本書具有以下特點：
1、多種形式指導讀寫，循序漸進提高能力。本套教材的各個分冊一般安排10～16課。低年級側重說話寫話；中高年級包括習作和閱讀兩部分。習作課有“內容要求、示例簡析、思考練筆、講解訓練、討論修改、指導習作、閱讀仿寫、範文講評、佳作欣賞”等專題，視需要每課一般安排其中四項內容。
2、鞏固在校學習內容，高於在校學習要求。本書編者認真學習了《語文課程標準》，確定了我校各年級的學習要求、習作內容、訓練重點。在編寫過程中充分注意了口語交際和習作訓練要求，使學生的閱讀能力、作文水平在原有基礎上均有大幅度提高，在鞏固在校學習內容的同時適當增加知識點，適當超前訓練。
3、遵循習作規律，幫學生積累材料。作文材料來源於生活，醞套教材安排有社會實踐及活動後的紀實作文，目的為使學生增加見聞、感知事物、提高認識、積累作文材料、有的可寫。
4、讀書中學作文，閱讀與習作結合。從讀到寫是作文的基本規律，本套教材安排的“示例簡析”、“閱讀仿寫”、“範文講評”、“佳作欣賞“等項內容，體現了讀中學寫、讀寫結合，學生可從精美的文章及優秀的作文中學習觀察、學習積累、學習寫法。
5、講知識教方法，指導與練習結合。本套教材注重講練相輔，教會方法培養能力。在“內容要求”、“講解訓練”、“指導習作”、“思考練筆”、“討論修改”等項專題中，針對訓練要點講解有關的知識，教給寫作的方法，隨即在課本上練習，逐步形成能力，因此本書兼有一些練習冊的功用。
6、強化口語訓練，口述與筆寫結合。能否把自己的見聞、感受和想像說出來或寫出來，都是在反映語言文字的表達能力。本套教材除低年級“說話”課外，其他年級也安排了適量的口語練習，體現由說到寫的作文過程，訓練學生清楚明白地口述見聞，表達自己的意思。
