《大學生職業生涯發展規劃》
《大學生職業生涯發展規劃》按照教育部頒布的《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》，結合我國高等院校大學生職業生涯發展規劃教育的現實特點，融匯作者在大學生職業生涯教育領域教學與研究的心得和成果，精心編著而成。
基本信息
- 名稱：《大學生職業生涯發展規劃》
- 作者：戴建兵，姬振旗 編
- 類別：圖書 > 勵志與成功 > 青少年勵志/大學生指南
- 價格：26.00
- 語種：中文
- ISBN：9787030280220
- 出版社：科學出版社
- 頁數：250頁
- 開本：16開
- 出版時間：2010年6月1日
- 裝幀：平裝
內容簡介
《大學生職業生涯發展規劃》遵循我國大學生成長成才的規律、身心發展的規律和認知規律，緊密聯繫大學生的生活實際，以自我導向和認知研究為基礎，將自我探索與學習工作環境相結合，為大學生在大學生涯和職業生涯道路上進行有效決策，能夠保持在正確的職業發展道路上提拱手段支持。《大學生職業生涯發展規劃》涵蓋探索、評估、決策、技能強化等職業生涯管理的基本技術和方法，包含案例分析、延伸閱讀、拓展訓練等欄目，以及章節導讀、思考與練習等模組，便於讀者掌握本課程知識。《大學生職業生涯發展規劃》適用於高等院校所有專業的教師、學生，也可供各領域的工作人員閱讀、參考。
目錄
前言第一章大學生職業生涯發展規劃概述第一節職業生涯發展規劃的基本概念第二節國內外職業生涯發展規劃教育概況第三節大學生職業生涯規劃的必要性和現實意義第二章職業生涯發展基本理論第一節職業選擇理論第二節生涯發展理論第三節生涯決策理論第三章職業認知第一節職業認知概述第二節職業與職業分類第三節職業環境分析第四章自我認知第一節自我認知概述第二節職業興趣識別第三節性格傾向探索第四節技能評估第五節職業價值觀澄清第五章職業生涯決策第一節職業生涯決策概述第二節職業生涯決策模型及在職業生涯決策中的套用第三節大學生職業生涯決策第六章大學生職業生涯規劃設計第一節大學生職業生涯規劃設計的原則與方法第二節大學生職業生涯目標設計第三節大學生職業生涯發展規劃書的設計第七章大學生職業生涯發展規劃的實施第一節職業生涯發展規劃實施概述第二節大學生職業生涯發展規劃實施策略第三節大學期間職業生涯規劃的實施第八章職業生涯管理與職業成功第一節職業生涯管理概述第二節大學生職業生涯管理第三節職業成功主要參考文獻
前言
職業生涯是人生中最重要的歷程，是追求自我實現的重要人生階段，對人生價值起著決定性作用。大學生處於職業生涯的成長期和探索期，大學教育是大學生進入職業生涯前的最後一個準備階段。在這個階段，大學生將面臨職業取向與職業生涯抉擇等一系列問題，需要對自我的職業生涯發展做一個全方位的戰略規劃。職業生涯發展與規劃問題已經引起高校和教育部門的重視，2007年12月，教育部頒布了《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》（以下簡稱《課程教學要求》），對課程性質與目標、課程的主要內容、課程的設定、教學模式、教學評估、教學管理與條件支持等提出了明確要求。本書按照《課程教學要求》，根據多年開展大學生職業指導、課堂教學和社會實踐的經驗，吸收和借鑑國內外的大量素材，針對在校大學生的實際情況而精心編寫。本書的結構設計遵循了我國大學生成長成才規律、身心發展規律和認知規律，緊密聯繫大學生的生活實際，涵蓋探索、評估和技能強化三個方面。全書以自我導向、認知研究為基礎，將自我探索與學習工作環境相結合，為大學生提供手段支持，使其在大學生涯和職業生涯道路上進行有效的職業與生涯決策，並能夠保持在正確的職業發展道路上發展。本書理論適度、注重實踐、突出方法、強化套用。本書在每一章都給出了本章導讀，並根據內容需要設計了資料卡、小貼士、案例、延伸閱讀、拓展訓練、課後思考與練習等模組，將理論與實際緊密結合，有利於學生知識面的拓展。每個模組的內容分別按“章一節一序號”編號，便於教師和學生在教學和自學中查找使用。在內容的選擇上，力求以大學生為主體，講究科學性，突出實用性、前瞻性、導向性。
精彩書摘
特質一因素論是最早提出的職業輔導理論，它以個人的個性心理特質作為描述個別差異的重要指標，強調個人的特質與職業選擇的匹配關係。特質一因素論的發展基礎是職業一人匹配理論。職業一人匹配理論最早由美國波士頓大學的帕森斯教授提出，它是職業選擇與職業指導的最經典理論之一。1909年，帕森斯在《選擇一個職業》一書中明確闡明職業選擇的三大要素和條件：①應該清楚地了解自己的態度、能力、興趣、智謀、局限和其他特徵；②應清楚地了解職業選擇成功的條件、所需知識，以及在不同職業工作崗位上所占有的優勢、不利和補償、機會和前途；③上述兩個條件的平衡。該要素的內涵就是在清楚認識、了解個人的主觀條件和社會職業崗位需求的基礎上，將主客觀條件與社會職業崗位（對自己有一定可能性的）相對照、相匹配，最後選擇一種職業需求與個人特長匹配相當的職業。帕森斯認為人們在能力、知識和技能、個性等多方面存在差異：有人擅長數學，有人擅長語言；有人反應速度特別快，有人雖然反應較慢但準確性高。他還注意到，不同的職業對人的要求也不同。科學研究要求縝密的思維、嚴格的邏輯和一定的創造力，因此要求從事該職業的人具有良好的思維、數學、語言能力；而體育運動則要求過人的體力、艱苦的訓練，因此要求運動員具有出色的身體素質和堅強的意志品質。只有合適的人到合適的位置上，才是職業選擇的成功。遵循這樣的思路，帕森斯提出了職業一人匹配的思想，強調人們的人格特質與職業之間的關係。當個人的人格特質與職業要求之間的匹配是最佳匹配時，就意味著這是最佳的職業選擇，人們能夠把工作完成得非常好，同時工作也能帶給人們成就感，並使得人們充分發揮才能，這種匹配才是職業選擇的核心。