園裡許多男孩都喜歡“奧特曼”這一動漫角色,在遊戲中熱衷於扮演 “奧特曼”式的英雄人物。但是自從有了這個角色，孩子們喜歡模仿他們打“怪獸”，教室里多了一份吵鬧，孩子之間也多了不少“打架事件”，不免讓人憂慮。我想很多老師會有同感，認為指導遊戲很難：玩具扔得地板上到處都是；孩子們在教室里你追我趕，一片混亂！這個時候，真不知該不該介入孩子們的遊戲，如何介入。
兒童教育家陳鶴琴曾說過：“小孩子是生來好動的，是以遊戲為生命的。”的確，在遊戲中，孩子可以不受時空的限制模仿各類人物、動物，模擬各種事件，使願望得以滿足，興趣得以提高，身心得到愉快，個性得以充分發展。孩子們玩奧特曼遊戲雖然會帶來一些問題，但抑之不如導之，於是我對本班的角色遊戲 ——“奧特曼打怪獸”這一主題進行了一系列的觀察和記錄。在這過程中，我逐漸明白了在孩子的遊戲中，教師作為一個旁觀者的重要性。
內容：奧特曼打怪獸
角色：奧特曼—范嘉懿；怪獸—胡海文
教師實錄：
遊戲開始後不久，就看見范嘉懿用一些塑膠小積木去扔胡海文，嘴裡還喊著：“我用炸彈扔你！扔你！怪獸！”而胡海文做了一個“怪獸”的動作，說：“我炸不死的！”接著兩人開始互相追趕，偶爾停下來“交戰”幾個回合，又繼續追趕。我問范嘉懿：“你是誰呀？”他回答：“我是奧特曼！我在打怪獸！”當遊戲進行到一半的時候，“奧特曼” 突然躺在地板上一動不動，眼睛緊緊閉著，一隻手還高高地舉著，好象僵住了一樣。小朋友都很好奇地過去看，“奧特曼”說：“我被怪獸冰住了，我不能動了！”接著繼續保持他的動作。就這樣僵持了一會兒，“怪獸”胡海文走過去，對他做了個噴射的動作，說：“我用火把你化開來！”可是“奧特曼”不理他，繼續“凍”在那兒，直到王老師請他去吃點心。
教師分析：
這個主題的產生十分自然，孩子們看了卡通片《奧特曼》後非常喜歡裡面的人物和情節，所以在遊戲中就反映出來了。由於是第一次玩這個遊戲，嬉戲性的成分很明顯：孩子們拿玩具扔來扔去；你追我趕：躺在地板上被怪獸凍僵等等。當時我並沒有急著介入，我想弄明白孩子們到底想演繹一個什麼事件，所以只是作為一個旁觀者在旁邊欣賞著。孩子們看我沒有表態，認為我默許了他們的行為，就很快樂地繼續他們的遊戲。而周圍的孩子和我一樣，也對這個遊戲產生了興趣，使這個主題一下子成為了熱點，並在孩子們的交流中不斷被宣傳。我們靜等第二天遊戲的發展。
