內容簡介
本書為“學校藝術教育研究叢書”之一。這套叢書是國家教育科學“八五”規劃重點項目——“學校美育理論與實踐研究”成果，填補了我國學校藝術教育領域理論研究的空白。本書運用了60多箇中外課例，形象、生動地介紹了奧爾夫音樂教育思想和教學方法的特點，有理論，有實踐，尤其是介紹了奧爾夫音樂教育“中國化”的實踐成果，非常適用於我國廣大地區的中、小、幼的音樂教育。因此本書有很高的實用價值。本書也可作為高中等師範院校的輔助教科書。
目錄
第一章 奧爾夫的生平與音樂活動
第一節 幼兒時期接受的藝術教育
第二節 青少年時期的音樂戲劇活動
第三節 慕尼黑音樂學院學習時期
第四節 “整體的藝術”觀念形成時期
第五節 京特學校時期
第六節 重返音樂戲劇創作期
第七節 奧爾夫音樂教育的發展與國際化
第二章 奧爾夫音樂教育思想述評
第一節 “原本性音樂”的存在方式
第二節 奧爾夫音樂教育思想的人本主義基礎及“本土化”問題
第三章 奧爾夫音樂教育實踐在中國的傳播及其“本土化”
第一節 朗誦入手--語言在音樂教學中的套用
一、 節奏的一般定義
二、 節奏教學的目的
三、 節奏朗誦
第二節 結合動作--動作在音樂教學中的套用
一、 動作教學的目的
二、 動作教學的內容與方法
三、 身體動作的訓練
第三節 器樂教學--奧爾夫樂器在教學中的套用
一、 奧爾夫樂器的產生和定義
二、 樂器教學和使用奧爾夫樂器教學的意義
三、 奧爾夫樂器分類及特點
四、 演奏姿勢及注意事項
五、 打擊樂器在音樂教學中的套用
六、 音條樂器
第四節 聽力訓練--一個古老而嶄新的課題
一、 聽力訓練的定義和意義
二、 聽力訓練教學的特點
三、 聽力訓練的方法
第五節 其他類型教學
一、 歌唱教學
二、 音樂戲劇教學
主要參考書目
