中心簡介
我國首個孔子學院教師培訓中心9日在北京語言大學揭牌成立，中心將對派往各國的孔子學院教師和志願者進行崗前、崗中培訓，對漢語教師和志願者開展語言及文化適應等方面的培訓，預計每年培訓學員3500人次。
據北京語言大學有關負責人介紹，中心將培養高素質漢語教師，著眼於海外本土教師培訓，為全球漢語國際教育和孔子學院發展輸送符合不同國別需求的優秀教師，推動全球孔子學院及海外漢語教學的發展，努力打造一個具有世界影響力的“海內外漢語教師之家”。
截至2014年底，全球已有127個國家和地區開辦了476所孔子學院和851箇中國小孔子課堂 。
中心職責
中心將充分發揮能動性，採取市場化運作機制，秉持承接孔子學院總部任務與積極開展自主培訓相結合的理念，積極開展“走出去”戰略，謀求在海外建立分中心，開展不同國別的本土教師資格證書培訓及研究項目；建立全球漢語教師動態資料庫，開展網路漢語教師培訓；開展本土化培訓教材以及教學示範課等資源建設，力圖全方位提升中心的工作成效和國際影響力。該中心將致力於高素質漢語教師的培養，放眼于海外本土教師培訓，為全球漢語國際教育和孔子學院發展輸送符合不同國別需求的優秀種子師資，推動全球孔子學院及海外漢語教學的可持續發展，努力打造一個具有世界影響力的“海內外漢語教師之家”。
設立教師資格認證考點
整理教師資格認證考試領域亂象
持續升溫的“中國熱”“漢語熱”吸引了全球過億人加入到學習漢語的大軍中來，龐大的市場需求使得海外漢語教師短缺成為漢語國際推廣一個尤為嚴峻的問題，據估算，目前對外漢語教師缺口達到500萬以上。然而，自2005年對外漢語教師資格認證考試被取消之後，中國民間湧現出多家資格認證機構來舉辦考試，這導致教師資格認證考試領域亂象叢生，對外漢語教師水平良莠不齊。
“面對迫切的海外教學需求，迅速培養造就一支理念先進、專業過硬、具有國際影響力的高素質海內外專兼職漢語教師隊伍，既是新時期孔子學院內涵建設發展的內在要求，也是推動孔子學院可持續發展的重要保障。”北京語言大學校長崔希亮介紹，孔子學院教師培訓中心的首要職能，是承擔孔子學院總部/國家漢辦對派往全球各國的孔子學院教師和志願者進行崗前、崗中培訓，以及對派往非通用語地區的漢語教師和志願者開展語言及文化適應等方面的培訓。未來，教師培訓中心將承接孔子學院總部任務與自主培訓相結合，預計每年培養學員3500人次，北語也將整合各類資源，努力在三年內實現教師培養的“雙萬計畫”。
據介紹，2012年底，孔子學院總部/國家漢辦正式發布新版《國際漢語教師標準》，並在2013年重新啟動對外漢語教師資格考試。新《標準》成為對外漢語教師資格認證的依據，通過考試者將獲得官方認定的國家漢語教師資格認證。新成立的孔子學院教師培訓中心將設立孔子學院總部/國家漢辦教師資格認證考點，開展教師資格認證考試及培訓，這將極大地規範對外漢語教師隊伍，提升漢語國際教學質量。
面向海外本土市場
分層培養並與國際接軌
隨著對外漢語教學向全方位漢語國際傳播這一轉變的逐步深化，單純依靠國內派出師資來開展漢語國際推廣，已經不能滿足龐大的市場需求。加強海外漢語師資本土化建設，建立本土化漢語師資培養體系，既是新形勢下海外漢語教學的迫切需求，也是推動漢語國別化教學的內在保障。
據介紹，孔子學院教師培訓中心將積極研發海外孔子學院本土教師的培養和培訓，將長期人才培養與短期強化培訓相結合，開展定製式的、滿足海外實際需求的各個類型的自主培訓工作。同時，培訓中心還將建立本科、碩士、博士的分層培養，將培養與培訓相結合，在北語現有的“孔子學院總部百名漢語國際教育碩士獎學金”項目基礎上，向孔子學院總部申請“孔子學院總部/國家漢辦百名漢語國際教育博士”項目,培養包括海外高層次優秀本土教師、中文系主任、中文項目負責人等在內的漢語國際教育高層次人才。在孔子學院總部的支持下，北語還計畫明年承辦全球中文系主任大會，將與海外主流教育體系的合作納入工作日程。
此外，培訓中心將與海外聯動，與全球知名教育機構、大學中文系開展合作研究，召開國際型會議，對本土漢語教師培訓教學大綱、標準、模式、教材進行深入研究，開展針對不同國別的本土教師資格證書培訓及相關項目，實現孔子學院總部漢語國際教師資格認證與本土漢語教師資格認證相掛接，推動漢語國際教育與國際教學政策標準相接軌。
搭建師資交流平台
實現全球互動網路培訓
目前，北京語言大學已與世界上58個國家和地區的321所大學及教育機構建立了合作交流關係，與國外十餘所知名大學展開了多種形式的中外聯合培養辦學項目，形成了全方位、多領域、深層次、富有成效的國際教育格局。孔子學院教師培訓中心成立後，將進一步發揮北語資源優勢，利用全球孔子學院平台和北語人文交流平台資源，團結全球漢語國際教學力量，開展漢語教學、教師的信息化建設工作，對全球孔子學院的教學情況、師資情況進行摸底和跟蹤，建立漢語教學、教師隊伍的動態資料庫，把握漢語國際教育的發展態勢。
此外，教師培訓中心還將開展網路漢語教師培訓，利用大數據時代的新技術，開展豐富、靈活的網路培訓。建立教師虛擬課堂，按照所在國別以及教學對象的年齡及身份，組成不同的虛擬社區，並針對不同社區開設不同課堂。配備針對國別性，對象性的“話題”式慕課課程，同時支持線上語音聊天或實時視頻會議，進行社區共享式的課件/課程設計製作及展示交流。建立本土漢語教學資源庫，收集第二語言優秀教學案例、精品示範課與跨文化交際案例，建立教學案例庫，構建海內外最大的漢語教師數位化資源庫及交流平台。通過打造全球性的互動網路培訓資源庫，為海內外漢語國際教師的職業發展提供資源共享、教學指導和科研支持，以拓寬教師的研究領域，擴大教師的交流範圍，拓展教師的職業能力，推動海內外漢語教師協同發展，促進漢語教師人才合理流動。
北語還計畫在海外設立“孔子學院教師培訓中心分部”，建立孔子學院教師培訓的中外聯動機制，一方面保證海外教師參與培訓的數量，另一方面保證授課教師的國別化和本土化，實現“走出去”和“請進來”的有效結合，實現國內國外的聯合培養與培訓。北語將動員一切優勢力量，舉全校之力，努力將孔子學院教師培訓中心打造成孔子學院總部質量高、信譽好、影響力大的全球教師發展中心 。
