概述
圖形：來自英文“graphic”，詞意為由繪，寫、刻、印等手段產生的圖畫記號，是說明性的圖畫形象。它是有別於詞語、文字、語言的視覺形式，可以通過各種手段進行大量複製，是傳播信息的視覺形式。創意：既是創造新意，尋求新穎，獨特的某種意念，主意和構想。
圖形創意：就是尋求視覺傳達的獨創性意念，構想。圖形創意是圖形設計的核心，它以傳播信息為根本原則，以創造性思維為先導，尋求獨特，新穎的意念表達方式和表現形式，以獨特而清晰的闡釋方式說明信息內容，以獨具匠心而新異的形象畫面引人關注，發生興趣，產生感染，並留下深刻印象，從而使觀眾不得不接受信息。
創意的思維基礎
一、聯想
聯想，是創造力的源泉，人類即是在聯想之中不斷獲得新的發現，從而不斷發明創造。是從一事物的觀念推想到另一事物的觀念，有人稱之為“觀念的聯合”。聯想的四種形式：形象聯想 、意象聯想 、相反聯想、因果聯想。
二、想像
想像，是指在原有感性形象的基礎上創造出新形象的思維過程。圖形創意的實際套用
1、廣告設計：
圖形以其特殊的魅力成為廣告設計中的視覺中心元素，它能夠下意識地左右廣告的傳播效果、引起人們的注意和激發消費者的閱讀興趣。2、包裝設計：
圖形創意在包裝上的套用使其具有親和力，同時也能加深消費者對該產品的印象。3、書籍裝幀設計：
封面是書籍的臉，是書籍在賣場與讀者無聲交流的第一程式，用圖形的方式來取悅讀者是一種非常見效的手段。4、標誌設計：
標誌設計也是一種圖形藝術設計。它與圖形創意的表現手段既有相同之處，又有自己的藝術規律。它承載著企業的無形資產，是企業綜合信息傳遞的媒介。圖書信息1
書 名: 圖形創意作 者：陳珈，戴秀珍
出版社： 湖南美術出版社
出版時間： 2009-7-1
ISBN: 9787535631312
開本： 16開
定價: 39.00元
內容簡介
完整的教學體系離不開明確的培養目標和科學的課程大綱。課程是設計教學的核心內容，無論是充滿理想的教學目標還是龐大的教學體系，最終還是靠一個個具體的課程來完成。現代意義上的設計教育一般認為從20世紀初德國的包浩斯開始，包浩斯設計教學課程體系中最閃亮之處就是它的實踐性，即培養學生動手的能力。本套教材的特色正是基於課程的實驗性和現場感，通過基礎理論的引導，注重課程內容和課程方法的創新。課程內容的創新主要是為了適應社會的需求、學科的發展；課程方法的創新則更加注重培養學生的創意能力和解決問題的能力。一些比較成熟的設計課程中，基礎理論相對穩定，課程創新也就更多地體現在設計案例、作業練習、評判標準等方面的改革上。尤其是設計練習，我們更提倡的是加強設計過程的教學，而不是孤立地看設計的結果，過程往往能培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。作者簡介
陳珈，女，講師。2002年畢業於廣州美術學院國畫系，獲學士學位；2005年畢業於廣州美術學院設計學院視覺傳達設計系，獲碩士學位；同年留校任教於視覺傳達設計系。所開設專業課程包括編排基礎、出版設計等。2006年赴英、法、意參加著名設計院校的設計夏令營，進行交流與學習。代表作包括為廣東中煙工業有限責任公司設計的雙喜牌《尊貴逸品》、《經典1906》等香菸包裝，為由廣東省委宣傳部主辦的“‘廣東與二十世紀中國美術’國際學術研討會”進行形象系統的策劃與設計製作。圖書目錄
前言課程教學大綱
一、教學目的和任務
二、教學原則和要求
三、教學方法
四、授課年限和學時安排
五、教學內容和時間安排
六、課堂作業
七、教學質量標準
八、考試安排和評分方法
九、教學參考
第一章 圖形概述
一、圖形的歷史與發展
二、圖形的定義
三、圖形的特徵
第二章 圖形創意的思維方式 一、聯想——圖形創意的開端
二、想像——圖形創意的動力
三、圖形創意思維訓練
第三章 圖形的形式與表現
一、觀察與積累
二、圖形形式的探索
第四章 圖形創意的手法
一、同構的意義
二、具體手法
三、課題作業
第五章 圖形創意的套用
一、牆面設計
二、家具設計
三、產品設計
四、服飾品牌設計
五、文身設計
參考文獻
後記
圖書信息2
書名:圖形創意圖書編號:1006592
出版社:福建美術出版社
定價:48.0
ISBN:753931442
作者:翁炳峰
出版日期:2004-08-01
版次:1
開本:16開
簡介:
本書是作者多年從事圖形創意實踐與教學的總結，全書從圖形創意的概念、分類、創意思維與創意方式、組織與套用方法等方面，結合系統知識與典型案例，比較全面地介紹了圖形創意的一般知識與訓練過程，對於圖形創意的教課與學習都應當是一部比較實用和有價值的教材。相信該書的出版對於推動國內各高校設計藝術專業基礎教程的改革與發展會起到應有的作用。
目錄:
前言
第一章圖形的概念
一、圖形釋義
二、圖形的起源與發展
三、圖形在設計中的重要性
四、圖形語言的特徵
第二章現代圖形創意
一、現代圖形創意的範疇
二、現代圖形創意的觀念
三、現代圖形創意的理念
四、現代圖形創意的文化
第三章圖形創意思維
一、圖形創意思維的對象
二、圖形創意思維的主體
三、圖形創意的思維實質和特徵
第四章圖形創意思維方式
一、發散思維
二、收斂思維
三、反向思維
四、從後思維
五、形象思維
第五章圖形創意的思維方法
一、聯想系列創意
二、想像組合系列創意
三、類比系列創意
四、同構系列創意
第六章圖形創意的基礎訓練
一、特定符號的聯想
二、數字的聯想
三、漢字的聯想
四、特定形空間的聯想
五、自我形象的再設計
六、語言文字與視覺表象的轉換
第章圖形創意的組織方法
一、圖形的形態特徵
二、圖形的組織方法
三、圖形的系列化設計
第八章圖形創意的套用
一、主題設計
二、基礎設計課與圖形設計
三、專業設計課與圖形設計
後記
圖書信息3
書名:圖形創意圖書編號:815950
出版社:黑龍江美術出版社
ISBN:753180738
作者:林家陽
出版日期:2002-02-01
版次:1
開本:16
簡介:
近二十年來，中國的設計教育無論從數量還是質量上都發生了很大的變化，東西方文化交流不斷地向著更廣、更深的層次推進。中國傳統的繪畫基礎教育和設計教育在這種背景下進行著不斷的反思，我們在國際化和民族性的比較中，尋求自己設計教育的獨特語言。為此，我們推出了新世紀《交點視覺設計叢書》，為大家提供設計思考和運作的參照物，歡迎大家共同關心、共同參與。
本書從中國設計教育國情需要出發，從“基本元素練習”到“圖形實踐與研究”共9章22節。其總課時的確定和安排是根據平面設計心業的教學需要而提出的。
目錄:
第一周設計基本元素和形的視覺訓練
點、圓、三角/作業1
三元素/作業2
眼球/作業3
條碼/作業4
第二周單形元素的視覺想像
手指/作業5
鉛筆、燈管、刀片、螺釘/作業6
水和火/作業7
走、游、飛/作業8
第三周特定元素的視覺想像
手/作業9
火柴盒/作業10
手/作業9
人物/作業11
鴨子/作業12
鞋子/作業13
第四周正負形/作業14
第五周影子/作業15
第六周同構圖形/作業
雙形同構/作業16
特定形空間的想像與構成/作業17
第七周異變圖形
同形異變/作業18
不同形異變/作業19
第八周元素的替代/作業20
第九周圖形實踐
設計學院樗的聯想/作業21
設計學院建築空間的聯想/作業22
