基本信息
《學習：為人的發展》,鄭太年著，上海教育出版社2008年出版。
目錄
導言新知與舊知之間
第一章從促進人的發展看學習
一、人的發展：觀點與模型
二、人的社會文化發展和學習：剖析研究的視角
三、無所不在的學習：對學習的定位
第二章學習的新理念—建構
一、學習觀的演變
二、知識生產與人的學習
三、建構性學習
第三章學習的社會性
一、學習的社會性：對學習諸要素的考察
二、學習社會性的實現
第四章任務和問題的設計
一、從給知識到給任務和問題
二、以學習內容為核心的任務和問題設計
三、設計真實的和模擬的任務與問題
第五章學習資源的開發
一、從學習資料到學習資源
二、學習資源的開發與利用
第六章信息技術的套用
一、信息技術：洪水猛獸還是飛翔的翅膀
二、信息技術革新學習的途徑
後記
內容提要
推進課程改革、提升教師素養、變革學習方式是課程改革的“三駕馬車”。上世紀90年代後，國際教育界出現兩大轉折：
（1）從關注課程改革轉向關注課堂教學，進而關注教師專業發展，其實質是從關注教育的外部條件轉向關注教育的內在要素；
（2）對學習的關注成為熱點，學習理論發展為學習科學，其實質是將學習作為教育活動的核心，課堂作為學習共同體的問題被提出。《學習：為人的發展》以學習科學為動源，從人的發展角度探討有效學習的特徵，幫助廣大教師確立關於學習的新理念，並貫徹到教學實踐中。
作者介紹
教育學博士（課程與教學論專業），任職於華東師範大學教育科學學院課程與教學系、學習科學研究中心。主要從事下列領域的探索：學習科學、學習科學視野中的學校教育變革、教育經濟問題的國際研究。近年發表的論文均圍繞學習科學視野中的課程教學轉型這一主題，分別論及學習中的意義、學習的社會性、知識的情境性和教學的變革、作為活動的學習、課程/學習與文化研究的變遷。
