內容簡介
美國教育專家安娜?霍瑪耶多年研究獨創的“條理性和時間管理策略”將為您開啟一扇調教男孩的大門！細緻入微的建議，行之有效的方法，幫助您和孩子一起輕鬆跨越學習的困惑與成長的煩惱。
安娜?霍瑪耶結合無數真實生動並且極具典型性的案例，詳盡地分析了男孩在學習和生活中缺乏條理性和時間管理技巧的原因，列舉出幾種缺乏條理性的男孩類型，提出了包括製作學習計畫表、創建學習空間、合理安排作業、有效應對考試等具體方法在內的“條理性和時間管理策略”，最後針對?孩經常遭遇到的情緒、疾病、家庭解體等特殊問題，提出了切實可行的解決辦法。
作者簡介
安娜?霍瑪耶（Ana Homayoun）是常青藤教育諮詢公司的創始人，美國國內公認的中學生“條理性和時間管理策略”的創造者。她除了提供個人諮詢服務外，還經常撰寫關於孩子和青春期問題的文章，並發表相關的演講。她畢業於杜克大學，並獲得了諮詢心理學碩士學位。目前在舊金山和紐約工作。在 網站上可以獲得有關她的更多信息。 一旦這種“條理性障礙”被克服了，那么你的兒子自然會變得熱情、聰明、活力四射，從而在學習和生活上邁向成功。時間管理不僅讓男生有更多的時間完成學?的作業和活動，還讓他們回到保證身體健康和休息的正常軌道上。幫助孩子成長，使他們成為自信、能與自己和諧相處、關心他人的人，這才是最終意義上的成功。這比任何分數或成績都重要。 ——安娜?霍瑪耶
媒體評論
本書用創新而實用的方法，來幫助男孩尋找成功之路。安娜·霍瑪耶提供的方法簡單易行，使男孩和他們父母的生活發生了改變。這是一本非常棒的書！
——麥可·格里安
《男孩的奇蹟》和《男孩的思維》作者 安娜·霍瑪耶做到了！把當今男孩在學校所面臨的特殊感受與他們的聰明才智以及一整套關於培養條理性的實用方法有機地結合起來。這本書讓你大獲全勝。所有的家長、老師、學生（我相信女生也會受益匪淺！）都會發現這本書能讓你減少在學校的苦惱，找到更多的樂趣。總之，這是一本寶貴獨特的工具書。
——愛德華·漢龍威爾博士
《注意力分散的對策》和《注意力缺失症》作者 安娜·霍瑪耶在這本書里為家長和缺乏條理性的男孩提供了實用的建議，它教給我們如何幫助兒子適應學校的環境，不做沒有條理且注意力分散的年輕人。
——麥德林·立文博士,《特權的代價》作者
目錄
譯者序
序言
第1章 為什麼男孩子會在“條理性和時間管理一方面糾結
挑戰一：同時應對多項任務的現狀
挑戰二：家長的干預
挑戰三：現代科技帶來的干擾
挑戰四：睡眠不足
挑戰五：害怕做出錯誤選擇
本書為你提供的幫助
總結
第2章 方法和態度：如何將家長引入到平衡系統中?
創建正面積極的基調
開“協作會議”
你並不孤獨：尋找同樣處境的朋友
避免用競爭的方式養育孩子
行賄、羞辱和談判都不起作用
你的兒子其實很在乎(他只是不想讓你和道)
創造一個良好的開端，然後堅特下去
按照孩子本來的樣子接納他
讓他為自己的成功和失誤承擔責任
總結
第3章 確定孩子的條理性類型
時間安排過滿的拖延者
散漫明星
技術專家
內心糾結的學生
創意天才
善辯的智者
真誠的懶鬼
滿意的後進生
總結
第4章 設立學習目標和個人目標
他的夢想，他的目標
三個學習目標和三個個人目標的要求：具體並且可評估
為什麼設立目標是我工作中最喜歡的—部分？
總結
第5章 活頁美“計畫表”和其他重要工具
不易被發現的、最重要的工具：資料夾
做一個條理清楚的活頁夾
學期結束後整理活頁夾
其他要點：“計畫表”
來自高科技的挑戰：掌上電腦和線上作業
總結
第6章 創建一個成功的空間：學習場所
小心臥室
有效的學習空間
如果只能選擇在臥室學習怎么辦？
創建一個放置學習用？和其他必需品的家庭空間
最後的想法
總結
第7章 合理安排作業、實現有效的時間管理
有效的學習習慣、留出更多的時間
總結
第8章 應對測驗、考試、項目和期末考試的方法及策略
積極主動和消極被動
規劃休息時間
主動學習和被動學習
如何應對測驗
不可缺少的“學習閃卡”
階段考試
考前焦慮症
長期項目
……
第9章 健康的心靈、強健的體魄：幫助你的兒子減壓、充電和成長
第10章 特別關註：有學習差異的學生
第11章 特別關註：單親父母/監護人、分居/離婚、兩個家庭
第12章 特別關註：疾病
第13章 執行策略
致謝
推薦書單
參考資料
圖表索引
精彩書摘
第1章 為什麼男孩子會在“條理性和時間管理一方面糾結
先給大家講一個名叫詹姆斯的男孩的故事，他身材瘦高，個性充滿陽光。
幾年前，詹姆斯和母親米麗婭姆第一次來到我的辦公室。當時，詹姆斯正在讀高中二年級，他在接受我們的常規測試時，成績非常地好，但是在學校成績最好也就是C。上人擔憂的是，他的整個假期都將在暑假培訓學校度過?我至今仍然清楚地記得第一次見到他們的時候，詹姆斯和他媽媽臉上挫敗的表情。詹姆斯背著兩個背包，一個肩膀背一個，而他的媽媽跟在後面，手裡拎著三個棕色的購物袋，裡面裝滿了從家裡四處搜羅來的學校發的作業紙。
“我根本不知道這些東西哪些重要，哪些不重要。”她神情疲倦地告訴我，“可是又不能把它們都扔了。”她懊惱地瞥一眼兒子，兒子也用惱怒的眼神回敬她。
詹姆斯對於到我這裡來非常反感，很明顯，他寧願把周六的時間用在打高爾夫球上面而不是來我這裡。擔是，我們還是很快進入了工作狀態。我們從著手制定“計畫表”開始，這個“計畫表”他很久沒用過了。然後．我們開始整理他的文檔。我一邊和他一起整理，一邊詢問一些關於他生活方面的問題，包括參加哪些活動、有什麼興趣愛好、養什麼寵物。但是得到的都是很勉強的一個字最多一句話的回答。大約過了兩個小時，我們整理完所有的檔案，並建立了七個分類清晰的活頁夾。在這個過程中，我們還循環利用紙張，這些紙的價值抵得上兩棵樹了。當這一切都做完的時候，詹姆斯看起來真的是如釋重負。哪裡有這些雜亂無章的紙，哪裡就能發現一個簡單的方法來做調整，詹姆斯有了一個非常好的開始。
經過接下來高中兩年的課程，詹姆斯成為我所接觸的孩子當中最有條理的學生之一。他能做到不亂放一張紙，堅持執行自己的計畫，並且通常能在事情發生之前提前做準備。他已經漸漸意識到：自己越有條理，就越能有時間和朋友在一起，也越能有時間打高爾夫球。也就是說，他越能有時間去做自己想做的事情。他的成績在提高，各方面的表現也越來越好，並且隨著自信心的增強，他天生的聰明才智也都突顯出來。當他第一次走進我辦公室的時候，看上去沉默寡言，但是隨著時間的推移，他變得越來越放鬆。即使面對一件不感興趣的事情，他也能痛快地做出回應。
他的進步不僅僅表現在課堂上，更重要的是個性方面的發展。在他上高年級的時候，經過多方面的引導和鼓勵，詹姆斯已經在當地的一家工廠找到一份暑期的工作，並且他的經歷幫助了自己個人的發展和專業技能的提高。這是他生命中第一次為自己的行為承擔責任。他上班準時、工作有效率並且在與各種不同背景的同事相處時，建立了良好的合作關係，工作單位對他好評如潮，這些都更加堅定了他的信心，他用自己的方式在自己的領域中取得了成功。
最近一天下午，我正在寫這本書，我的一位助手出現在辦公潯室門口，告訴我一位家長正在接待室里等我。我走出去看到了米麗婭姆，不禁想起第一次見到她的時候，她沮喪的神情。
……
