基本信息
出版社: 南京師範大學出版社; 第1版 (2005年12月1日)
叢書名: 社會學視野中的教育叢書
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7811014173
條形碼: 9787811014174
產品尺寸及重量: 22.6 x 16.4 x 1.8 cm ; 399 g
ASIN: B0011F6YEY
內容簡介
本書以大學教師為對象進行社會學研究，論述了教師的身份與生存環境、教師政治人角色的扮演等問題。
直接地參與社會政治的決策，無疑是知識分子以自己的理想影社會政治最有效的途徑和手段，然而過於現實具體的事務和政治場域只注重結果的動作規則，又必然會遮蔽自己的視野，消磨掉自己的理想和社會評判精神。對於一位既要保持其學術操守和社會批判精神，又要以之影響社會的知識分子型大學教師，將如何進行選擇呢?
第一章 視域與理論：大學教師的社會學研究
第一節 大學教師的社會學研究視域
一、教師社會學的研究主題
二、大學教師的社會學研究視界
第二節 主要依託的理論工具
一、角色理論
二、知識的社會學理論
三、知識分子理論
四、“知識-權力”理論
第三節 角色衝突：大學教師研究的一種社會學路徑
一、研究的路徑
二、方法與框架
第二章 舞台與角色：教師的身份與生存境域
第一節 國家、社會與學校
一、傳統社會中的學校
二、現代國家：國家意識、民主思想與學校教育
第二節 學校組織與教師身份的變遷
一、官場型組織與學官身份
二、劇場型學校與學人身份
三、“單位”型學校與教師的“幹部”身份
第三章 經世致用：教師政治人角色的扮演
第一節 立法者與闡釋者
一、從“代天立言”到“代聖人立言”
二、“社會代言人”
三、“新社會”下被賦予的社會責任感
第二節 批評者與反叛者
一、理念與現實的衝突
二、體制內外：三種類型的“異類”
三、兩種思維路徑第三節教師政治角色的邊緣化
一、傳統“師”的政治邊緣化
二、教師職業的政治人角色的“消解”
第四章 立身之本：教師知識人角色的衛護 ：
第一節 知識與“知識社會”
一、傳統社會中的知識與知識人
二、“知識社會”的形成
三、中國“知識社會”的特點
第二節 知識人與教育知識的控制
一、“什麼知識最有價值？”：教育知識的選擇與控制
二、大學知識人稱謂及其知識結構的變遷
第三節 以學術為志業
一、“學術社會”的建構
二、學術背後的意義
三、通過知識獲得“資本”
第五章 學術與政治：兩種角色之間的艱難抉擇
第一節 徘徊於兩種角色之間：以胡適為例
一、知識人角色的“嚮往”
二、特殊的政治人角色
三、邊際人的“苦惱”
第二節 走入象牙之塔：以熊十力為例
一、從政治人到知識人的轉變
二、體制內外：象牙塔中的自由獨立精神
三、象牙塔中的政治情懷
第三節 政治人角色的眷戀：以張申府為例
一、政治人角色意識的形成
二、作為副業的知識人
三、政治人的困頓
……
結束語：敢問路在何方？
主要參考文獻
後記
