多義詞

有兩個或兩個以上意義的詞叫多義詞。多義詞是一詞多義,幾個意義之間往往有聯繫。多義詞是“單義詞”的對稱。多義詞是具有幾個彼此不同而又相互關聯的意義的詞,這些意義是同屬一個本義(基本意義)的轉義,引申、派生或衍生意義。人們在社會生產發展中要反映日趨複雜的客觀現象,就不可避免地要用原有的詞來表示相關的其他事物,使新舊詞義並存。

基本信息

定義

有兩個以上意義多義詞。多義詞是一詞多義,幾個意義之間往往有聯繫。多義詞是“單義詞”的對稱。多義詞是具有幾個彼此不同而又相互關聯的意義的詞,這些意義是同屬一個本義或基本意義的引申意義。人們在社會生產發展中要反映日趨複雜的客觀現象,就不可避免地要用原有的詞來表示相關的其他事物, 使新舊詞義並存。多義詞大多是一些和生活關係最密切的常用詞,以動詞、形容詞居多,以單音詞居多。多義詞在使用時,在一定的上下文中一般只表示其中的一個意義。多義詞在比擬、比喻、借代等修辭中,因其“多義”的特點,可以收到良好的表達效果。意義間沒有關聯時,只能認作是同音詞的一種,如表示顏色的“白”(白的花)和表示徒勞的“白”(白費力)就是兩個同音詞。

區分

有的詞有幾個互相聯繫的意義,是多義詞。多義詞的幾個意義中,有的是最初的或常用的意義,叫基本義;有的是從基本義引申出來的意義,叫引申義;有的是通過用基本義比喻另外的事物而固定下來的意義,叫比喻義。在使用時,在一定的語境(上下文)中一般只表示其中的一個意義,也就是說,多義詞的具體意義需要結合其所在的語境判斷。如:

單音詞:

:基本義——大洋靠近陸地的部分。如“大海、東海”。有的大湖也叫“海”,如“黑海”。
引申義——大的,如“你真是海量!”。
比喻義——比喻連成一大片的很多同類事物。如,“人海茫茫,你讓我到哪裡去找他?”“這裡已是一片火海。”

雙音詞:

1、算賬:基本義——計算賬目。如,“你別打擾他,他正在算賬呢。”
引申義——吃虧或失敗後與人較量,如,“好了,這回算你贏,下回我再跟你算賬!”

2、包袱:基本義——用布包起來的包兒。如,“把你的包袱拿好。”
比喻義——比喻某種負擔。如。“你不要有思想包袱。”

3、黃色:基本義——黃的顏色。如,她穿著黃色的上衣。
引申義——象徵腐化墮落,特指色情。如,不要看黃色錄像。

4、水分:基本義——物體內所含的水。如,植物是靠它的根從土壤中吸收水分。
比喻義——比喻某一情況中夾雜的不真實的成分。如,他說的話里有很大的水分。

多音詞:

1、開小差:基本義——軍人私自脫離隊伍逃跑。如,他當兵沒多久就開小差了。
比喻義——比喻思想不集中。如,用心聽講,思想就不會開小差。

2、老古董:基本義——陳舊過時的東西。如,他使用的書桌已成了老古董。
比喻義——比喻思想陳腐或生活習慣陳舊的人。如,這個人簡直是個老古董。

辨析方法

多義詞往往與修辭手法,如“比喻、借代、雙關”等結合考查;有時也和病句,如“表意不明”等結合考查;有時也和同義詞結合在一起考查。在古文閱讀中,設題者既考查實詞中的一詞多義,也考查虛詞中的一詞多義。

辨析多義詞,應從以下幾方面入手:

1、從多音現象辨析
如,(1)他這個人不難求,太好說話了。(2)他這個人太好說大話了。
不難判斷,(1)中的“好”讀上聲,是“易於、便於”的意思。(2)中的“好”讀去聲,是“喜歡、愛好”的意思。

2、從詞義上辨析

如,(1)山上到處是盛開的杜鵑。(2)樹林裡傳來了杜鵑的叫聲。

其中,(1)中的“杜鵑”指的是“杜鵑花”,而(2)中的“杜鵑”指的是“杜鵑鳥”。

3、從詞性上辨析

如,(1)他作為學生代表參加了大會。(2)他是代表小李來參加大會的。

顯然,(1)中的“代表”是名詞,(2)中的“代表”是動詞。

4、從語境上辨析

如,(1)把電視關上,我們要學習檔案。(2)大家注意,下午要拿學習檔案來。

從語境中看出,(1)中的“學習檔案”是指從事的某項活動;(2)中的“學習檔案”,則是要拿的東西,而不是進行的活動。

5、從對象與搭配上辨析

如,(1)我們要學先進,趕先進。(2)他正在趕蒼蠅。(3)他在百忙之中趕寫了這篇文章。

其中,(1)中的“趕”與“先進(人)”搭配,是“追”的意思;(2)中的“趕”與“蒼蠅(昆蟲)” 搭配,是“驅逐” 的意思;(3)中的“趕”與“文章(涉及的任務)”搭配,是“加快行動,使不誤時間” 的意思。

運用方法

漢語中的多義詞是大量的。翻開漢語詞典,許多詞條下面都注有不止一種意義,越是常用的基本的詞,這種多義性越明顯。比如“打”,《現代漢語詞典》一共列了25個義項,顯示了語義的豐富多彩。

大量的多義詞滿足了語言的經濟性原則——以有限的詞反映無限的客觀事物,但是也給我們理解和使用語言造成了一定的困難。我們從下面的三組例子,可以推斷一下括弧中的多義詞有著不同含義。

(1)千丈,不是很高嗎?可還不足以形容海的深。(深)
這課書很深,不太容易理解。 (深)
這塊布顏色太深,做夏天衣服不合適。(深)
(2)他已經走遠了,趕不上了。(趕)
把牲口趕到外邊去。 (趕)
他在百忙之中趕寫了這篇文章。(趕)
(3)凳子不結實了,拿個釘子釘一釘吧。(釘子)
辦點事真不容易,到處碰釘子。(釘子)

學習方法

學習多義詞,要了解它有哪些意義,不同的意義經常和哪些詞相搭配,閱讀時,可以根據上下文來推斷用的是哪個意義;寫作時,要注意所用的多義詞是否準確地表達了自己所要說的意思。

互動百科的多義詞

互動百科裡的多義詞,採取消歧義的方法。具有兩個或兩個以上意義的多義詞,主要採取兩種方法解決:

一、對內容不多的,在同一詞條中分成不同條目解釋。

二、對內容多,需要加信息模組的多詞義,做消歧義詞條。其格式為:名稱+[屬性]。如李寧[體操運動員]

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