基本信息
唐明田，男， 點軍區2010年師德標兵及學生最滿意教師候選人
唐明田唐明田
個人評價
三尺講台，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是唐明老師從師十幾年來的真實寫照，又是他的執著追求。
立身煉志正師德
教師身上社會賦予很多耀眼的光環，作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。我不但深知這一點，而且無論是做普通教師，還是擔任班主任，我都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。
我常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領份薪水養家，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。我還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，我們需要這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，我不但自覺端正師德、師風，嚴格執行各種規章、準繩，使上牆的制度、規定不流於形式，用自己的言行做好同行、學生的典範，而且在師德自查自糾活動中幫助其他教師進一步匡正師德，確保了所在班級科任教師師德的良好形象。
我覺得師德的範疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，我覺得著力點就是愛學生。我曾用關懷，讓學生淚流滿面；我曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。十多年來，我當過多年的班主任，做過物理教研組長，擔任過多年的實驗班，負責過有數不清師生德育和教學工作，變的是崗位，不變的是我的愛心。我始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。我的的物理課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。我的課，作業不算多，我要求學生每天都要做好。有時我把愛心轉化為對學生的尊重，有時我把愛心體現於對學生的嚴，體現於對學生習慣的培養上。我的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……我的課，學生愛上！
為了關愛和轉變學困生，我掏錢給困生學生交過資料費、生活上有困難幫他們及時解決。很多學困生在我細微處的關愛下成了我的知心朋友，我的愛心是真誠、寬容和坦誠，我贏得了所有學生的心。他們都叫我“爹“的稱號。我為此感到自豪。我還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。同學們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老，自發的“手拉手，獻愛心”活動……在為災區捐款時我班在九年級組是最多的。我的班級充滿溫情，我的學生傳遞著愛心。
積極進取練師能
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。我把練師能當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時我刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，我先後參加區、市教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，我圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鑽研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，我把各種教學方法有機地結合起來，我的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。多年以來，我執教市級優質課、市級公開課、校級達標課多節。成效顯著。參賽課獲得市優質課一等獎、優秀輔導教師、市優秀實驗教師。
我一直覺得：一名教師的成長首先從教學反思開始，平時再忙我也堅持及時進行教學反思，反思自己每一節課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學，經過多角度的反思和留心自己的教學，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，並著力實施解決，自己不能解決的虛心請求專家解答。多年的反思，為教育科研積澱了基礎，為課題研究提供了實踐素材，參與市課改課題研究並獲市級獎。課改論文獲國家一等獎。
隨著校本教研的深化，我不斷創新學校校本研訓方式，積極倡導網路教研。精心撰寫教學案例、教學反思和教育教學論文，並藉助網路這一平台和同行真誠交流，不斷提高，實現了網路資源共享、優勢互補。
付出了總有回報，我獲得師生的好評，這是我最幸福的事情也是我最高的榮譽。成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。我覺得教師更要講敬業和奉獻。我也正是這樣做的，堅守著三尺講台辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。我相信我的未來不是夢，因為，在我的心中，學生永遠是天使，我就是為天使修補翅膀的人。
