和高校招師時，校長作為第一責任人，制定實效、嚴密的考核程式，通過面試、筆試、登台測試、崗前培訓、學生評議等多種方法，力求聘任的教師質量達到更高層次。在這一點上絕不徇私情，不走過場，不暗箱操作。②提供教師進步成長的環境，倡導“職業、敬業、樂業”精神。工作中，對教師的思想認識，情感操守、業務能力進行多方位的感染和薰陶。在形成比能力、比水平、比業績、比貢獻的同時，加大考核督導力度。真正做到能者上、庸者下，多勞多得、優勞優酬的價值分配。③本著事業留人、待遇留人、感情留人的原則，讓教師感受到啟明事業的光輝前景和巨大的潛力；感受到能力水平的巨大價值體現；感受到在啟明在共同事業目標前提下，校長、主任和教師，大家只有工作崗位，責任分工的不同，而沒有地位、人格的壓迫。工作中，大家互相尊重理解和支持；生活中，彼此關懷和幫助；考核時，科學公平；評價時，實事求是。
3、建立建全規章制度，完善績效考核方案的同時，把考核的落實工作放在最重要的位置，無論阻力多大，都必須堅決執行。
我們認為，“管理”的真正內涵在於通過照管和約束而達到秩序順合目標實現的目的。所以啟明的制度章程，考核方案的制定，建立在科學、規範、嚴謹、精細的基礎上的，求同存異，力求科學性、規範性、可操作性。
我僅拿教學常規中教學質量階段性考核為例加以說明。啟明各年級都執行月考制，學校在周密安排考務工作流程的前提下，每次考試都有詳實的考務日誌。其中包括考試單位及責任人、考試性質、試捲來源、考前安排、監考巡視、考場情況、試卷評閱、信息匯總、結果分析。之後，按平行班對照考核的原則，以平行班學科平均分數為參照分出前、中、後；以平行班達優平均人數為參照分出前、中、後；以平行班差生轉化數量平均數為參照分出前、中、後按績效方案細則進行兌現獎懲。同時，張榜公示（國中階段只公示教師的獎懲情況），以考風促教風，以教風促學風。這樣日清月結，事事畢，件件明。
4、以“平安學校”創建為契機，確保啟明秩序井然，營造健康安全的和諧氛圍。
啟明人深知，教育教學質量是學校發展的“生命線”，而重大的安全事故則是辦學的“死亡谷”。而從尊重人性角度出發，人的生命是最可貴的，人的生命沒有了，那其它的一切都沒有了意義。因此，啟明的管理者，無時無刻不把學校安全工作放在首位。確立目標，制定製度及方案、分工明確，責任到人。
還是那句話，一切都重在落實，而思想麻痹、玩忽職守、漠不關心、無關痛癢、率意而為、得過且過才是平安工作真正的巨大隱患。
所以我們把學校平安工作的重大意義向深處挖掘，把具體工作向最細處延伸。我曾經在各項工作會議上提出：這個時代，事業成功最顯著的特徵之一是“最大”和“最小”的統一。如航天飛船的升空和納米技術的套用，大和小都同等重要。要想實現啟明8000人健康平安的目標，就必須從最細微處做起、做好。如“破窗理論”啟示我們“窗破一個如不見，千瘡百孔之時已惘然”。啟明創辦九年來，特別是近幾年，外部，隨著經濟社會的發展，以盈利為目的，不擇手段的社會行為影響著我們的教育環境；因不滿、敵視情結，而生髮的社會暗流和行為，危脅著我們的健康。啟明8200多師生在二次創業的三年中，無一起重大責任傷殘事故發生，做到零刑事發案率，獲得縣、市多次表彰嘉獎。這是對我們工作的肯定，更是激勵和鞭策。而真正讓我們感到自豪的是，這8000人如果每個家庭是三口之家，那就是兩萬多人；如果每家有十個親屬，那么就是幾十萬人，啟明能在自身的努力下，使幾十萬人的親情群體幸福平安，那么我們再苦再累的付出都算不了什麼，因為我們獲得了至高榮譽。
5、全面開展養成教育，發揚啟明精神，積澱啟明事業的文化
這裡說的養成教育是如愛國主義、團隊精神、理想主義、社會公德教育等高尚教育行為的統稱。
正所謂“打鐵先要自身硬”。學校養成教育的理念首先觸及的是教育者本身。我們把校長、教師自身的養成教育放在首位。從以“愛”為核心的思想情感教育入手，養成愛國家、愛社會；養成愛學校、愛事業；養成愛學生，體恤民眾等高貴品質。養成做環境的清潔工，養成做教學工作的排頭兵，養成做學生的貼心人，養成做溫文爾雅禮儀彬彬的典範，養成做事吃苦耐勞、一絲不苟、永不放棄的模範榜樣。
對學生，我們通過“口傳、身范、心染”進行思想行為和心理健康教育。搭建各種平台利用各種契機養成學生自信樂觀的人生態度，養成崇尚科學尊重知識的價值取向，養成將相本無種人生當自強的進取精神，養成文明守序友愛豁達的審美情操。
辦學九年，我們挖掘出“吃得別人吃不了的苦，受得別人受不了的氣，做成別人做不了的大事業。”的啟明精神。這精神激勵著我們啟明每一個人艱苦創業開拓進取勇於拼搏。學校連我共五位校長，自05年起早晨六點，晚上10點半，晨露朝迎至，暮夜送生歸。一年四季風雨無阻。這一點就極大地帶動了全校上百名班主任教師及其他管理者，群立群策一同擔當的同時，也在工作中建立了友誼增進了理解加強了凝聚。從而使工作順暢高效。
這些思想、精神、情感、取向、作為都是啟明最寶貴的財富。
