內容簡介
孩子三歲以前就會“塗鴉”，通過寫寫畫畫來理解和表達，這就是“讀寫繪”的雛形。
“讀寫繪”是充分培養孩子的理解力、口頭和文字表達等能力的極好方式。
本書詳細介紹了孩子3歲以前、3歲、4—5歲、5—6歲、一年級、二年級各階段的“讀寫繪”的具體內容，屬教育部的重點課題。如何一引領孩子閱讀、理解和表達，如何指導和評價孩子的作品，書中列舉了30多幅孩子的寫繪作品進行分析，精選兒歌童謠、繪本、童話故事、兒童詩80多篇，並介紹了世界著名兒童專家的觀點，有很高的知識含量和技術含量。書中強調的教育誤區和給家長的建議，更是作者大量教育教學的實踐經驗所在。
閱讀課應該根據不同年齡段孩子的身心發展特點進行教學，這一觀點已在新教育數千個教室開展的“低段讀寫繪”實驗中得到印證，其中發生了許多感人的故事，有效地改善了師生、家校關係，改變了孩子的學習和生活狀態。
本書具有指導性和極強的可操作性，適合廣大教師、教育工作者、父母閱讀。
作者簡介
馬玲，女，新教育實驗研究中心成員。1991年中師畢業，從事國小語文和班主任、學校教科研管理等工作達15年之久，飽嘗苦樂，獲省(河南)市各級各類優質課比賽及論文比賽大獎，在《國小語文教師》《中國教師報》《國小青年教師》《師道》等數十家教育媒體雜誌上發表教學隨筆百餘篇，在兒童閱讀、語文教學和班級管理方面積累了豐富的經驗。2006年7月加入新教育實驗，主持“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀項目的研究工作，關於兒童低段讀寫繪的研究成果、晨誦和整本書共讀課程的大量案例，為眾多“毛蟲”所認可並共享。 現在，馬玲老師正在內蒙古東勝區的小鎮罕台支教。一間小小的教室里，她努力為孩子們的人生寫下明亮詩篇的第一行。
目錄
第一章 幫你了解讀寫繪
第二章 如何進行讀寫繪
第三章 我們都在讀寫繪中
感謝與說明
