內容簡介
《學生學習的八大定律》內容簡介：好成績不是教出來的，是學出來的！《學生學習原規則——學生學習的八大“定律”》——本旨在讓學生學會學習的書。書中的八大“定律”，是始於對中國學生從國小到中學學習全過程的跟蹤調查，然後針對成功與失敗的原因深入分析、探討，並經過多年與多輪提煉，而後總結出的幾條最基本的經驗。
這是一本從學生學習行為人手，以培養良好的學習習慣，全面提升學習水平和綜合素質為目標的書。全然如一條道上的八個“加油站”。“適合最好”，旨在學會給自己動力；“分清主次”，旨在為學習導航；“知己知彼”，旨在學會認識自己；“提綱挈領”，旨在讓學科知識系統化；“舉一反三”，旨在促進高效地學習；“反思與實踐結合”，旨在為有用之學指點迷津；“溫故知新”，旨在引領你學習中如何做到創新；“亦大亦小”，旨在引領你獲得成功人生。
這是一本醫“笨”、醫“拙”的書，一本講述人人都可取得好成績的書。它不僅是莘莘學子勤學上進的益友，而且是眾多家長輔導子女、教師引導學生的良師。全書中，“學習點滴”給你警醒，“經典故事”使你大徹大悟，“智慧心語”幫你開啟思維，“點金石”讓你受用終身。這本書，是讓學子贏得自信人生的書，引領學子養成學習好習慣的書。擁有此書，儼然與多位良師益友相伴，將幫助每-位學子自信而成功地走完學習的全程。
圖書目錄
序：給全國中小學生朋友們的一封公開值
定律一：適合最好
1．適合的目標才有效
2．適合的方法才有用
3．適合的內容最好
4．適合的學習場所利於提高學習成績
章節感言：只有適合的，才是最好的
定律二：分清主次
1．完成學習任務是主
2．聽好課是主
3．自學是主
4．自律是主
章節感言：分清主次是學習成功的關鍵
定律三：知己知彼
1．知道自己的優勢
2．發現自己的劣勢
3．營造自由的學習空間
4．抓好自己的個性學習時間
章節感言：認識自己是成功之源
定律四：提綱挈領
1．年級學習重點是綱
2．構建學科“知識樹”
3．學習流程是綱
4．抓住一堂課的精髓
章節感言：重在融會貫通
定律五：舉一反三
1．“一”是積極遷移的前提
2．“三”即“一”的“深化”
3．如何舉一反三
4．捕捉母題．關鍵知識“反三”
章節感言：抓牢，跑起來，才可能飛得更高
定律六：反思與實踐結合
1．學會真正的反思
2．學會有效的實踐
3．做好長期反思與實踐的準備
4．反思與實踐同步
章節感言：閉眼反思，睜眼實踐
定律七：溫故知新
1．溫故：新知的根基
2．知新：溫故的目的
3．複習：“溫故”與“知新”之鏈
4．創新：“溫故”與“知新”之魂
章節感言：溫故知新的本質是化難為易
定律八：亦大亦小
1．不要把排名看大
2．小考小試亦當大事來看
3．平時學習可亦大亦小
4．成就未來是大
章節感言：好好學習，未來不是夢
花絮1：陽光，一路相隨
花絮2：八月又見桂花開
結語
……
作者簡介
張朝全，中共黨員，人稱“中國保爾式老師”，重慶市萬州區國小語文骨幹教師。曾獲得全國希望工程園丁獎、重慶青年五四獎章、重慶市首屆燭光獎；曾被評為“全國師德先進個人”、“重慶市文明市民”。迄今為止，已有120篇教育類文章發表於《中國教育報》《中國教師報》《中國小校長》等幾十家刊物。2006年起，參與鍾發全發起的“教育原規則”研究，合著、編著《校長原規則》《教師不跪著成長》《教師笑著教書》《智慧涅槊——教師隨筆拾粹》《好習慣養成，快樂成長》等圖書。
孫彥彥，國小高級教師，曾獲市優秀教師、教學能手、德育標兵等多項榮譽稱號。在《現代教育報》《中國國小教育》《教學隨筆》《山東教育》《江蘇教育研究》《威海晚報》等多家報刊發表文章30餘篇。主編有《我思故我在——來自課堂的思考》，參編《教師不跪著成長》《教師笑著教書》等圖書。
