特點
1、ZHC是我國目前惟一的、具有權威性的、能有效考查一個人在職業活動中實際套用漢語能力的國家級測試；
2、ZHC主要考查作為職業核心能力的漢語套用能力，這種能力不同於行業通用技能、職業特定技能，具有普遍的適用性和廣泛的遷移性；
3、ZHC是一項能力測試，不同於一般的語文考試，主要考查應試者運用漢語進行交際的能力和邏輯思維能力，而不是語文知識和語法概念；
4、ZHC是綜合使用客觀題和主觀題的語言測試，客觀題保證了測試的信度，主觀題保證了測試的效度，從而保證了ZHC的可靠性、有效性和可行性；
5、ZHC是標準化證書測試。ZHC在預測、等值、題庫建設、分數體系設計、主觀評分誤差控制等方面有一系列嚴格的技術要求，是科學、公正的測試。
基本功能
1、考查一個人運用漢語進行交際的能力和邏輯思維能力
漢語能力測試3、預測一個人在實際工作中的工作績效和發展潛力
試卷構成
包含閱讀理解和書面表達兩部分，共有102道題，測試時間為150分鐘。ZHC目前採用紙筆測試。第1－100題為客觀題，填寫答題卡；第101－102題為主觀題，第101題為讀後寫，第102題為套用文，在答卷上筆答。ZHC的試卷構成如下表所示：
| 題型 | 試題內容 | 試題數量 | 參考答題時間 |
| 客觀題 | 閱讀理解 | 50 | 60 |
| 客觀題 | 書面表達 | 50 | 40 |
| 主觀題 | 書面表達 | 2 | 50 |
| 總計 | 102 | 150 |
成績報告
根據測試結果對應試者的漢語能力作出判斷，並指出應試者在特定測試群體中所處的位置，同時根據單項分數進行個性化解釋和能力描述。為科學、全面評價應試者作為核心能力的語言能力提供了有效工具，也為企事業單位招聘、選拔人才提供了重要依據。
登記證書
職業漢語能力測試滿分為1000分，按照成績從低到高分為初等、中等、高等三個等級。成績合格者可以獲得有勞動和社會保障部職業技能鑑定中心（OSTA）頒發的相應等級的《職業漢語水平等級證書》。ZHC分數與等級對應表：
測試分數
399分以下
400－599分
600－799分
800分以上
職業漢語水平等級
未通過
初級
中級
高級。
主要用途
ZHC服務於政府機關、企事業單位和各類院校，服務於各種人力資源開發和培訓部門。其主要用途包括：
1.為用人單位在人員招聘、選拔、任免和培訓等決策過程中評價相關人職業漢語能力提供參考依據；
2.為人力資源開發、服務機構評價相關人員的職業漢語能力提供參考依據；
3.為應試者了解、發展自己的職業漢語能力提供參考依據；
4.為評價相關教學單位、培訓機構的教學或培訓成效提供參考依據。
核心理念
一、合格勞動者，需要學好外語，更要學好母語。
二、語言能力就是工作效率，就是效益。
三、漢語既是交際的工具，更是傳承民族文化的紐帶。
參加原因
在知識經濟時代的今天，具有良好的交流表達能力已經成為高素質人才的重要特徵。企業在選人用人時，越來越看重人的語言交流表達能力，許多單位在招聘員工時希望選用那些“文字能力”強的人許多院校已經認識到ZHC的作用與意義，從而自覺的將培養學生漢語實際套用能力作為自己的教育、辦學理念之一，為提高學生就業競爭能力，還將獲得ZHC高級證書作為“合格（優秀）畢業生”的條件之一。
人才流動日益加快，人們在職業生涯中已經習慣面對不同的從業選擇。ZHC是教師、記者、編輯、律師、翻譯、公務員、醫生等許多行業的準入門檻性質的測試，獲得ZHC高級證書，將極大地拓寬從業選擇能力。
語言是思維的形式，是交際的工具。獲得ZHC高級證書，意味著一個人擁有潛在發展能力，具體表現為頭腦靈活、思路清晰、口齒清楚、文筆流暢、有創新意識等。展現個人職業漢語能力，證明自己是可以馳騁職場的“千里馬”，你需要參加ZHC。
推廣歷程
2003.12.11：勞動部職鑒中心與華美傑爾簽訂《合作協定》，授權華美傑爾編制、推廣和實施ZHC；
2003.12.12“ZHC國家職業漢語能力測試”發布會在勞動部職鑒中心（OSTA）召開，向社會正式發布ZHC考試；
2004.1.9：勞動部職鑒中心簽發正式《委託書》，委託華美傑爾作為專業支持和試點單位聯繫ZHC項目，並由華美傑爾在北京組織兩次內部試考；
2004年：勞動部職鑒中心專門下發《關於開展國家職業漢語能力測試試驗性考試的通知》（勞社鑒發[2004]14號），先期在吉林等五省啟動ZHC試驗性考試，同時頒布關於ZHC考試的各項相關規定；
2006.8.19-20：“發展職業活動中的交流溝通能力－－ZHC理論與實踐研討會”在北京召開，勞動部領導、國內人力資源專家、國內著名的語言學、教育學、心理測量學方面的專家學者和國內部分高校的校長及相關院系負責人參加了會議；
2006.11.24：11月24日，全國首屆“《職業漢語教程》研討會”在北京召開，來自東南大學、北京語言大學、浙江理工大學、清華同方教育研究院等全國十多所高校和研究機構的代表出席了本次研討會，就《職業漢語教程》的編寫思路和框架進行研討。
2006.12在團中央組織部的公務員複試環節中，採用ZHC及基於語言溝通能力的無領導小組討論作為評價工具，具體複試過程由ZHC測試中心負責實施。
2006.12隨著社會影響的不斷擴大，ZHC全國統考時間由4次增加為6次。
2007.3國家職業漢語能力測試中心組建上海辦公室，上海市語協會長、職教協會會長、原市教委和語委副主任薛喜民同志出任ZHC上海辦主任。
2007.3.9聯合國教科文組織“國際母語日”中國紀念大會在北京舉行。受組委會邀請，教育部高教司大學生文化素質教育指導委員會陳怡教授在大會上發表演講，並倡議在全國高校開展大學生漢語能力和文化考試。
2007.3.12ZHC說明會在上海舉行，我國資深語文教育家、華東師範大學中文系名譽主任徐中玉先生出席會議並講話，對ZHC在推動大學語文改革、提高國人漢語水平上所做的貢獻給予了高度評價。
2007.4.7首屆“ZHC全國交流與合作論壇”在北京召開，OSTA鑑定總監李京申出席會議並講話。來自國內教育、文化和企業界的知名學者、教授和人力資源經理一百餘人參加會議，就ZHC的推廣和套用前景進行廣泛交流。出席會議的清華大學人文學院原書記孫殷望教授在接受中國教育電視台記者採訪時表示，職業漢語能力培養應貫穿於基礎教育、大學教育和職業教育各階段。
2007.5在5月份的ZHC全國統考中，全國單次報考人數突破6千。
2007.6國家職業漢語能力測試專用網站正式開通。
2007.7湖北省大學語文研究會成為ZHC正式考點，成為繼浙江省比較文學與外國文學學會後第二個組織和推廣ZHC的地方性學術聯合團體。
2007.9.12“國家職業漢語能力測試（ZHC）座談會”在上海舉行，上海市60餘所高校的百餘名校（院）長及相關部門負責同志出席了會議。全國大學語文研究會會長、全國高教自考文史專業委員會主任齊森華教授以《願ZHC考試和大學語文教學喜結良緣》為題做了發言，提出ZHC為大學語文教學改革提供了一個重要的新思路，應當進一步實現相互貫通、優勢互補。
2007.10ZHC在包括中國工商銀行廣東分行、中國工商銀行上海分行、華夏銀行上海分行等在內的全國金融系統內逐步推開。
2007.10北京廣播電視大學成為ZHC考點，至此ZHC全國正式考點突破100個。
2007.12山東省淄博市教育局招生考試院成為ZHC考點，並於2008年元月下發《關於在全市教師中開展“國家職業漢語能力測試”的實施意見》，為進一步加速實施教師人才培養戰略步伐，提高教師運用職業漢語進行教學的能力，促進國際間教育交流工作的開展，決定在全市教師中開展國家職業漢語能力測試工作。
2007.12山東大學文學院成為ZHC考點。
2007.12香港職業訓練局成為國家職業漢語能力測試中心合作單位。
2008.2在團中央組織部的公務員複試環節中，再次採用了國家職業漢語測試(ZHC)及基於語言溝通能力的無領導小組討論作為評價工具，具體複試過程由國家職業漢語測試中心負責實施。
2008.2截至2008年2月15日，上海市已有17所高等院校將《職業漢語教程》作為必修或選修課程。
2008.4“國家職業漢語能力測試(ZHC)年會暨ZHC與大學教改研討會”在北京召開。
2009.8第四屆職業漢語能力教學教師（高級）培訓班在京舉辦。
2010年初國家職業漢語能力測試中心組建ZHC北京辦公室，加快ZHC在北京地區的推廣。
2010.7“國家職業漢語能力測試(ZHC)年會暨ZHC與大學教改研討會”在北京召開，並成立了“國家職業漢語能力測試委顧問員會”。
2010.8“職業漢語高級教師培訓會”正式更名為“國家職業漢語大學堂”，“國家職業漢語大學堂”第一期在北京地區成功舉辦。
2010.12國家職業漢語能力測試中心組建ZHC遼寧辦公室，推動“國家職業漢語能力測試”在遼寧地區的開展。
2011.2“國家職業漢語大學堂”第二期在鐵嶺成功舉辦。
2011.6.1“上海市國家職業漢語教學與套用能力測試研究中心”揭牌儀式在上海海事大學舉行。
2011.9.9“國家職業漢語能力測試（ZHC）天津財經大學考點”揭牌儀式在天津財經大學舉行。
2011.10.16國家職業漢語大學堂第三期在北京成功召開。
2011.10.30國家職業漢語大學堂第四期在香港成功舉辦。
2012年國家職業漢語能力測試青島監測站成立。
2012.5.27國家職業漢語能力測試專家委員會工作會議在京成功召開。
