講師簡介
彭興順，教育部民族貧困地區教師綜合素質培訓優秀培訓專家，湖南文理學院、吉首大學、衡陽師範學院等多所大學“國培計畫”客座教授，湖南省中國小教師繼續教育課程資源建設師德教育學科組長，湖南省中國小班主任遠程培訓課程專家，湖南省中國小教師隊伍建設專家指導委員會心理健康教育專家庫成員。
出版《中國小班主任培訓教程》等教育著作8本，應邀為全國十多個省市8萬多名師生講學300餘場，主講的《做卓越的教師》、《名師是怎樣煉成的》系列講座分別由中國少年兒童音像電子出版社、山西教育音像出版社全國公開發行。
主要內容
本光碟對12類問題學生的教育，都分成3個部分進行指導，第一部分是案例呈現，以FLASH動畫、情景劇、舞台劇等形式靈活地展現，可視性強，鮮活地表現出各類問題學生的症狀，讓人印象深刻；第二部分是嘉賓訪談，邀請教師、專家3到4人一起座談問題學生的教育方法；第三部分是專家講座，對於各類問題學生的教育策略進行系統指導。
在我們的學校，總有一些學生有著這樣或者那樣的問題，他們有的行為習慣不好，有的學習興趣淡薄，有的情緒持續低落……我們常常稱之為“問題學生”。“問題學生”該怎么教？
沒有愛就沒有教育，這是真理；有了愛，也不等於有了教育，這也是真理。教育不僅僅需要愛，還需要愛的智慧、愛的科學和愛的藝術。
“教育有法，教無定法”，教育學生是非常複雜的工作，“問題學生”的教育更是如此。本書和光碟選擇中國小最常見、最典型、最突出的12類問題學生，包括：習慣不良、厭學、留守學生、離異家庭、進城務工人員子女、人際交往困難、缺少自信、網癮、早戀、情緒失調、經歷災難、責任感不強。針對這些不同類型學生的心理特點，探討問題學生的教育策略，提出具有較強操作性的實施建議或方案，力求做到“一把鑰匙開一類鎖”，旨在促進廣大中國小教師、班主任群體的教育智慧和實踐能力的全面提升。同時可供學校心理輔導員、德育主任、政教主任等群體學習之用。
本產品分為光碟和圖書兩部分，16張DVD光碟包括12類問題學生的教育策略及4張專家講座；圖書由中國輕工業出版社出版，定價35元。
美國有一位優秀教師代表托尼·馬倫說過：“最優秀的教師有一個共同的品質，他們知道如何讀懂故事。他們知道走進教室大門的每一個孩子，都有一個獨一無二、引人入勝的故事。” 讀懂每一個孩子，這是成功教育的前提。
目錄
第01碟問題學生教育策略（一）
第02碟問題學生教育策略（二）
第03碟問題學生教育策略（三）
第04碟問題學生教育策略（四）
第05碟主題1：如何教育習慣不良的學生
第06碟主題2：如何教育厭學的學生
第07碟主題3：如何教育留守學生
第08碟主題4：如何教育離異家庭的學生
第09碟主題5：如何教育進城務工人員子女
第10碟主題6：如何教育人際交往困難的學生
第11碟主題7：如何教育缺少自信的學生
第12碟主題8：如何教育網癮學生
第13碟主題9：如何教育“早戀”的學生
第14碟主題10：如何教育情緒失調的學生
第15碟主題11：如何教育經歷災難後的學生
第16碟主題12：如何教育責任感不強的學生
《問題學生教育指導》圖書目錄：
主題一 少成若天性 ，習慣成自然
——如何教育習慣不良的學生？
主題二 學習著並快樂著
——如何教育厭學的學生？
主題三 遙望遠方的眼神
——如何教育留守學生？
主題四 哪個才是我的家
——如何教育離異家庭的學生？
主題五 我們不是外星人
——如何教育進城務工人員子女？
主題六 走出孤獨的圍牆
——如何教育人際交往困難的學生？
主題七 孩子：你大膽地往前走
——如何教育缺少自信的學生？
主題八 相見時難別也難
——如何教育網癮學生？
主題九 羞答答的玫瑰靜悄悄的開
——如何教育“早戀”的學生？
主題十 我的情緒我作主
——如何教育情緒失調的學生？
主題十一 陽光 總在風雨後
——如何教育經歷災難後的學生？
主題十二 天下興亡，我的責任
——如何教育責任感不強的學生？
