內容介紹
這就是我們編寫這本書的目的，為那些已有新課程改革經驗的一線老師提供一個探討國小數學新課程教學方法的平台，幫助一線教師在自主的探索中吸納有價值的教學方法，並建構自己的個性“教學法”。
為實現這樣的目標，我們在編寫這本書的過程中貫徹了如下思想。
首先強調圖書的實用性。隨著新課程的推進，有關數學課程和教學論方面的圖書越來越豐富了，但能夠恰當地處理好理論和教學現實之間的關係的圖書並不多。《國小數學新課程教學法》切合一線教師的教學和學習的特點，把教學理念和教學實踐相結合，旨在引導教師更快捷地將教學法轉化為自己的教學行為。這種課堂教學行動的能力是當前許多一線教師所缺乏的。
圖書目錄
第一章 數學課程的理念與目標/1
第一節 數學課程的理念/2
第二節 數學課程的價值、定位與目標/6
第二章 數學課程標準與教學大綱比較/14
第一節 《標準》與《大綱》的理念比較/15
第二節 《標準》與《大綱》的結構體系比較/18
第三節 《標準》與《大綱》的目標比較/20
第四節 《標準》與《大綱》的課程內容比較/24
第五節 《標準》與《大綱》的實施建議比較/29
第三章 國小數學新課程的教學內容分析/33
第一節 國小數學新課程教學內容的價值取向/34
第二節 國小數學新課程教學內容的構成與解析/39
第三節 教學內容的組織特點與呈現方式/43
第四章 國小數學新課程的教學設計/47
第一節 數學教學設計概述/48
第二節 新課程下的教學設計理念/54
第三節 新課程下的教學設計策略/59
第四節 新課程教學設計的實施/62
第五章 “數與代數”的教學實施/68
第一節 “數與代數”教學實施的原則/69
第二節 “數與代數”的教學案例及其評析/71
第三節 “數與代數”教學中的幾個問題討論/75
第六章 “空間與圖形”的教學實施/87
第一節 “空間與圖形”教學實施的原則/88
第二節 “空間與圖形”教學實施的案例及其評析/94
第三節 “空間與圖形”教學中的有關問題討論/97
第七章 “統計與機率”的教學實施/103
第一節 “統計與機率”教學實施的原則/104
第二節 “統計與機率”的教學案例及其評析/108
第三節 “統計與機率”教學中的幾個問題討論/112
第八章 “實踐與綜合套用”的教學實施/116
第一節 “實踐與綜合套用”的意義、特點與教學目標/117
第二節 “實踐與綜合套用”教學內容的設計/121
第三節 “實踐與綜合套用”教學的組織形式/126
第四節 “實踐與綜合套用”教學案例及評析/130
第九章 國小數學學習評價與課堂教學評價/135
第一節 數學評價改革的新理念/136
第二節 國小數學學習評價方式的探索/145
第三節 國小數學學習評價案例分析/153
第四節 數學課堂教學評價/156
後記/164
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