內容簡介
《大學生生涯發展規劃》主要內容：我們從國小到中學，直到大學，學習過許多知識，但是關於人生生涯的發展與規劃方面的知識幾乎沒有涉及過。你也許經常自問：我要如何定位自己？我要如何為前途做準備？我應該如何走自己的生涯路？我應該怎樣為自己安排一個喜歡的生活形態？如何利用有限的時間，達到事半功倍的學習效果？如何利用有限的精力去實現自身發展空間的最大化？《大學生生涯發展規劃》這門課程正是為你的這些需求而設計的。
章節目錄
第一章 大學和大學生
第一節 大學概述
一、大學的起源
二、大學的理念
三、大學的分類
四、現代大學的主要功能
第二節 大學生的過去、現在與未來
一、過去大學生的就業狀況
二、現在大學生的就業壓力
三、未來大學生的就業出路
第三節 大學生學習生涯發展規劃的意義
第四節 課程屬性與課程定位
一、課程屬性
二、課程定位
第二章 生涯與生涯規劃
第一節 生生涯、規劃
第二節 生涯規劃的意義與目的
第三節 生涯規劃的內容與影響因素
第三章 認識自己
第一節 自我探索
第二節 我的人格物質
第三節 我的興趣
第四節 我的能力
第五節 我的價值觀
第四章 認識工作
第一節 工作的意義與功能
第二節 大學生的就業準備
第三節 調整心態，走向社會
第五章 認識職業
第一節 職業的概念及特徵
第二節 職業的分類
第三節 職業的選擇與發展
第四節 職業資格證書制度
第五節 職業道德
第六章 生涯發展
第一節 生涯發展概述
第二節 生涯發展的階段和形態
第三節 生涯發展各階段的任務
第四節 生涯角色的發展
第七章 生涯管理
第一節 生活管理理論
第二節 大學生涯管理
第三節 職業生涯管理
第四節 終身教育
第八章 生涯能力
第一節 生涯成功的要素
……
第九章 生涯決策
第十章 大學生創業設計與規劃
參考文獻
文章摘要
第一章 大學和大學生
清華大學老校長梅貽琦：大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。
原香港中文大學校長金耀基：學生在大學裡，實際上是學四種東西，一是學怎樣讀書：learn to learn二是學怎樣做事：learn to do；三是學怎樣與人相處：learn to together；最後是學怎樣做人：learn to be。
本章第一節介紹了大學的含義、分類及主要功能；第二節介紹了過去大學生的就業狀況、現在大學生的就業壓力以及未來大學生的就業出路；第三節介紹了大學生學習生涯規劃的重要性和意義；第四節介紹了《大學生生涯發展規劃》課程的屬性及定位。
第一節 大學概述
一、大學的起源
在古希臘，蘇格拉底與弟子研討各類學問的機制就是大學的最初形態。大學這種高等教育制度的形成和發展，是歐洲中世紀文明對世界文化的重大貢獻。
最初的大學機構，也就是學生行會與教師行會。大學（university）一詞由拉丁語universitas而來，而universitas本意為“共同體”，它是由介詞versus（往，向，朝向）與名詞unum（唯一，單獨）構成，意思是“成為一體”。因此，大學在它誕生之初無非是教師和學生組成的行業公會，學校由教師和學生共同管理。所有的教師聯合成特殊的組織即專業行會，稱為系或教授會（faculty），它是由拉丁語facultas而來，本意為才能，即教授某種科目的能力，後來開始把系這個名詞理解為教授某部門知識的大學分部；學生則組成同鄉行會，雙方各有自己的權利和義務。簡單來說，大學作為一種行會體制，教師與學生的關係就是師傅（magister）與學徒（discipulus）的關係。最早興起的大學是12世紀義大利的波洛尼亞大學和薩萊爾諾大學，隨後巴黎大學、牛津大學相繼創建，到l5世紀，整個西歐建立了近80所大學。
