《大拇指湯姆》選自《格林童話》。
《大拇指湯姆》童話譯文
《大拇指湯姆》
從前有一個貧窮的樵夫，夫妻兩個一直沒有孩子。一天晚上他坐在自家小屋的火邊想著心事，妻子坐在他身邊紡著線。樵夫說道：“我們坐在這兒，沒有孩子嘻鬧逗樂，這是多么的孤獨啊，看別人家有孩子，家庭顯得多么幸福歡樂！”“你說的不錯，”妻子發出了同感，嘆了一口氣，轉動著紡車繼續說，“如果我們有自己的孩子，那怕只有一個，也將是多么的幸福啊！即使這個孩子很小，我們也會全心全意地愛護他的。”過了一段時間，這位善良婦女的願望真的實現了。就如她所期盼的一樣，她生下了一個小男孩，孩子生下後身體相當健康強壯，但個頭卻比大拇指大不了多少。可他們還是說：“真棒！儘管他這么小，但我們的願望畢竟實現了，我們要用我們全部的熱情來愛護他。”因為他太小，所以他們叫他大拇指湯姆。雖然他們儘量讓他多吃，可他就是不長高，始終和他生下時一樣大。不過他的眼睛裡卻透著一股靈氣和活力，不久就顯露出他是一個聰明的小傢伙，做事總是有條不紊，令父母相當滿意。有一天，樵夫準備到樹林裡去砍柴，他說：“我真希望有一個人能幫我把馬車趕去，這樣我就快多了。”
《大拇指湯姆》“嗨，爸爸！”湯姆叫道，“我來幫你，我會按你的要求及時把車趕到樹林裡的。”樵夫大笑起來，說道：“這怎么可能呢？你連馬的韁繩都夠不著呢。”“爸爸，沒關係，”湯姆說道，“只要媽媽把馬套好，我就呆在馬的耳朵里，告訴它往哪條路走。”爸爸只得答應：“好吧！那就試一次看看。”說完，他自己一人先去了。
出發的時間到了，媽媽把馬套在了車上，將湯姆放進馬的耳朵里。小人兒在裡面坐好後，便開始指揮馬匹上路。當他要走時就喊“喔駕！”要停時就叫“吁——！”所以馬車有目的地向樹林走去，就像樵夫自己在趕車一樣。走了一會兒，車跑得快了一點，湯姆馬上喊道：“喔，喔！”就在這時，過來了兩個陌生人，他們看到這情形，一個說：“竟有這種怪事！一輛馬車自己在走，又聽見車夫在叫喊，卻看不到人。”另一個說：“是有點奇怪，我們跟著馬車走，看它到底會到哪兒去。”這樣他們跟著馬車走進了樹林，最後來到了樵夫所在的地方。大姆指
湯姆看見他爸爸，馬上喊道：“爸爸，來看呀！我在這裡，我把馬車安安穩穩地趕來了，現在把我拿下來吧。”他爸爸一手挽住馬，一手將兒子從馬耳朵里拿出來，把他放在麥稈上面，湯姆坐在上面高興極了。
那兩個陌生人一直都在一旁註視著，看到這一切，驚奇得連話都不知道說了。最後，其中的一個把另一個拉到一邊說：“如果我們能得到這個小孩，把他帶到各個城市裡去展覽，他一定能使我們發財的。我們得把他買下來。”於是他們走到樵夫面前，對他說他們想買這小人兒，還說道：“他跟我們在一起會比和你在一起要好得多。”父親說：“我自己的心肝寶貝比世界上所有的銀子和金子都要值錢得多。”但湯姆聽到他們想做的交易後，他爬上他爸爸的大衣，到了他的肩上，悄悄地對著他的耳朵說：“爸爸，把錢拿著，讓他們帶著我走，我很快又會回到你身邊的。”於是，樵夫最後同意以一大塊金子把湯姆賣給這兩個陌生人。其中一個問湯姆：“你想坐在哪兒？”“嘿，就把我放在你的帽緣上吧，對我來說，那是一個很好的陽台，我能夠在上面走動，還能沿途看看田園風光。”他們滿足了他的要求。湯姆和他父親告別後，他們帶著他離開了。
走到黃昏的時候，小人兒說：“我困了，讓我下來吧。”這人把他的帽子取了下來，將他放在路邊田地里的一團土塊上面。湯姆卻在犁溝間到處跑來跑去，最後溜進了一個老鼠廢棄了的洞內，叫道：“主人們，晚安！我走了，下一次可要留點神，小心地看著我呀。”他們馬上路過來，用手杖捅進老鼠洞，折騰了好一陣子，但一切都是徒勞，因為湯姆已經爬到裡面去了。不久，天完全黑了，他們只得空著兩手垂頭喪氣地走了。湯姆確定他們已經離去後，從洞裡爬了出來。看見外面這么黑，他有點害怕，自言自語說道：“在這種田地里走多危險啊。天這么黑，一不小心從這些大土塊上掉下去，我的脖子會摔斷的。”幸運的是他找到了一個大的空蝸牛殼，他興奮地說道：“謝天謝地！我現在能在這裡面好好的睡上一覺了。”說完就爬了進去。
他正要入睡，忽然聽到有兩個人打這兒經過，其中一個人對另一個說：“我們怎么偷那個財主的金子和銀呢？”湯姆聽後，馬上大聲叫道：“我來告訴你！”小偷聽見後大吃一驚，問道：“這是什麼聲音？我明明聽見有人說話。”他倆馬上停下來留神靜聽。湯姆又說道：“帶我和你們一起去，我很快就會讓你們知道如何偷到那人的錢財。”兩個小偷說道：“可是你在哪兒呢？”湯姆回答說：“你們在地里找吧，注意聽聲音是從哪兒發出的。”最後，他們找到了他，把他拿在手裡問道：“你這個小頑童，你能給我們做什麼？”“我能從那人住的房子的鐵窗欄之間爬進去，把你們所要的東西扔出來。”“這是個好主意，”小偷說道，“走吧！我們來看看你能做些什麼事。”當他們來到財主的房屋時，湯姆悄悄地爬過窗欄，溜進了房子裡，然後盡力大聲喊道：“這兒所有的東西你們都要嗎？”聽到他的叫喊聲，兩個小偷大吃一驚，急忙說道：“噓！輕點，說得小聲一點，你會把屋裡的人叫醒的。”但湯姆卻裝作沒有理解他們的話，繼續大聲叫道：“你們要多少？要我把所有的東西都扔出來嗎？”這回，他的說話聲被睡在隔壁房間裡的廚娘聽到了，她從床上坐起來，張著耳朵凝神細聽。這時，兩個小偷聽到他又大聲說話，更加慌了，撒腿就往回跑。跑了一段，又覺得有點不甘心，於是又鼓起了勇氣，說道：“這小傢伙是把我們當笨蛋來作弄，我們不要被他嚇住了。”所以，他們又回來輕輕地對他說：“現在不是和我們開玩笑的時候，快把錢財扔出來吧。”湯姆又敞開嗓門叫道：“好的，你們把手伸過來接吧。”廚娘這回聽得相當清楚，馬上從床上跳起來，衝過去將門打開，兩個小偷就像夾著的尾巴的狼一樣急忙逃走了。
《大拇指湯姆》廚娘四下里瞧了瞧，什麼也沒發現，又走進去點了一盞燈。等她返回來時，湯姆已經溜進穀倉里去了。廚娘將屋子的每一個角落都仔細察看了一遍，還是沒有發現異常情況，她以為自己是睜著眼睛在做夢，便又回到床上睡覺去了。小湯姆在草料堆里爬來爬去，最後找了一個很舒適的地方躺了下來，打算等天亮後，再起來上路，回到他父母的身邊去。天有不測風雲，人有旦夕禍福。
第二天發生的事對大拇指湯姆來說，真是太殘酷，太痛苦，太不幸了。這天天不亮，廚娘就起來了，她要去給牛餵草料。她徑直來到草料堆，抱了一大捆給牛吃。小湯姆在這捆草里睡得正香，茫然不知所發生的一切。牛慢慢地吃著，竟連草帶小湯姆一起卷進了嘴裡，待到他醒來時，他已經到了牛的嘴裡。“嗚呼哀哉！”小湯姆叫了起來，“我怎么滾進磨粉機里來了呀？”但現實已容不得他去想了，為了不讓自己被卷到牙齒中間給咬碎，他不得不全神貫注地運用自己的聰明和靈巧來躲避，最後與草料一起進了牛胃。來到牛的肚子裡面，他什麼也看不到，嘆道：“這地方太黑了，他們一定是忘記在這房子裡設窗戶了，太陽光射不進來。可是點一根蠟燭也不賴呀。”儘管他已經很不幸了，現在又到了這個他一點也不喜歡的地方，更糟糕的是草料進得越來越多，他所能夠待的空間越來越少了。
情急之下，他放聲大叫道：“不要再給我送草料來了！不要再給我送草料來了！”那女僕此刻正在擠牛奶，聽到說話聲，又看不到人，並且這聲音分明就是她昨天晚上聽到的同一聲音，嚇得從凳子上跌了下來，連擠奶的桶也給打翻了，她慌慌張張地跑到她主人那兒說：“先生，先生，那牛在說話哩！”可她的主人卻說：“你這婦道人家，一定是瘋了！”隨即，他與女僕一同到牛欄里來看到底是怎么回事，他們的腳還只是剛剛伸進門檻，小湯姆又叫道：“不要再給我送草料來了！”主人一聽也嚇了一大跳，他認為這條母牛一定是中邪了，急忙叫人把牛殺了。牛殺死後，裝著大姆指湯姆的牛胃被扔到了外面的糞堆上。聽聽外面沒有動靜了，湯姆才掙扎著往外爬，可牛胃裡裝已滿了草料，他爬起來很吃力。
當他費了九牛二虎之力剛剛把頭伸出來時，新的災難又降臨到他頭上：一隻餓狼跳了過來，一口將整個牛胃連著湯姆咽到肚子裡去了。儘管如此，湯姆並沒有灰心喪氣，他想，狼也許可以邊走邊與他聊天，所以，他大聲叫道：“親愛的朋友，我能帶你去一個地方，那兒有好多你愛吃的東西。”狼聽了也不管這聲音是從哪兒發出的，連忙問道：“那地方在哪兒？”湯姆就把他爸爸住的地方一五一十地告訴給狼聽，然後又說道：“你可以從排水溝爬進廚房裡去，在裡面你可以找到蛋糕、火腿、牛肉以及你想吃的各種東西。”狼不等他說第二遍，趁著漆黑的夜晚來到了他爸爸的住處，從排水溝鑽進了廚房，開開心心地大喝起來。待狼吃飽喝足之後，再想出去可就不行了。因為它吃得太多，肚子脹得大大的，再從排水溝出去已經辦不到了。
湯姆估計差不多了，就開始放開嗓門大喊大叫起來。狼急忙說：“你安靜一點行嗎？你這樣叫喊會把屋裡的人吵醒的。”小人兒說道：“我怎么了？你現在吃飽了，快活了，我也想快活快活呀。”說完，再次敞開喉嚨又是唱歌又是叫喊。這一來，樵夫和他的妻子被這聲音鬧醒了。他們急忙起來，由廚房的門縫往裡一瞧，看見裡面竟是一條狼，他倆這下可嚇了一大跳。樵夫趕忙跑去拿了一把斧頭，又給他妻子拿了一把長柄的鐮刀，對她說：“你跟在後面，當我一斧頭砍在它的頭上後，你就用鐮刀割開它的肚子。”湯姆聽到這裡，連忙喊道：“爸爸，爸爸！我在這兒，狼把我吞到肚子裡來了。”
《大拇指湯姆》他爸爸一聽，興奮地說道：“謝天謝地，我們又找到我們的寶貝兒子了。”他擔心妻子會割傷自己的兒子，馬上要她把鐮刀扔了，自己拿著斧子，對準狼頭狠狠地劈去，正劈在狼的頭頂。狼死了，他們切開狼的肚子，把大拇指放了出來。“啊！”他爸爸舒了一口氣，說道：“我們真為你擔驚受怕啊！”湯姆回答說：“好了，爸爸，我們分別之後，我週遊了不少地方，現在我真高興又呼吸到新鮮空氣了。”“啊唷，你到了哪些地方呀？”他爸爸問道。“我鑽過老鼠洞，待過蝸牛殼，進過牛的咽喉，最後又到了狼的肚子裡。不過我現在已安全完好地待在這兒了。”兒子說完，他們齊聲說道：“謝謝老天爺，我們再也不把你賣出去了，即使是用世界上所有的財富來換，我們也不賣”說完緊緊地抱起他們的寶貝兒子，親個不停，並給了他好多好多吃的喝的東西，又拿來新衣服為他換上，因為他原來的衣服在這次歷險中已經完全破損了。
教學設計
一、教學目標：
1．指導學生學習本課要求會認的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個生字，會寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個字；掌握“大拇指、衣衫襤褸、結婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。
2．理解文章內容，明白善良會給人帶來幸福與快樂。
3．指導學生有感情朗讀課文。
二、教學重點、難點：
理解文章內容，通過理解課文最後兩句話，體會作者所要表達的思想感情。
第一課時
《大拇指湯姆》一、教學要求
1．指導學生學習本課要求會認的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個生字，會寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個字；掌握“大拇指、衣衫襤褸、結婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。
2．初步把握文章的主要內容，體會作者的思想感情。
二、教學重點、難點
理清文章線索，初步把握文章的主要內容。
三、教學過程
（一）導入：
同學們，我們本單元已經學習了三篇童話，我們知道了童話故事不僅有趣，還給我們講道理，受到啟迪。童話還有許多作用呢，需要我們用心去感受。今天，我們再一次走進童話世界，感受《大拇指湯姆》給我們帶來的神奇。
（二）新課：
1．自學課文：
一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內容，思考課文寫了一件什麼事？
二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，並聯繫上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段
2．檢查自學效果：
（1）認讀生字：
出示：拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款
自學中，你覺得這些生字中，哪個字的讀音容易讀錯？快指出來，告訴大家。
重點：剖（pōu）：讀準字音。剖開、解剖
（2）記、寫生字：拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款
如果讓你給同學聽寫，這些字中，你認為哪個字最引起你的關注？你怎樣記？
重點：
襤褸：形容衣服破舊。因為與衣服有關，所以兩個字都是衤旁。
鞠躬：鞠，左邊是革字旁，比較容易寫錯。
你知道“鞠”字為什麼是革字旁嗎？“鞠”的本意是古代遊戲用的一種皮球。所以是革字旁。因為鞠有圓包之意，引申為彎曲。記住了字的本意，我想同學們就不會寫錯了。
款：款字左上邊是個“士”字。
（3）詞語意思：
大拇指、衣衫襤褸、結婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待
在這些詞語中，你知道哪個詞語的意思？
款待：親切優厚地招待。
除了這幾個詞語，你覺得課文中哪個詞語也很重要？
喜出望外：
在課文中出現在哪句話中？（母親正在為找不到湯姆而痛哭流涕，一見到他，喜出望外，趕緊把他放在盛滿溫水的茶杯里洗了又洗。）
你能結合語句，說說“喜出望外”的意思嗎？
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。
你能再用“喜出望外”說一句話嗎？
3．整體把握，捋出線索。
（1）學了幾篇童話，回憶前三課，我們在學習課文時，都先做什麼？
（引導學生認識到應先對課文有初步的了解，拉出線索。）
（2）題目是《大拇指湯姆》，自學了課文，題目告訴我們什麼？（文章主人公）圍繞大拇指湯姆，介紹了哪些內容？
（離奇的身世、可怕的歷險、成為父母的驕傲）
（3）分段：
默讀課文，思考課文中，哪幾個自然段分別介紹了這三方面內容？
（1—5介紹湯姆離奇的身世。6—14介紹湯姆歷險的經歷。15—19國王讓湯姆帶金幣回家看父母，湯姆每月都看父母，成為父母的驕傲。）
（4）提出不懂的問題。
教師梳理學生的問題。
教師提出：為什麼課文最後說是他們的善良，給自己帶來了幸福？
第二課時
《大拇指湯姆》一、教學要求：
1．理解文章內容，明白善良會給人帶來幸福與快樂。
2．指導學生有感情朗讀課文。
二、教學重點、難點：
理解文章內容，通過理解課文最後兩句話，體會作者所要表達的思想感情。
三、教學過程：
（一）導入：
今天我們繼續學習《大拇指湯姆》這篇課文。
（二）新課：
1．整體把握，初步感知文章主要內容：
昨天，我們給文章分了段，誰來說說這篇童話主要寫什麼？
教師總結方法：把三段內容連起來，就可以說清這篇童話的主要內容。
2.在評價中讀懂課文內容：
你喜歡這篇童話嗎？為什麼？
（學生可能會從故事情節奇特、故事含義深刻等幾方面說）
（1）感受這篇童話想像的大膽、奇特：
教師相機對學生進行引導：
①從大拇指湯姆離奇的身世中感受：
誰從第一段，感受到作者想像的大膽、奇特？
出示：
默林很同情他們。他暗暗施展法力，讓農夫的妻子生了個跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個孩子，給他取名為大拇指湯姆。幾年過去了，湯姆一點也不見長大
引導學生從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過去一點也不見長大等入手分析，聯繫人類生育，談作者想像的大膽奇特。
大拇指的身世可以用一個字來概括——那就是“奇”，你能讀出這種奇特嗎？
指名讀。
②從可怕的歷險中感受作者想像的大膽、奇特。
誰從第二段，感受到作者想像的奇特、大膽？
默讀課文，找出湯姆有哪些神奇的經歷？根據課文內容填寫下列表格。
歷險原因歷險過程怎樣獲救
自己讀課文，按表提示把湯姆幾次歷險過程複述下來。
指名複述課文，同學評價是否說清楚了。
簡要說說你認為怎么奇特？
引導學生聯繫生活實際，談作者的想像豐富、大膽。
湯姆因為太小，遇到了很多危險。他的經歷也可用一個字來概括——那就是“險”，但每次能神奇地化解，非常幸運。你能用一個四字詞語來概括嗎？（有驚無險、化險為夷……）
你能讀出這“險”嗎？
指名讀。
（2）體會童話故事蘊含的思想感情。
①文章中有沒有直接點明作者寫這篇文章要說明的內容？
讀懂文章的最後兩句話：
出示：
但是他們不會想到，這一切都是因為多年前他們款待過一個素不相識的乞丐。是他們的善良，給自己帶來了幸福。
讀了兩這句話，你明白什麼？
（引導學生說出：善良可以給人帶來幸福；善良是一種美德，並不為了索取；人與人之間需要善良。）
朗讀。
②角色換位，進一步體會作者情感。
此時你們就是這對貧苦的夫婦，當得知是因為你們的善良之舉獲得了今天的幸福時，你們想對大家說些什麼？
對魔術師說——
對國王說——
對湯姆說——
總結：正像同學們體會的那樣，作者通過這樣的童話，表達著自己一個美好的願望，那就是人與人之間需要善良，善良可以人人們獲得幸福。
影視發展
華納公司和Red Wagon已經邀請《魔法奇緣》（Enchanted）導演凱文·利馬（Kevin Lima）擔任重拍版《大拇指湯姆》（Tom Thumb）的導演，該片將由真人表演。
《大拇指湯姆》《大拇指湯姆》的故事源於英國民間故事，湯姆是一個只有他父親大拇指大的一個小人，但人小志氣大，湯姆憑藉自己的勇氣和智慧成為大英雄。1958年這個故事被拍成了電影，其中特效還獲得當年第31屆奧斯卡最佳特技效果獎。
新版的《大拇指湯姆》由《拯救大兵雷恩》（Saving Private Ryan）的編劇Robert Rodat創作劇本，故事以一個公主、一個自大傲慢的騎士和只有6英寸的大拇指湯姆為主角。
華納公司對這部影片寄予厚望，將其劃為公司重點影片之列，並準備在全球範圍上映。
格林童話
格林兄弟的童話，已經穿越時空，影響了全世界一代代的兒童，流傳了數個世紀。格林童話之所以受到推崇，在於它既講述了冒險、傳奇、神話和魔幻的故事，又教人以永恆的真理，如愛、友誼和勇氣。至今，格林童話仍是除了《聖經》之外最廣為人知的世界性文學巨著。
由世界著名動畫公司精心打造的《新格林童話》，在保持原格林童話神奇、美麗的藝術風貌基礎上，以全新的視角、大膽的創新，創作出既符合現代人價值觀、教育觀和審美觀、又適合孩子的寓教於樂的故事片。它的每一個故事都圍繞人類美德的某一方面來演繹，讓孩子們在驚險、傳奇、充滿魔幻色彩的童話故事中，不知不覺地感受做人做事的道理，得到人格的塑造。
《大拇指湯姆》該卡通片有漢英兩種語言。選用英語還可以在快樂、幽默、充滿童趣的對話中，輕輕鬆鬆地進入學習外語的自然語境中。
《新格林童話》還配有故事圖書。可以在觀賞卡通片之餘，通過翻閱精美、絢麗、奇幻的圖畫，啟發空間認知、色彩認知、自然觀察力和想像力。
故事簡介 大拇指湯姆：
被人們稱為大拇指的湯姆，只有拇指般大。湯姆憑著自己的聰明才智戰勝了兇惡的強盜。友友和克勞博士幫助大拇指明白：高矮並不重要，智慧、勇氣和誠實才是最可貴的。
編譯版本
中國現代意義上的兒童文學開始的標誌是1908年11月上海商務印書館開始出版《童話》叢書。孫毓修作為主編，編寫編譯了最初也是影響最大的77冊叢書（第一集的前69冊，第二集的前8冊），其中的《大拇指》、《玻璃鞋》、《紅帽兒》等作品被公認為早期的外國兒童文學譯作，受到當時兒童讀者的歡迎，也為研究者所重視。人們往往把他編譯的《大拇指》看作是《格林童話》的譯作。孫毓修自己也有這種說法（1）。但是筆者在對文本的分析和對照後產生了懷疑，認為孫毓修的《大拇指》的直接來源更像是英國童話《大拇指湯姆的故事》（2）。本文試圖證明這個觀點並分析孫毓修的改動及其原因。
一、廣為流傳的大拇指故事
有關一個拇指大小的小孩的故事在世界各地都有流傳。僅在格林童話中就有《大拇指》和《大拇指的旅行》兩篇；法國有夏爾·貝洛編寫的《小拇指》，還有“豆孩子”的故事；英國有《大拇指湯姆的故事》；安徒生寫過《拇指姑娘》；日本有《一寸法師》；中國的《葫蘆娃》也是類似的童話。美國民間文學研究者斯蒂·湯普森把這類故事歸為“拇指大的湯姆”（類型700），其在非洲有5個流傳版本，在美洲印第安人中也有一個；這一歸類只限於拇指大小的小人離家的歷險經歷，其他繁多的有關如此大小的神仙、精靈的故事不在此列。這類小人的故事還給了許多作家創作的靈感。安徒生的《拇指姑娘》已是藉助民間故事進行的創作。斯威夫特的《格列佛遊記》、菲爾丁的《偉大的拇指娃娃湯姆》、佐藤曉的《誰也不知道的小小國》、瑪麗·諾頓的《借東西的地下小人》等很多作品都受到小人影子的影響。雖然現在還不能弄清各地拇指大的小人童話是各自原發還是流傳而成，但起碼在孫毓修編寫《童話》時，很多“大拇指”都已經存在，他改寫可能借鑑的版本很多。
二、孫毓修的《大拇指》、格林童話中的《大拇指》和《大拇指的旅行》及英國童話《大拇指湯姆的故事》的主要情節比較。
《大拇指湯姆》懷疑孫毓修的《大拇指》並非來源於格林童話，是由於它們在情節上有較大差異。
孫毓修的《大拇指》 《格林童話》中的《大拇指》 《格林童話》中的《大拇指的旅行》
農人家庭 農人家庭 裁縫家庭
求子 求子
得大拇指大的孩子 得大拇指大的孩子 得大拇指大的孩子
衣著器物
日常生活（讀書、室內外活動）
趕車 自願到社會走走
出賣給陌生人
逃脫陌生人 離開師傅家
戲弄小偷 偷盜
與黃蜂搏鬥 做傭人
掉入麵糊
入魚腹 入牛腹 入牛腹
入宮
宮中生活（被戲玩、思家、得"車馬"、動物歷險、失寵被囚禁）
處死時乘風回家 引狼回家，獲救 引狐狸回家，獲救
團圓 團圓（得新衣） 團圓
雖然三個大拇指都是經歷種種歷險最終回到家與親人團聚，但情節上除了求子（《大拇指的旅行》中無）、得子、入動物腹、回家、團圓等大的框架外，其他情節相似的地方較少。當然可以把這些區別都歸於“改編”（retold），但是與英國童話《大拇指湯姆的故事》的主要情節相對照，就很容易對其來源產生疑惑。
下面比較孫毓修的《大拇指》和英國童話《大拇指湯姆的故事》。
孫毓修的《大拇指》 英國童話《大拇指湯姆的故事》
魔術師
農人家庭 農人家庭
求子 求子
得大拇指大的孩子
得大拇指大的孩子
衣著器物 仙女送來衣著器物
日常生活（讀書、室內外活動）
與村中孩子玩耍，耍詐
與黃蜂搏鬥
掉入麵糊 掉入蛋糕原料糊中，落入補鍋匠手中（逃回）
落入牛嘴（逃回）
牧牛時被大黑烏鴉叼走
入魚腹 入魚腹
入宮 入宮
宮中生活（被戲玩、思家、寄信、得"車馬"、動物歷險、被誣陷、受囚禁） 宮中生活（做寵臣、得金銀、送三便士銀幣回家、回宮、得衣服及車馬器物）
處死時乘風回家 乘白鼠拉的馬車每月回家
團圓 幸福
魔術師
從上面的比較中可以看到，二者相似的情節很多。更重要的是在故事的結構和流程上二者是相符的。在一些相對應的地方，雖然具體內容不同，但描述的範圍和性質相同，這更像改編的手法。如在英國童話《大拇指湯姆的故事》中玩耍的部分在孫毓修的《大拇指》中變成日常生活中的讀書和室內外活動。假設孫毓修的《大拇指》是由英國童話《大拇指湯姆的故事》改寫而成，下面來詳細對照分析孫毓修的改編及其原因。其中有很多是孫毓修的《大拇指》與一般“大拇指”普遍不同的地方。
三、孫毓修的《大拇指》對英國童話《大拇指湯姆的故事》的改編及其原因。
（一） 去掉魔術師的情節
魔術師是英國童話的傳統形象，在童話中和仙女的作用相當，他們很自然地把故事引入一個童話的虛幻世界。但這與孫毓修所主張的“神話幽怪之談易啟人疑,今皆不錄。”（3）的原則牴觸，所以刪去。
（二） 去掉頑童情節
英國童話《大拇指湯姆的故事》中的湯姆鬼點子很多。他和村裡的男孩子一起玩櫻桃核，當自己沒有櫻桃核時，“常爬到別的孩子的袋子裡去偷。”被抓住承諾改過後，也只是“至少有一段時間他沒再偷人家的櫻桃核。”這與孫毓修在《〈童話〉序》中“說事雖多怪誕而耍軌於正則使聞者不懈而幾於道。……假物託事言近旨遠……其理則聖人有所不能盡”（4）的以童話小說教育兒童的理念不合。故被改編為“因為生得太小，不便與人家同學。”（5）獨自讀書學習，且室外活動少，室內的玩耍多。
（三） 減湯姆掉入蛋糕原料糊中、落入牛嘴、被大黑烏鴉叼走三次歷險為一次
三次歷險是民間故事常用的手法，也是兒童喜聞樂見的故事結構。孫毓修雖然有編纂“為兒童所喜”的故事書的心愿，但似乎其對民間故事的形式的認識並不深入，這也影響他編輯的故事的趣味性。他的這種認識上的缺憾在別的地方也有體現。
（四） 不一樣的宮中生活
孫毓修的“大拇指”入宮後，雖有錦衣玉食，卻仍不快樂；他經歷了被戲玩、思家、寄信、得“車馬”、動物歷險、被誣陷、受囚禁等一系列宮中生活的不幸後，險些被處死。而湯姆在亞瑟王的王宮中如魚得水，受金銀而不多取。湯姆中間還家的經歷，在孫毓修那裡也被處理成欲寄信而不可得。
分析這其中的原因大致有兩點：一為孫毓修生活在受民主思潮影響的五四前夕，身為一位有教育救國思想傾向的知識分子，他對“宮中”的生活沒有好感，不可能宣揚宮中的幸福。而在英國傳統中是一代名君，他的時代是一個英雄傳說的時代，相當於中國歷史上周文王、周武王時期；在童話中，亞瑟王的王宮是象徵成功、幸福的符號，與歷史和現實都沒有太多聯繫。二為早在1906年，林紓就把斯威夫特的《格列佛遊記》翻譯成《海外軒渠錄》，而且影響很大，孫毓修可能受到《格列佛遊記》中批判精神的影響。在情節上也可以看到許多地方可能借鑑了《格列佛遊記》，如斗黃蜂、被“大人”近視的恐懼。
《大拇指湯姆》四、體現了不同的兒童精神和文體風格的“中國大拇指”
在民間童話中，“大拇指”這一形象是孩子的象徵。一般是無子女的父母求子而得。無論是在格林童話還是在英、法、日、中民間童話中，拇指大的小人都具有樂天性格和冒險精神。在格林兄弟的《大拇指》中，小人自己請求去趕車，自願被賣，機智地逃脫後又戲弄了小偷，即使在牛胃和狼胃中也沒有失掉勇氣，最終回到父母身邊，受到鍾愛。《大拇指的旅行》中的小裁縫自己要求“到社會上去走走”，經歷盜金、牛胃、狐腹之險後，回到家中，被父親解救。雖然最終父親損失了所有的雞，可“更愛的是孩子呀！”英國的湯姆在他的一連串經歷中雖然有大呼小叫的時候，卻始終是快樂、自信和成功的，最終獲得了財富。法國的小拇指是七個孩子中最小最聰明的一個。日本的一寸法師鬥敗了鬼，保護了小姐，完成了成長。中國民間傳說中的葫蘆娃也是為了解救親人，勇於與妖魔鬥爭的小英雄。即使有創作意味的拇指姑娘也本著“民間傳統”，最終達到幸福（美滿的婚姻）。
然而在孫毓修的《大拇指》中，這個小人是個弱小者。雖然被敘述為“天性是聰明的”，“性情既好”，卻在生活中總處於弱勢。不禁風吹蟲襲，不與人戲，連說起話來聲音都小。父母更“恐他傷氣，囑他不要多說，信有所思，但作個手勢便了。”這恐怕蘊涵著中國“禍從口出”的祖訓。大拇指在歷險中也不是個快樂的頑童。他從魚腹中出來大喊“晦氣”，一心想著母親的“安慰”和“痛惜”。在宮中的生活更是充滿驚恐和悲苦。母親在聽完孩子的歷險後說：“我兒，以後切勿背了做娘的，任性妄行，此回若不是好風相送，卻不斷送我兒也。”這個小人被當作弱者處於家長的保護之下，沒有兒童張揚的樂觀和冒險精神。
從這種兒童精神上的差異我們可以看出，雖然在晚清時期知識界和教育界對兒童閱讀的特殊需求已經有了進一步了解和重視，但傳統意識依然籠罩著兒童讀物之上，從《童話》叢書中孫毓修編譯的《無貓國》、茅盾編輯的《負骨報恩》等兒童文學作品中也可看到這種傾向。在對兒童的認識上，《童話》叢書已有很大突破，但對兒童地位的認同依舊因襲了傳統，留有封建長者本位的痕跡，而不是現代的兒童本位。當然這是歷史的局限。
原始童話意境，使原本是應該是童話的《大拇指》呈現出小說的文體感。這也是中國兒童文學發生期文體模糊的一個共同特徵。在孫毓修的《大拇指》中只有出生了一個拇指大的小孩是有神奇性質的事件，其餘的魚、風等事件都是奇遇而不是奇蹟。或許是借鑑了《格列佛遊記》中的小說情節和描寫方式，孫毓修的《大拇指》更強調“大”與“小”的對比。這是一種強調客觀性的認識；童話中“大”“小”所帶來的不方便沒有那么多，因為那是一個相對主觀的世界，大與小是形式的誇張，並不意味能力的差距。一個小人在童話世界中是神奇的象徵，可以無往不勝；而在模擬現實的小說世界中就只是個弱者。孫毓修把大拇指變成一個弱者，不僅由於兒童觀的時代局限，也有其對民間童話特質理解不深的原因。
《中國兒童文學與現代化進程》一書中提到“童話”叢書的來源時，介紹日本的樽本照雄推測“童話”叢書“材料大多數取自在倫敦出版的月刊《兒童百科全書》（Children’s Encyclopedia）和《兒童雜誌》”。（6）趙景深在《孫毓修童話的來源》中也對“西洋民間故事和名著” “疑心有小半是取材於故事讀本，而不是取材於專書的。”其中《大拇指》Little Thumb來源於Chamber’s Narrative Readers (室內故事讀本) （7）。所以，孫毓修的《大拇指》來源未必就是格林童話，可能只是由於人們習慣性的認為《大拇指》是《格林童話》中的篇章，所以才把它的來源定於此處。在歐洲童話體系中，有許多相似的文本，比如，夏爾·貝洛編寫的《小拇指》與格林童話的《亨舍爾和格萊特》、英國童話《寶驢、寶桌和寶棍》與格林童話中的《會開飯的桌子、會吐金子的驢子和自己會從袋子裡出來的小棍子》都是非常類似的故事。歐洲民間童話中的互滲和影響很普遍。孫毓修在編譯《大拇指》時可能參考了不同的版本。但通過上面情節的對比分析，筆者認為孫毓修的《大拇指》“編譯”的來源更可能是類似英國童話《大拇指湯姆的故事》的文本，而不是格林童話；起碼，簡單的說其來源於格林童話是不確切的。
