學校概況
學校創辦於1964年,2005年由鐵路移交地方管理,隸屬太原市教育局。占地面積近3萬平方米,整體布局合理,設施齊全,現擁有教學班37個,在校學生1800多名,教職工150餘人,其中高級教師42人,省市學科帶頭人10人,獲得省市各級榮譽稱號的教師39人。
校訓
立德 篤學 求是
校風
團結 勤奮 誠實 文明
教風
嚴謹 務實 互助 創新
學風
勤學善思 循序漸進 發揮特長 全面發展
師生形象標準
舉止文明 儀表端莊 勤奮學習 拼搏進取
遵紀守法 行為規範 身心健康 全面發展
學校辦學理念
圍繞一個核心:開啟智慧 潤澤生命 不讓一名學生掉隊
明確一條思路:全員育人 有效教學 精細管理 和諧發展
堅持兩個發展:教育教學中以學生的發展為本,學校工作中以教師的發展為本。
主要成績
學校秉承40餘年深厚的文化底蘊,不斷深化教育教學改革和內部管理體制改革,努力提高辦學質量、辦學水平和效益,近年來先後獲得多項榮譽。也受到社會各界的認可。
國家基礎教育實驗基地校
全國學習科學實驗學校山西省示範家長學校
太原市文明單位
太原市高中教學質量提高獎
太原市高中畢業會考優秀獎
連續三年被授予太原市國中教育教學質量優秀獎
太原市依法治校示範校
達標綠色學校
太原市教育系統優秀領導班子
太原市健康.衛生.安全學校
太原市德育校
辦學特色
小班教學
學校每個年級都設有班容量40人以內的小班,充分的師生交流互動,更有益於師生之間心理距離的拉近,有益於教育教學質量的提高。
成長導師
學校為學生建立成長檔案袋,配備成長導師。每位導師在日常教學和生活中密切關注受導學生,並實行個案分析及心育追蹤,以良好的思想道德行為和人格引導學生健康發展。
養成教育
學校實施養成教育精細化管理,開展了“養成教育記錄冠軍賽”,冠軍賽分班級、年級、學校三個層次開展全員競賽活動,分別設立班級“行為規範示範崗”、年級“養成教育記錄賽月冠軍”、校級“養成教育記錄賽總冠軍”三級評價模式,確定每周一第一節德育課為冠軍賽固定評議時間,確保活動落實。學校的光榮榜上,除了慣例的獲得獎學金的學生、三好學生,也專門開闢了行為規範標兵專欄,張貼著學期冠軍賽優勝者的照片和他們的規範宣言。使學生的閃光點成為激勵他(她)繼續努力的動力,使學生某一方面的長處成為他(她)自信的源泉。
家校聯合
學校開展“校園開放月”活動,分批邀請家長、周邊社區居民、周邊中國小校領導走進校園,進班聽課,翻閱教師教案、學生作業本,與教師面對面溝通,探討孩子的學習情況;參觀校園、宿舍、食堂、設施設備;觀看課間操、大課間活動以及師生作品。使各界人士對學校的辦學情況、學生的學習情況有了更直觀、更全面的了解,學校也對來賓們提出的意見和建議立即進行整理、梳理,及時反饋、解釋、改進,讓學校與家庭、社區之間彼此互利、互助、互動,旨在建立一個關心學校發展、關心學生成才的“教育聯合體”,共同打造和諧校園。
教研科研
學校以“學講練 1︰1︰1”課堂教學策略探究為載體,聚焦課堂、關注有效,從課堂看教研的落實,使示範課、匯報課、交流課制度化,“校長點課”常態化,專家指導經常化、定期考評規範化。每節課都要求教師嚴格落實課堂教學策略的基本環節,即:展示教學目標—學生學習活動(發現問題、研究問題)—教師講授指導(解決問題)—課堂達標訓練(信息反饋)—作業布置(鞏固和提升),從而讓教師儘快成長、學生學會自主學習,真正讓學生做到“想學”—“會學”—“學好”。 2003年被國家教育部中央教科所確立為“創新能力培養實驗學校”,2006年學校承擔中央教科所十一五重點課題“校本教師發展的研究”,注重教師的培養與發展,學校認真開展國家基礎教育實驗中心重點課題“中國學校心理健康行動研究”,努力培養學生的健康心理,2006年5月被總課題組授予“實驗基地學校”,2008年被授予“先進科研單位”,有三人獲全國科研成果一等獎; 2009年5月被中央教科所總課題組授予“優秀實驗學校”。
校園文化
學校以學生自主活動為主要形式,堅持每月一次主題活動,每學期一次大型德育活動,每年一個文體科技藝術節,注重構建以“禮儀修行,誠信立身”教育為主線,愛國、感恩、榮恥、法制、環保等主題教育為輔的德育內容體系。增強“活動育人”效果。讓學生在活動的過程中踐誠信、知榮恥、正言行、懂禮儀,獲得道德上的成熟,使學生在潛移默化中提升自己的人格,樹立五十三中學子新形象。
校址及公交路線
學校地址:太原市杏花嶺區新源里東區北巷12號
郵 編:030013
公交路線:由火車站北乘坐9路公車至
“剪子灣”站向西300米
其它公交路線:
861路公車 “賽馬場”站
809路公車 “迎春街”站
3路公車 “迎春街”站
410路公車 “迎春街”站