學科能力分組

學科能力分組（academic ability grouping）是指根據困材施教原則按能力編班或分組的方式。具體做法：（1）按學業性向（常採用一般性向測驗或普通智力測驗）分班，將高低智力者分在不同的班級，分別施教；（2）按重要學科（如語文、數學）成績分為不同組別教學，其他普通學科仍在原班上課。這種做法最初出現於20世紀20年代，在智力測驗和能力傾向測驗的發展下應運而生。

1926年，美國城市中約90%以上的國小採用。30年代末，有人開始反對這種“貼標籤”的做法。在四五十年代衰落。大量權威研究表明，它對高能力組學生的學業成就有良好的促進作用，但對低、中能力組學生則不然，對低能力組兒童的自我概念有損害作用。有人試圖用個別指導教學來代替，強調按個體而不是集體的速度學習，減少因分組而造成的學生之間的分化。