多重複句

多重複句是一般複句的拓展形式，是指分句之間的關係在兩個層次以上的複句，分析多重複句，要一看分號，二看關聯詞語，三看邏輯關係。有分號，就在分號那劃一層。

多重複句是一般複句的拓展形式，它在結構上有兩個以上的層次，表示兩種以上的意思關係。
多重複句是指分句之間的關係在兩個層次以上的複句。
分析多重複句的層次和關係，可採用“劃線法”用“｜”劃出第一層，並註明關係：有“｜｜” 劃出第二層，並註明關係：以此類推。
分析多面複句的步驟：第一步要統觀全局，從總體上分析，找出全句第一層的有關分句。弄清分句之間的關係；第二步再對第一層次的各個分句作分析，看它們是不是複句、如果是複句，再找出這些分句構成這個複句的分句，弄清它們之間的關係，這便是第二層次：以此類推，直到分析到所有的分句都是單句為止。
分析多重複句，要一看分號，二看關聯詞語，三看邏輯關係。有分號，就在分號那劃一層。如果一個複句沒有關聯詞語，那就看分句之間的邏輯關係。例如：
有一些人懷念他們的過去，（轉折）但是過去的東西永遠不會再來（因果）因此他們感到將來的渺茫。（因果）從不把希望寄托在將來。（陶鑄《崇高的理想》）
句群是由句子組合而成的。它是漢語裡最大的級語言使用單位。組成句群的句子在語義上前後銜接連貫，從幾個方面共同說明一個中心語義。句群中句與句之間的組合方式基本和複句相同。
（1.符號法：
①有些人背上雖然沒有包袱，‖（並列）②有聯繫民眾的長處，|（轉折）③但是不善於思考，|‖（並列）④不願多動腦筋多想苦想，‖（因果）⑤結果仍然做不成事業。
①他後來還托他父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，‖（並列）②我也曾送他一兩次東西，|（轉折）③但從此沒有再見面。
（2.框式圖解法：
①有些人背上雖然沒有包袱，②有聯繫民眾的長處，③但是不善於思考，④不願多動腦筋多想苦想，⑤結果仍然做不成事業。
①他後來還托他父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，②我也曾送他一兩次東西，③但從此沒有再見面。
（3.分析多重複句的步驟：
①總覽全局，確定分句數目。
②理解全句語義，確立第一層次。
③辨析關聯詞語，依據搭配關係逐層分析。
[並列複句與承接複句的區別]
1.並列複句的分句是相互對稱的，成平行的雁行式排列。其基本格式是A，B，C……，分句的排列比較自由，有時可以前後對調。如：
他一邊看報，一邊聽音樂，一邊吃飯。
小李今年十八歲，小王二十四歲，至於老陳嘛已是年過古稀了。