【摘要】：學校思想政治教育內容體系整體構建研究，是對學校思想政治教育內容整體構建問題進行系統研究的理論。對學校思想政治教育內容整體構建問題進行系統研究，無論是對推進思想政治教育內容理論的全面建設，還是提高學校思想政治教育實踐的科學化水平，都具有非常重要的現實意義。這也是筆者選擇這個題目作為學位論文的出發點和歸宿。 本文以馬克思主義系統論思想為指導，吸收和汲取了以往研究者的理論和成果，特別是吸收和借鑑了當代國內外心理學、教育學、德育學、思想政治教育學等學科的最新理論成果，對學校思想政治教育內容整體構建問題進行了比較深入系統的研究與探討，以期深化關於學校思想政治教育內容整體構建問題的研究，推進思想政治教育實踐改革和理論建設的深入發展。本文共包括四章內容： 第一章主要探討了學校思想政治教育內容體系的基礎理論問題。論文從概念分析入手，對學校思想政治教育內容體系的內涵進行了界定，同時對學校思想政治教育內容體系的確立依據及其特徵進行了簡要梳理，並從承載形式視角對學校思想政治教育內容體系的基本構成進行了解讀。 第二章主要探討了我國現行學校思想政治品德課程內容體系構建的基本情況。本章在教材梳理、問卷調查和個別訪談等實證研究的基礎上，全面系統地考察了我國現行思想政治品德課程內容體系的基本情況，並在此基礎上對現行思想政治品德課程內容體系構建現狀進行了批判性反思，從而力求全面把握我國現行思想政治品德課程內容體系在整體構建方面所存在的一系列問題。 第三章主要探討了我國現行學校日常思想政治教育內容體系構建的基本情況。本章在實地考察、問卷調查和個別訪談等實證研究的基礎上，全面系統地考察了我國現行學校日常思想政治教育內容體系的基本情況，並在此基礎上對現行日常思想政治教育內容體系構建現狀進行了批判性的反思，從而力求全面把握我國現行日常思想政治教育內容體系在整體構建方面所存在的一系列問題。 第四章主要探討了新時期學校思想政治教育內容體系整體構建的具體實施問題。針對前面的分析，論文首先對學校思想政治教育內容整體構建的內涵進行了界定，並進而在此基礎上從基本思路、實施策略兩個核心層面對學校思想政治教育內容整體構建的具體實施問題進行了針對性探討。
【關鍵字】：思想政治教育思想政治教育內容體系整體構建
【學位授予單位】：東北師範大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G41
【目錄】：
- 摘要4-5
- Abstract5-7
- 目錄7-10
- 導論10-25
- 一、 選題緣由及意義10-17
- （一） 選題緣由10-15
- （二） 選題意義15-17
- 二、 研究思路及方法17-21
- （一） 研究思路17-19
- （二） 研究方法19-21
- 三、 創新嘗試及問題21-25
- （一） 創新嘗試21-23
- （二） 存在問題23-25
- 第一章 學校思想政治教育內容體系的學理探究25-51
- 一、 學校思想政治教育內容體系的內涵解讀25-30
- （一） 思想政治教育概念解析25-28
- （二） 思想政治教育內容體系概念的厘定28-30
- 二、 學校思想政治教育內容體系的確立依據30-37
- （一） 特定社會要求的必然反映31-32
- （二） 思想品德結構整體性要求32-34
- （三） 思想品德發展規律的需要34-35
- （四） 思想政治教育目標的規定35-36
- （五） 學生品德發展現狀的制約36-37
- 三、 學校思想政治教育內容體系的特徵剖析37-44
- （一） 方向性與科學性的辯證統一37-40
- （二） 整體性與層次性的辯證統一40-41
- （三） 發展性與穩定性的辯證統一41-43
- （四） 理想性與現實性的辯證統一43-44
- 四、 學校思想政治教育內容體系的構成解讀44-51
- （一） 思想政治品德課程內容：學校思想政治教育的主渠道內容45-48
- （二） 日常思想政治教育內容：學校思想政治教育的主陣地內容48-51
- 第二章 學校思想政治教育內容體系的現實分析（一）51-89
- 一、 現行思想政治品德課程內容體系的實證考察51-65
- （一） 現行思想政治品德課程內容體系考察的基本思路51-53
- （二） 現行思想政治品德課程內容體系考察的基本情況53-65
- 二、 現行思想政治品德課程內容體系的現代困境65-89
- （一） 思想政治品德課程內容忽視學生髮展需要問題嚴重65-69
- （二） 思想政治品德課程內容脫離社會現實問題仍較突出69-73
- （三） 思想政治品德課程內容“知識化”傾向問題依然存在73-77
- （四） 思想政治品德課程內容學段銜接缺失問題尚未改變77-84
- （五） 思想政治品德課程內容改革“過猶不及”現象日漸突出84-89
- 第三章 學校思想政治教育內容體系的現實分析（二）89-105
- 一、 現行日常思想政治教育內容體系的實證考察89-95
- （一） 日常思想政治教育內容考察的基本思路89-90
- （二） 日常思想政治教育內容調查的基本情況90-95
- 二、 現行日常思想政治教育內容體系的現代困境95-105
- （一） 日常思想政治教育內容體系的整體性欠缺95-97
- （二） 日常思想政治教育內容的層次化意識不足97-99
- （三） 日常思想政治教育內容的功利性問題尖銳99-101
- （四） 日常思想政治教育內容被“虛化”現象突出101-104
- （五） 與思想品德課教材內容間的整合問題嚴重104-105
- 第四章 學校思想政治教育內容體系的整體構建105-125
- 一、 新時期學校思想政治教育內容體系整體構建的科學內涵105-107
- 二、 新時期學校思想政治教育內容體系整體構建的基本思路107-114
- （一） 保證內容要素完整：學校思想政治教育內容整體構建的基礎107-111
- （二） 實現內容結構和諧：學校思想政治教育內容整體構建的根本111-112
- （三） 引導學段層次銜接：學校思想政治教育內容整體構建的關鍵112-113
- （四） 確保實施形式整合：學校思想政治教育內容整體構建的支點113-114
- 三、 新時期學校思想政治教育內容體系整體構建的具體策略114-122
- （一） 樹立思想政治教育內容整體性觀念114-115
- （二） 實現思想品德課程體系整體性設定115-117
- （三） 加強思想政治教育主體隊伍的建設117-118
- （四） 建立系統化思想政治教育保障機制118-121
- （五） 加強思想政治教育內容整體構建研究的力度121-122
- 四、 新時期學校思想政治教育內容體系整體構建的目標指向122-125
- （一） 國小階段的思想政治教育內容體系：注重生活體驗，培養良好習慣122-123
- （二） 中學階段的思想政治教育內容體系：引領學生感悟，提高品德水平123-124
- （三） 大學階段的思想政治教育內容體系：側重理論傳達，引導思想進步124-125
- 結語125-126
- 參考文獻126-130
- 附錄130-184
- 後記184-186
