概況
據中國學校體育網站資料顯示，該部有教職工48人，其中教師37人，高級職稱17人、中級職稱12人、初級職稱8人；管理及教輔人員11人；國家級田徑裁判員1人、國家一級裁判員13人；安徽省中青年骨幹教師2人。有運動場地面積62021平方米，其中塑膠地面的室內場館2座；國家二類塑膠田徑運動場2個。場地、設備、器材滿足了教學、訓練和群體活動的需要。安徽工業大學是1986年被國家教委批准為"試辦後備田徑運動員"的高校之一，1988年又被批准為"在校內組織學生軍訓"的試點高校。軍事、體育教育工作為提高學生綜合素質，培養德、智、體全面發展的合格人才做出了重要貢獻。1994年獲省教委貫徹《學校體育工作條例》優秀學校。1996年獲全國貫徹《學校體育工作條例》優秀高等學校，受到原國家教委表彰。1999年獲安徽省學校體育、衛生、國防教育優秀學校，受到原省教委表彰。2001年被評為《全國學生軍訓先進單位》，獲得了教育部、總參謀部、總政治部的通報表彰。在歷次省（部）級體育運動競賽中取得了優異的成績。軍事體育部承擔著學校所有體育課程、軍事課程教學和校體育運動大隊以及民眾性體育活動的訓練競賽等任務。軍體部領導班子帶領廣大教師不僅圓滿地完成了繁重的教學任務，同時在群體工作和運動競賽方面取得了顯著成績。面對高校改革中體育教育觀念的更新，堅持走自己的特色之路，堅持“健康第一，健身為主”的指導思想，努力提高學生的體質健康水平，培養良好體育觀念，提高終身體育能力，探索出新型的個性化層次性的“三自主”體育教學模式，最佳化項目設定，改革教學內容和考試方法，通過教改實踐，成功地把它引入了體育教學課堂。學生可自主選擇的運動項目14項，分初、中和高級三個層次，對全體學生實行了選項課和選修課的教學；軍事課程實現了多媒體教學。通過上述一系列富有成效的改革，軍事、體育教學走上了學科建設發展的新軌道。場地設施
（1）室外體育場地：田徑場（含足球場）2個；籃球場31個；排球場9個（其中可套用於排球場8個）；網球場2個；門球場1個；游泳池1個；單、雙槓區7片。（2）室內體育場地及設施情況：風雨操場2個（含室內桌球教學區2片，共放57張桌球台；60米跑道1個）；健美操房2個；健身房1個；體質測試房2個（體質測試設備4套）。
特色亮點
該部強化體育、軍事特色，較好地實現了“立足安徽，走向全國”的發展目標：（1）貫徹《全國普通高學校體育課程教學指導綱要》的精神，該部堅持以人為本，大膽改革。體育課程在省內高校中率先實施了個性化、分層次的自主選課制教學，在籃、排、足、武、乒、健美操等14個項目按不同層次分成初、中、高級選項和選修課，共設定了35門課程供學生選擇，從2002年下半年開始試行，2003年下半年在全校實行，取得較好的成效，先後兩次在省體育教學工作會議上交流。
（2）學校於2000年成立了校運動大隊，在冊運動員近150名。校運動大隊實行教練競聘上崗和目標管理制度，運動隊堅持長年活動，賽、訓結合，既活躍了校園體育文化生活，又提高了競技運動水平，多次在省級及省級以上比賽，取得了較好的成績，為學校爭得了榮譽，並為推動學校民眾體育活動的開展和增強學生的體質起著良好的積極作用。
（3）學校學生軍訓工作堅持納入教學計畫，加強課程建設和改革，探索了一條具有安工大特色的軍訓路子。學校曾獲“全國學生軍訓先進單位”，受到教育部、總參謀部、總政治部表彰，實現了“省內一流、國內知名”目標。
課程教學
教學改革堅持以人為本，大膽進行體育課程的教學改革。在省內高校中率先實施了個性化分層次的選課教學，校選課制的實施，為開設個性化分層次的選課教學提供了可能，該部從2002年開始實施了自主選課制教學，取得較好的成效，並先後兩次在省體育教學工作會議上交流。
體育課程的改革要確立：提高大學生的身體素質水平，培養學生體育課程的學習興趣和良好的鍛鍊習慣，掌握一至二項體育鍛鍊項目和科學鍛鍊身體的辦法，實現自我鍛鍊、自我評價、自我控制和健康文明的教學目標。樹立五個基本理念：樹立具有專業性、文化性和娛樂性的現代體育教學理念；樹立專項學習和身體素質同步發展的理念；樹立學習與實踐相結合的理念。它是符合當前中國高校體育教學發展的根本所在；樹立面向全體學生，以促進學生全面發展為本的現代高校體育教育理念。高校體育必須衝破以競技運動為中心和片面追求金牌的模式，力求吸引全體學生積極參與體育鍛鍊和各種健身活動；樹立終身教育觀的理念，重視培養學生體育態度、興趣、習慣和體育實踐能力，使學生終身享受體育的樂趣。
充分滿足學生個體興趣的需要和尊重學生個性的差異，因勢利導，培養和提高學生的興趣，寓教於樂，是提高體育教學質量關鍵。根據學生的生理心理發展特點和自身的基礎、技術和技能狀況，結合自我的興趣愛好需求，開展體育課選項教學，採取不同層次的教學模式，教學中重視學生在教學過程中的主體作用和參與性能力，以人為本，尊重學生的個性發展和學生體育興趣愛好，提高學生的素質能力、創造性和個性健康的發展。開展不同層次體育課選項課程的參與式教學，在生理和心理需求上有利於學生自我個性的健康發展，激發和引導他們的潛在興趣，讓他們在體育鍛鍊中找到自己喜愛選修的鍛鍊項目進行學習，強化身體素質練習，積極鼓勵學生的參與性教學，通過他們的需求來獲得更深層次的知識，對增進學生的身心健康和終身體育鍛鍊意識的形成起到積極的促進作用。
