親愛的同學們：
這套國小《個性作文》叢書是根據新課標的要求，從全國各地小朋友的作文中遴選出來的優秀作品集。在內容上，既有新穎奇特的想像作文，又有生動形象的寫人作文；既有風光迷人的寫景作文，也有充滿天真童趣的童話、寓言。在形式上，國小語文課程中涉及的體裁，如記敘文、說明文、議論文等，在小作者們的佳作中都有體現；涉及的多種寫作方法，如記敘、描寫、議論、抒情、開頭、結尾、多種修辭手法的運用等，都在小作者們的佳作中得到了充分展示。從某種意義上說，這套叢書完美地再現了同齡小朋友們的所見、所聞、所思、所想、所感、所悟，是同學們進行閱讀和欣賞、模仿與創新的實踐的好榜樣，是學會作文的好幫手，是提高作文水平的好標桿，是寫作生活中不可缺少的好朋友。
如果仔細閱讀書中文采斐然、富有個性的篇篇佳作，你就會感受到耳目一新、富有獨特魅力的文筆，領略到過目難忘的個性風采。小作者們有的以對生活觀察的獨特個性而取勝，如：三年級的《“斑馬”》、四年級的《多變的臉》、五年級的《春天的校園》、六年級的《精明的商家》；有的以寫作角度的獨特個性而見長，如：三年級的《“麥莎”一路相伴》、四年級的《橡皮盒裡的爭論》、五年級的《森林的早晨》、六年級的《一隻小烏的祈求》；有的顯示出鮮明的想像個性，如：三年級的《猴子撈月》、《媽媽的節目》、四年級的《未來的書包》、《時間國》、五年級的《童話王國奇遇記》；有的以深刻的思想個性嶄露鋒芒，如：四年級的《頑強的牽牛花》、五年級的《歸宿》、《清平樂·村居》、《金子與水》；有的以富有借鑑意義的開頭和結尾而引人入勝，如：三年級的《五彩園》、《游盤山記》、五年級的《我家的大槐樹》、六年級的《與書為友》；有的體現出典型事件選擇的個性，如：三年級的《姥姥家的小花貓》、四年級的《小狗花花》、六年級的《“良師”》；有的塑造出鮮明的人物個性，如：五年級的《“麻煩 ”班主任》、六年級的《老媽學日語》；有的以多種修辭手法的巧妙運用而顯現個性，如：三年級的《校園的四季》、六年級的《九寨溝之旅》；有的則以體裁形式的獨特而彰顯個性，如童話、寓言體的《蝙蝠的本領》（四年級）、《一隻小鳥的祈求》（六年級）等等。
上述作文，無論是在立意、選材、結構上，還是構思、語言、修辭上，都真實地展現了小作者們從實際生活出發、仔細觀察、認真思考、勇於發現、敢於創新、勤於寫作的精神風貌，展現了小作者們對“人人心中皆有，人人筆下皆無”的具有鮮明自我個性的寫作追求。相信每一位仔細閱讀本書並勤奮進行寫作練習的小朋友們，一定能早日寫出與眾不同的優秀作文，一定能成為一個令人羨慕的煥發自我個性風采的作文高手。
