單詞語

單詞語（holophrastic speech），兒童語言發展必經階段。發生於 1 歲或 1 歲半。表現為兒童用一個詞來表達成人需用一句話來表達的完整意思。特點是意義不明確、詞性不確定、常伴隨動作，成人需根據語言環境或語調推斷意思。如“蘋果”，既可表示我要蘋果，也可表示這裡有蘋果。對單詞語的性質有不同理解：（1）兒童此時具有句法關係知識，但缺乏足夠的辭彙加以表達；（2）兒童具有語義知識但無句法知識，因此不知道如何用句法結構表達語義關係；（3）兒童既無語義知識也無句法知識，一個單詞就是一個單詞。

定義

單詞語是用一個詞來表達整個句子的信息，從而起著一個句子的作用的語言形式。這種詞的詞義都是過分擴展的。

單詞語常見於嬰幼兒語言發展前期階段。兒童在一周歲左右說出了最早的詞，這是真正言語的開始。從一周歲左右到兩周歲是單詞句階段，前後不超過幾個月。

相關理論

嬰兒從一出生即可聽到外界的聲音並做出反應 ,逐漸地從前語言階段的簡單發音、呀呀練聲、用體態語和聲音交流 ,到語言階段的第一個詞 —然後是單詞句、電報句 ,最後說出簡單句、複雜句。

嬰幼兒學習語言的能力因人而異 ,但研究者發現他們在語言發展過程中都 有明顯的分期(Erric Lenneberge) 。語言發展經歷了有規律的、可以預見的、也許是一個普遍的過程。可以分為前語言階段 (0～1 歲) 和語言階段 (1～6 歲) 。直到1 歲末或 2 歲初時 ,有意義的發聲———第一個單詞才出現。在語言階段 ,幼兒從第一個單詞開始 ,學會了單詞句、電報句、簡單句 ,最後掌握了複雜句。

第一個單詞 ———單詞句說出第一個單詞的標誌是：孩子主動地而不是被動地使用某一單詞，而且使用的是
這一單詞的普遍意義。也就是說 ，這個單詞不是用來回答成人的問題，也不是鸚鵡學舌，幼兒必須已理解了這個詞的意思，並在情境中正確地使用。

相關理論

例如以下具體情境：

成人 (以下略) :你姓什麼 ?

陶陶 (以下略) :戴。

你叫什麼 ?:戴。
你是男孩嗎 ?:是 。
你是女孩嗎 ?:是。
(夜裡):去曬太陽嗎 ?:去
儘管答得不對，但顯然這個孩子已發現回答這類問題有一定規律。這是很重要的。兒童大多以這種方式學習語法 ,他們能自動地確定並重設那些語法參數 ,而且常常泛化語法規則。