內容簡介
有這么一句話：人類的歷史是從搖搖籃的手開始的！
如同一位世界級的盲人歌手說：媽媽是我最偉大的老師。如果說愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛之花。
不用懷疑，幾乎每一位母親都有“當個好媽媽”的願望。只是，實踐中卻又有那么多的媽媽會犯這樣或那樣的錯誤，輕者給孩子的成長製造了障礙，重者則會讓孩子的一生變得遺憾。
一位迫不及待讀過《媽媽是最好的老師》“手抄本”的媽媽說：看完這本書後，我的孩子也許可以多發些笑聲了，而我們做父母的也可以少些煩惱了。該書在專業性、可操作性和可讀性方面，都可以說是近年來難得一見的優秀親職教育指導用書。
還猶豫什麼呢？該書會告訴你：好媽媽是這樣當的……
雖然一天就能把該書讀完，但你的孩子卻會因此贏得一生精彩！
媒體推薦
沒有時間教育孩子，就意味著沒有時間做人。
——世界著名教育大師 蘇霍姆林斯基
我感到，“媽媽”這個稱號，對孩子是多么重要，他們多么希望媽媽能了解自己，成為他們的朋友啊！媽媽的教誨，將影響他們的一生；媽媽的失誤，也會貽誤孩子們的前程！
——知心姐姐 盧勤
對待孩子應該永遠保持一顆童心，用心愛他們。曾經有人說過：因為上帝不能到每一個家庭，所以創造了母親，母親對於孩子來說非常重要。在我孩子的眼裡，我是最好的媽媽！
——央視第一位專職青少年節目主持人 鞠萍
女兒是我最大的收穫，雖然很少帶她，但她還是跟我最親。在管孩子上，我會給她講些道理，其他時間就讓她痛痛快快地去玩吧！
——可愛媽媽于丹
我愛兒子，很愛很愛他。雖然孩子還小，但是從小就希望能把這樣的觀念教給他：媽媽不會替你安排好一切，卻會在旁邊提醒你做每個決定的時候，都要慎重，都要想好如何為自己的行為負責。
——冠軍媽媽 鄧亞萍
編輯推薦
一部還未上市，“手抄本”就被爭相傳閱的。
中國版《卡爾·威特的教育》！書中一位成功媽媽現身解秘：女兒怎樣屢次成功跳級；如何在15歲就被著名高校錄取的成長經歷……
目錄
前言
第一輯 好媽媽要懂得“用心”
把幸福安在家裡，就是把希望給了孩子
工作怎能成為不帶孩子的藉口
數子十過，不如獎子一長
做個會開“家長會”的家長
孩子的隱私和大人一樣重要
讓命運對孩子多一份垂青
第二輯 一切從改變自己開始
希望孩子是天使，就讓他享受童年
愛孩子，叉怎能戲弄孩子
看孩子“像牛頓一樣”，他就真的會越來越像牛頓
讓孩子的困難在遊戲中解決
“聽話”決不僅僅是孩子的事
相信自己少一點，信任孩子多一點
想讓孩子常打架，你就去打罵孩子
男孩與女孩：大人的心態要陽光
第三輯 莫讓小事成就壞習慣
孩子“不怕”，得從童年開始
要想吃飯好，就不能破壞胃口
一對於孩子來說，看電視就像是慢性麻醉
一無菌艙里不養兒，“安靜”並不是好習慣
給孩子“溫室”，就是捨棄了孩子“優秀”
在敵意中長大的孩子，往往只學會抵抗
對於孩子的一生來說，生活是再好不過的課堂
第四輯有意趣孩子才樂學
為什麼孩子學習會感到痛苦
“朱古力”好吃，“牛黃丸”難咽
多些“誘惑”，少些強迫
想孩子學習好，就別拒絕那根“魔杖”
對於孩子來說，“有趣”才是學習的理由
“語文”就等於“語文課本”嗎
為什麼非讓孩子看“有用”的書
孩子寫好作文怎么就那么難
不急功近利，自然會妙筆生花
第五輯 想學得好，習慣就得好
好習慣就從“不陪”開始
只要孩子“用功”，不要孩子“刻苦”
只要好習慣長遠，不求眼前“一百”
要求的太多太滿，孩子必然反感
對於學習來說，“暴力作業”形同殺手
好媽媽試著替孩子寫寫作業
考好了不獎勵，考壞了也不批評
第六輯 一生都受用的品格教育
給孩子愉快的思維方式
孩子天生不會說謊，除非他的環境出了問題
人無信不立，誠實贏得孩子未來
不人云亦云，愛護孩子的批判意識
“性啟蒙”不能等同與“性教育”
成人儀式——孩子一生中的心靈禮物
第七輯 常見的育兒迷誤
“老師怎么教的，孩子就得怎么學”
“有特殊才能的孩子必成大器”
“‘啟蒙教育’就是‘提前學習’”
“老師留下的作業都是正確的”
“‘小網蟲’都是電腦遊戲惹的禍”
“獨生子女真的不善於與人交往”
……
序言
給孩子精彩的人生
春節假期，麗文邀請我和很多朋友到她家做客，大家都誇麗文的女兒妞妞聰明又懂事。妞妞，一直是麗文的驕傲，這個孩子心地善良、活潑開朗，學習也很不錯，在班級和學校的各種活動中都能看到她的身影，親戚和鄰里沒有不誇她的，今年還輕鬆考上名牌大學。而妞妞卻總是笑著說，自己的成績來自媽媽，媽媽是她最好的老師。
我和麗文是多年的好友，可以說，我也是看著妞妞長大的，深知麗文在培養女兒妞妞做人和成才方面稱得上一個優秀的媽媽，也稱得上一位“親職教育專家”。
看著麗文幸福的表情，讓我想起向我諮詢的其他媽媽們那滿臉焦慮的神情。這兩種表情，深深地刻在我的心裡。我從事教育工作多年，發表了不少親職教育的文章，也得到了不少家長的認可和好評。可面對不少媽媽前來諮詢和請教的棘手問題，自己有時還真不知從何說起。
是啊，親職教育何等重要啊！隨著時間的推移，我越來越覺得自己應該做點什麼。
其實。在平時的工作中，我就養成了注意蒐集資料的習慣。在這一過程中，我也發現，市場上關於親職教育的圖書可謂琳琅滿目、五花八門。翻看了幾本，有的書讀起來讓人覺得耳目一新、獲益匪淺；有的書卻是理論文章的東拼西湊，令人失望至極。
文摘
作為家長應該引導孩子面對的是知識本身而不是高高的考試分數，孩子在學習上的潛力才會慢慢噴發出來。幾乎沒有幾個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗。成功體驗不是靠運氣得到的高分，是通過自己的努力，解決問題後的喜悅。哲學家弗洛姆認為，現代生活最突出的一個心理特徵是，許多為實現目的而採取的手段及活動，已越來越篡奪了目的的地位，而目的本身卻成為模糊的、非常真實的存在。人們已陷落在手段之網中，經常忘記了自己本來的目的。
妞妞上國小一二年級時，也有其他孩子常犯的一些錯，基本上沒得過滿分。老師經常讓家長在發下來的卷子上籤字，麗文絕不因為分數的高低興奮或失望。考得很好，妞妞高興，爸爸媽媽也正常表達高興；考不好，妞妞可能會有些沮喪，麗文就告訴妞妞，“沒考好，正好可以發現自己哪些地方學得不夠好；要是老師出的卷子恰好都是你會的，雖然得了高分但不能發現自己的問題，那不也很遺憾嘛。”這樣說能引導妞妞踏實下來，把注意力放到學習上。麗文沒有強化考試的重要，所以對妞妞大大小小的考試並不直接過問，只在暗中關注她的學習情況，經常和妞妞聊聊學校里的事，也和老師們溝通一下。
妞妞畢竟是孩子，需要一些淺顯的成就感，所以麗文也注意激勵妞妞。妞妞剛開始學英語，有一次一張英語卷子，妞妞考了八十七分，經過她自己修改後，又有八分的題做對了，但還有一道五分的對話小題沒改過來。麗文就會很愉快地在妞妞改正的題上打上對鉤，然後用鉛筆在原分數旁邊寫上“九十五”，告訴妞妞現在的成績已變成九十五分，而不是八十七分了。最後那道五分對話小題妞妞也能修改，可能需要再想想或自己查書，或需要媽媽和爸爸給她講～講。等妞妞改好了卷子，拿給媽媽看時，麗文就會把那個原來的分數擦去，寫上新的分數。有一次，老師把學生修改完的卷子收走了，回到家裡，麗文也會口頭上鼓勵一下妞妞：“妞妞改得很快，這就說明，妞妞進步得很快啊，一下子就把卷子考的知識點都理解了，妞妞獲得了滿分啊！”妞妞聽了也很高興。
孩子在考試中，有很多因素沒有發揮好，最大的原因就是自己對一些知識點沒有完全掌握，只要在老師講解後，自己修改後，也就能夠發現這些題目原來也很簡單。孩子修改完後，也是一個“一百”，像麗文那樣做，讓孩子發現學習過程與獲得知識結果的關聯性。他會認識到，只要去解決一個錯題，就能得到更好的成績；如果把錯題一直追究下去，每次考試的“最終成績”都會是一百分。這不但讓孩子知道學習要一點
……
