姜堰市二附中

江蘇省姜堰第二中學附設初級中學（現更名為泰州市姜堰區實驗初級中學）。學校以“堅持科學發展，構建和諧學校”為目標，以“泰州領跑，江蘇模範，全國名校”為追求，通過建設“勤奮、樂學、多思、進取”的學風，弘揚“科學、嚴謹、文明、生動”的教風，形成“誠信、團結、求實、創新”的校風，注重人本和諧、科學管理，以科研興校，做到“在教學中研究，在研究中教學”，走“自我反思、同伴互助、專業引領”的校本研究之路。

辦學歷史

姜堰二附中

堅持科學發展 構建和諧學校　——江蘇省姜堰二附中簡介

學校品位高。該校誕生於1942年，是姜堰區唯一的市直初級中學，江蘇省示範國中、泰州市文明單位、中央教科所德育實驗基地、省物理教學實驗基地、姜堰區教科研基地，新教育實驗學校，省素質教育先進學校、省青少年科技活動先進單位，泰州市園林式學校,校團委被評為省紅旗團委創建單位，省“團員意識”教育先進團委，婦工委為泰州市巾幗示範崗。

辦學條件

硬體設施

各類設施全。學校占地108畝，歐式建築2.8萬m2,微機房、圖書館、閱覽室、實驗室、多媒體教室、大型報告廳、標準田徑場、學生公寓、食堂、浴室以及信息、視頻、音頻、網路等現代化設施齊全。

文化氛圍濃。學校以“誠篤”為校訓，激勵師生以誠信為立身之本，認真做學問，踏實做益事，矢志做真人。校園內石、松、竹、梅景色宜人，燈、畫、亭、閣交相輝映。學校堅持文化立校，追求形成“親師愛生、敬業樂群、合作競爭、和諧發展”的校園文化精神。藝術節、英語節精彩紛呈，名校作文《聆聽花開的聲音》、《總道花開是平常》已結集出版，校刊《鹿鳴文苑》定期出刊。代表師生人文素養和科學精神的《塑造人生》、《長大後我就成了你》、《二附人二附魂》、《花香滿徑》、《思考》、《記憶》等著述陸續付梓並推向全區，產生了積極廣泛的影響。各類系列主題活動豐富多姿，催人奮進。

師資力量

師資力量強。在職的教師中有中學高級教師60多名、市以上學科帶頭人8名、市兼職教研員8名，泰州市優秀班主任7名，泰州市師德標兵1名，泰州市名師1名、省特級教師1名。僅2004年以來，在省、市級課堂教學優秀課評比中獲獎的教師累計達40人次，226人次教師的論文、課件製作在國家級、省級比賽中獲獎。學校每年承辦市級教研活動十多次，促進農村學校教育教學質量提高。

優秀教師

語文

唐余富、秦愛武、趙加友、嚴彬、朱璐鳳等

數學

吳曙紅、孫玉根、丁潔、張月華、余丹丹等

英語

高琴、柯霞、邱莉、肖丹、王雲、張艷、戚曉霞等

該校新增27名姜堰區級三級骨幹教師

序號	姓名	任教學科	任教學段	申報類別
1	林美芹	地理	國中	教壇新秀
2	許春燕	化學	國中	教壇新秀
3	趙　華	歷史	國中	教壇新秀
4	吳　慧	生物	國中	教壇新秀
5	錢小剛	數學	國中	教壇新秀
6	許小燕	數學	國中	教壇新秀
7	陳愛梅	數學	國中	教壇新秀
8	陳　潔	物理	國中	教壇新秀
9	沈　莉	音樂	國中	教壇新秀
10	黃　潔	英語	國中	教壇新秀
11	邱　莉	英語	國中	教壇新秀
12	於　霞	英語	國中	教壇新秀
13	沈長春	英語	國中	教壇新秀
14	袁樹展	語文	國中	教壇新秀
15	焦紅梅	化學	國中	教學能手
16	包賽華	歷史	國中	教學能手
17	王永寬	數學	國中	教學能手
18	孫　衛	數學	國中	教學能手
19	霍彩霞	數學	國中	教學能手
20	陳志旺	數學	國中	教學能手
21	孫學峰	物理	國中	教學能手
22	柯　霞	英語	國中	教學能手
23	劉智立	思品	國中	教學能手
24	陳東進	數學	國中	學科帶頭人
25	高榮興	數學	國中	學科帶頭人
26	陳亞琴	體育	國中	學科帶頭人
27	夏文娟	英語	國中	學科帶頭人

辦學成果

學校堅持樹人必先立德，成人成才相得益彰，使每一位學生都能獲取終身全面發展所需要的知識和能力，為奉獻國家社會、創造理想人生打下基礎。男籃多次獲姜堰市冠軍；女籃一直蟬聯泰州市冠軍；近幾年學生所獲取的各類獎項達600餘人次，其中獲國家等級獎近100人次，省級獎項400餘人次，泰州市級獎項130餘人次。僅 05年，3名學生分獲全國英語大賽一、二、三等獎，80名學生獲省數學競賽一、二、三等獎；

32名學生分獲全國物理競賽一、二、三等獎，其中全市18個一等獎中該校有7個，泰州共4個滿分，該校有2名。在省《中學生與社會》作文比賽中，該校選手連續三年蟬聯泰州冠軍。06年有32名學生獲省數學競賽一等獎，98名學生獲二等獎，初一年級獲省數學競賽優勝獎。在全國套用物理競賽中，8人獲全國獎、60人獲省級獎。在省國中生化學素質與實驗能力競賽中，2人獲全國獎，15人獲省級獎，20人獲泰州市級獎。

2001年以來的中考，先後有3名市狀元；2004年以來，該校進入全市中考前十名的學生有13人。至2012來，中考740分以上人數穩占全市20%，2013和2014年更是蟬聯市中考狀元，各項素質教育指標公辦遙遙領先，民辦同類學校第一，公民辦雙雙獲市教育教學質量綜合考核優秀獎，為全市唯一。

目標追求新。學校以“堅持科學發展，構建和諧學校”為目標，以“泰州領跑，江蘇模範，全國名校”為追求，通過建設“勤奮、樂學、多思、進取”的學風，弘揚“科學、嚴謹、文明、生動”的教風，形成“誠信、團結、求實、創新”的校風，注重人本和諧、科學管理，以科研興校，做到“在教學中研究，在研究中教學”，走“自我反思、同伴互助、專業引領”的校本研究之路，形成“一組一品名，一科一特色”，堅持高位、均衡、協調、快速、持續發展，從而“讓更多的學生接受更新的教育”，為全市教育的均衡發展作貢獻。

文化傳統

校園內部設施：

全校無線網路覆蓋 全多媒體教室 多功能報告廳 標準田徑場 學生食堂 浴室 美術室 音樂室 實驗室

校園午間廣播：

午間播報 校園快訊 優秀文章朗誦 音樂人生

校園電視台：

二附中TV 節目 法制教育 科普知識 大型聯歡晚會直播廳 先進台 校園午間新聞 電視班會

校園管理

全套 監控設備無線電傳播 實名胸卡 教師證 優秀保全 門衛 標準站崗台 實名停車位

學校特色活動： 校園藝術節 校園英語節 英語沙龍 教師卡拉OK 十佳少年

校刊： 鳴柳（全國百佳校刊）

學校傳統

一路風雨一路歌

——江蘇省姜堰市二附中創建江蘇省“最具影響力國中”巡禮

刁 平

該校創建於1942年抗日烽火之中，距今已有70年的歷史。更是進入了發展的快車道：學校從一所瀕臨撤併的學校，已發展成為一所占地100多畝，歐式建築3萬多M,集標準田徑場、大型報告廳、學生公寓、圖書館、實驗室、微機房、多媒體教室、校園廣播電視台、教學網路等現代化設施於一體的新型的現代化學校。現有師生員工3000多人。（校園環境，不要出現誠篤石碑）

多年來，該校秉承傳統，以“誠篤”為校訓，以“師生共進”作為基本辦學理念，以“成就教師今日，造就學生明天”為辦學目標，追求建設“誠信為人，認真做事，快樂生活”的師生共同體，努力將學校打造成為具有“特色明顯有文化魅力的現代化學校”。

“誠篤”之“誠”就是誠信，做人之根本。“篤”就是篤實。旨在教育師生認認真真做學問，踏踏實實做事情，堂堂正正做真人。

“師生共進”就是要師生共同發展。一般觀念而言，學校是以教育培養學生為職能的場所，學校必須全心全意地為學生服務、對學生負責。於是，“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的口號，就自然被認為是十分到位、全面的辦學理念。但是在我看來，學校是一個以教師（泛指教職員工）和學生為主體、以開展教育和學習活動為基本生活方式的特定社會共同體，教師和學生都是發展中的人，在這裡得到教育培養、發展的不光是學生，也包括、而且一定包括教師。因此，當我們以“師生共同體”的視角來觀照學校生命意義時，必然會強烈地意識到，學校應當是一個成就教師今日、造就學生未來，即師生共同發展的生命家園。

“誠信為人，認真做事，快樂生活”。誠信為人，指的是做人的準則，認真做事是要求二附中的全體師生不管能力如何，工作、學習都要認真，只有認真才有可能把事做好。“快樂生活”是我們的追求目標，要讓我們的教師在這裡享受到家的溫暖，體驗到工作的快樂；要讓我們的學生享受到校園生活的美好，體驗到學習的快樂。

“特色明顯有文化魅力的現代化學校”。特色明顯，指的就是該校關注學生的文化成績，但更關注取得文化成績的背後（也就是取分數的過程），更關注除了文化成績而外的其他學生的綜合素質的培養，所以我們的科技教育、體育、藝術等等都已成為我們的特色。

文化魅力，就是指我們所有的教育者都已形成教育的自覺，教師、學生在這裡都能主動要求發展。

現代化，不僅指教育裝備的現代化，更指我們辦學思想、行為的現代化，讓我們的辦學和師生成長，來得更加自如、瀟灑、酣暢、大氣。

（誠篤石，誠信為人的金字，讓認真成為習慣橫幅，師生共進的橫幅）

在獲得江蘇省示範國中，江蘇省園林式單位、中央教科所德育實驗基地，泰州市未成年人思想道德建設先進集體，姜堰市教科研基地、教師培訓基地，新教育實驗學校，泰州市文明單位等榮譽或稱號後，2008年以來，學校又先後獲得省文明單位、省實施教育現代化工程示範國中、省素質教育先進學校、省健康促進學校、省平安校園、省“五四紅旗團委標兵”學校，省青少年科技活動先進單位，省“巾幗示範崗”學校，省“工人先鋒崗”學校，省物理教材建設基地，省物理教學實驗基地等榮譽或稱號。（各種榮譽）

我們在辦理想學校的道路上，主要抓三個關鍵點：

一、 堅持 “知行合一”，德育重在收穫“成人、養成、內化”實效。

圍繞“立遠志、求進取；樹典範、揚正氣；重感悟、強自律”工作原則，追求德育活動收到“重成人、重養成、重內化”的實效。

1. 圍繞“八好”常規，培養良好行為習慣

結合學生學習、生活，提出了“寫好字、走好路、上好課、做好操、唱好歌、讀好書、行好禮、掃好地”等“八好”日常規範要求，並努力養成習慣。通過務實各種細節管理和活動，引導學生“成人”、“養成”，做文明人，形成好習慣。新生進校，即拿到一本學校自編的日常行為道德規範的《學生手冊》供學習對照。利用班會課和結合“文明班級體”、“文明學生”評比，檢驗、推動文明生活、學習環境形成。定期舉行班主任例會，交流常規管理經驗，分析共性與個性問題，相機開展引導。

例如，掃地該怎么做？俗話說“掃地不到邊，一天掃一千（遍）”。我們讓學生從培養耐心、方法上做起，學會掃好地。新生進校常常由班主任帶頭做，在落葉滿地時，懂得從上風往下風掃，垃圾多分小堆，合理分工，提高效率。又如寫字方面，在教師悉心指導下，學生利用課餘時間按照自行選擇的範本書寫，通過現場學生寫字方法分析、書法展覽、手抄報展示，激發寫好字的積極性培養好的書寫習慣。

2. 突出“感恩”教育，開展主體德育實踐

常年以“感恩”教育為主線，融入其它德育實踐，引導學生帶著感恩之心去盡好自己的義務，主動為父母、老師、同學乃至國家和社會著想，在積極主動回饋他人的現實生活中，綻放出燦爛的人性文化光輝。

學校2011年在“感恩”活動中先後組織了“愛心無限，感恩永恆”主題演講比賽，“愛心伴我成長，感恩回報社會”手抄報比賽，母親節、父親節期間學生給父母寫感恩卡片，“手拉手，關愛留守兒童”結對儀式，少先隊員帶著禮物零食等到市特殊教育學校向殘疾兒童傳遞快樂、共慶“六一”，參與“紅十字博愛萬人捐”獻愛心捐款活動，組織學生志願者為社區居民、孤寡老人做家務、送上了器樂演奏、快板、舞蹈等精彩的節目，參與遠離網咖、拒絕毒品教育簽名儀式。在教師節前舉行“我心中永遠的紅燭”手抄報比賽表達對老師的感謝之情。最讓學生受到心靈震撼的是5月5日下午，師生及家長5000餘人聆聽全國感恩教育心靈成長教育專家孫雲老師的現場演講，讓不少學生做人的良知、責任和感恩意識似噴泉流涌，在台下真情互動時，很多孩子在父母、老師懷裡淚水漣漣，甚至出現多處母子、母女抱頭痛哭的場景，三個小時的活動高潮迭起，扣人心弦，在場的每一位家長和師生感動不已。

3. 豐富社會實踐，追求情感“內化”成效

德育工作特彆強調通過各種社會生活實踐，讓學生面臨真正的而不是虛擬的道德衝突，幫助學生將道德實踐活動中形成的情感體驗，內化為自覺行為。先後組織開展的“讓愛心撐起一片藍天”、“地球是我們共同的家園”、參觀著名企業和“全球生態五百佳”河橫村及溱湖濕地、“長大後我就成了你”，以及清除城市“牛皮癬”、學做家務事、向災區兒童獻愛心等活動，都強調將道德活動內化為學生自願自覺的行動作為最高追求。同時在“成人”、“內化”的引導上，還不斷強化榜樣的示範作用增強學生自我成長的自信心和自豪感。

打開《姜堰教育網》屬於二附中學校的《文集》，每年以全校學生或以年級組為單位組織開展的規模性德育活動，記載都在20次以上，並且注重根據學生的認知、心理水平和行為能力，各年級開展的活動具有層次性。

二、 立足“智慧課堂”，在實踐反思和研究互助、互動中提高專業化素養。

聚焦以“高度思維、高度注意、高度情感”為特徵的“智慧課堂”建設和校本研究，大力推進此策略指導下的各學科“引導生成式”教學，讓教師在教學互助互動中，思想和專業能力得到快速、健康成長。

1. 課堂引領教學實踐和反思

強化教師集體備課環節。在關注書本知識時關注學生的精神世界和可持續發展；使教材整合符合學生學習方式轉變的要求，讓教材成為開放的資源，成為備課設計的基點，同時又是生長點。

強化課堂教學環節。引領學生與教材文本交流，並從中獲得生命成長所需要的精神營養；注重教材整合，讓教師所執行的課程成為動態的、生長性的“生態系統”，讓學生在學習生成中得到主動發展。

強化教學反思和教學督導。突出做好對教師的“一聽、一評、一查”的工作，教學管理人員聽課後立即評課，查看被聽課的教師日常文案工作，選擇典型課例或專題“解剖麻雀”。圍繞“高效學習”，引導教師對自己課前把握目標、處理教材和課堂方法展開研討。

在有效作業設計研究中，注意有利於引導學生自主學習，自主探索，教師加強學習效果的檢查反饋，指導學生掌握學習方法。

定期舉行“三高課堂論壇”，積極推進“大集體公開評課”的校本研究與培訓模式，加強學術交流，不局限於把“高效”僅僅認為是學生會做題目、會應試，引導學生會思考、想像、提問、創造。

2. 教學互助促進專業共同成長

教研組集體備課和承擔教研任務，都成為教學沙龍會談形式的活動，人人暢談感想和困惑，分享他人的收穫、體會和經驗，而不是來幾句“你好，我好，他也好”走過場。不少學科組集體備課時“吵吵嚷嚷”，爭論不休，甚至為一個問題爭執得面紅耳赤，共同研究、參與意識以及集體智慧發揮到了極致。

一個教師上校內、外公開課和賽課，學科組全體教師參與“磨課”，達到一人上課，眾人光榮，提高一片的效果。教師中有上百人次承擔市（縣）、地級市和省級公開課、觀摩課、研究課的教學任務，各類課堂教學評比中收穫省級獎的有28人次、地市級獎的有31人次，縣市級獎的有81人次，在一次次成功中，每個人都不是“獨來獨往”，而是有一群人為他們出謀劃策、鼓勁加油，不辭辛勞、不求回報。該校年級學科組無論有多少教師，都團結得象一個人一樣，這種教學文化影響力成了質量不斷攀升的根本動因。

正是基於以教學為核心的“親師愛生、敬業樂群、合作競爭、和諧發展”的校園人文精神形成，使該校所有學科組，都基本建設成為泰州市優秀學科組。學校每年多次承辦泰州、姜堰教學研究活動，還先後承辦了省國中物理名師大賽、省化學課例展評、省數學綜合實踐活動、省國中物理考試評價、省寫作年會等活動。由該校物理組開發出的物理校本實驗教材，成為江蘇省國中物理實驗教材。

3. 教師專業化發展成為自覺

在收穫教育教學成功的過程中，該校始終把教師的專業化素質提高放在學校發展的突出位置。定期組織校內各學科“春蕾杯”青年教師課堂教學大賽，組織“青年教師成長論壇”和“人生因事業而精彩”的演講，每年讓名師、優秀教師話成長經歷，引導青年教師提高專業、道德素養。可以說，這么多年以來，所有青年教師進入該校都能得到迅速成長，在剛剛結束的青年數學教師解題、說題比賽中，泰州市前10名中該校有3人，分別獲得第一、第二和第四名的成績，顯示了較強的專業實力。

在不斷豐富的教學實踐研究中，不少教師早就看到自己在新課程實施面前存在的“本領危機”，主動參與各種學歷層次提高進修學習。教師本科率達99%以上；4人參加研究生班學習已畢業，13人參加在職學習，又有10多人參加了考試等待研究生班入學。該校的“教壇新秀-教學能手-學科帶頭人-名教師-特級教師”的教師專業成長梯隊已經形成。

三、 解放教育思想，讓學生在多種能力培養和自我展示中持續發展。

我們不斷豐富素質教育內涵，涵養學生的綜合素質，追求讓每個學生在校都至少形成除學習水平之外的一個特長，讓學生帶著對學校教育的滿足感和自豪感，走向高一級學校，健康、充滿活力地走向社會。

1. 課堂強化素質教育

基礎年級堅持語文、英語課前三分鐘演講，各年級一學期三次開展經典誦讀活動報告會。在組織學生讀書時，讓學生輪流領讀、自主讀，邊讀邊做摘抄筆記、寫感悟隨筆。持續開展故事會、演講比賽、手抄報展評、讀書筆記展覽、經典閱讀作文競賽等活動，引導學生在自主讀書的情境中展示自我，克服對老師的依賴性。

音樂、美術、體育課程以及理化生實驗、科學活動課，成為二附中學生最喜愛的課程，學生在課堂上和課外充分發揮自主學習的空間，在這裡學藝、學技，陶冶情操，增強體質，培養自我發展綜合素養。年級集體舞曾多次受到來校檢查、視察工作的上級領導的讚揚。學生男、女籃球隊多年蟬聯泰州市聯賽第一，多年連獲姜堰市田徑運動會總分第一。

2. 社團發展自主能力

根據學生特長、愛好，成立了書法、繪畫、舞蹈、籃球、桌球、車模、圍棋等15個學生社團組織，拓展學生成長的廣闊天地。小記者站、廣播站、校園電視台的活動基本由學生組織，適時播出校園新事和科技、生活常識。“鳴柳文學社”是最大的學生社團組織，學生在這裡自主快樂地閱讀、思考、寫作、展示。學生每年參加省“中學生與社會”作文競爭都能獲得獎項，在泰州市國中學校一直處於領先地位。由文學社學生習作為主體編寫的《聆聽花開的聲音》、《總道花開是平常》兩本書，成為該校和兄弟學校的校本作文教材。

3. “舞台”展示成長自信

結合誦讀活動開展的“卓越口才”培養研究，以能說、會說、善說為評價標準，讓學生學會自我展示，大氣地面對他人，充分、大方表達，將讀、思、說有機統一。以辦好間年舉行的“藝術節”“英語節”提供實踐表演的舞台，每個學生都至少曾經有過一次登上校際舞台展示的機會，學生在泰州市中學生才藝展示中每年都收穫較高層次獎項。

利用各種校園文化載體彰顯學生精神風貌。學生在各種競賽和社會公益活動中取得成績時，通過校園簡報或展板及時予以祝賀表揚。校內展板、牆報、黑板報、校園電視台成為學生展示成長成果的基本平台。學校創辦的《鳴柳》成為全國“百佳” 學生刊物，不斷激勵學生向更高目標攀登。

國家級示範高中、省四星級高中姜堰中學和姜堰二中的校長們認為，進入他們學校的二附中學生各方面能力較強。省姜堰中學畢業生中有7名學生黨員，4名來自該校；學校獲得的全省文、理科第二名學生都是該校畢業的；在25名400分以上的學生中，13人來自該校；在各種競賽中獲獎人數，畢業於該校的學生的比例和層次都是最高的。他們將之稱為“二附現象”，正在準備做研究。

該校的辦學成效曾經受到媒體的廣泛關注。《揚子晚報》先後在顯要位置，分別刊載了該校在師資隊伍建設、構建和諧學校、質量立校品位辦學方面的專題報導；《江蘇科技報》《中國教師報》以整版刊登了來自該校的德育、教學方面的報導；《國中教學研究》、《學校黨建與思想教育》、《江蘇教育》等雜誌對該校的發展進行了長篇文字、圖片專題報導，《人民教育》則對該校進行了《長風催雲帆破浪正有時》的長篇報導。

近幾年來，先後有湖南省韶山市3位校長、陝西省寧強縣2位校長來該校掛職鍛鍊，泰州市內知名學校常來該校參觀、交流；上海寶山區、湖南省韶山市黨政、教育代表團在考察後，對該校發展也表示了高度讚賞。

“有志者，事竟成”。該校將以創建“省最具影響力國中”為新的起點，矢志不渝地追求辦出更加理想的學校。

學校領導

校長

刁平