圖書信息
出版社: 教育科學出版社; 第1版 (2007年1月1日)
平裝: 238頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787504137449
條形碼: 9787504137449
尺寸: 23.6 x 16.8 x 1.2 cm
重量: 322 g
內容簡介
《〈品德與社會〉教學基本概念解讀》主要內容：《品德與社會》是新型的國小綜合課程，體現了新時期對公民素養的新要求。這門課程不是過去的《思想品德》課和《社會》課的簡單合併，而是以國小生的社會生活為基礎，以品德教育為核心，目的在於提高學生的社會行動能力。所以，它是有效地實施現代公民教育的重要舉措。新課程所強調的基礎性、綜合性和實踐性，要求教師在課程實施過程中，要特別注重教育的針對性、主動性和實效性。教師能否準確地把握課程方向，能否理性地進行課程設計，就成了能否有效地實施這門課程的關鍵。幾年來的實驗表明，我們覺得有必要在課程研究者（特別是學科課程研究者）與課程實施者（一線教師）之間，架設多種橋樑，以利於課程的發展。
目錄
寫在前面的話
A
愛國主義
奧林匹克運動會
B
版圖
比較性學習
比例尺
C
參觀
操作性學習
差異
創新能力
傳統
D
檔案袋評價
單元
道德
道德品質
等級評價
調查
定量評價
定性評價
地理概念
地理思維方法
地理特徵
地理學習方法
地球
地圖學習
對比法
多媒體教學技術
多樣性
多元
E
《兒童權利公約》
F
訪談
範例學習
方向
反思性評價
發現性學習
法律
法治
法制觀念
分配
服務
G
概念
個性
公民
公民教育
公民權
公民社會
公民素養
公民資質
公元前
溝通
觀察
觀念
關稅和貿易總協定
歸納
規則
國家主權
國際理解
國民
國民素質
國民自覺
H
橫比法
合作學習
環境
環境保護
網際網路
J
疆界
講述
疆域
教材
教科書
教學策略
教學模式
教學設計
教師指導用書
角色
角色扮演
家庭
價值
價值觀
接受性學習
技能
技能目標的評價
經濟地理
經驗
絕對的等級評價法
K
課程標準
課程資源
可持續發展
客觀性考試
L
類比法
聯合國
《聯合國憲章》
歷史觀點
歷史學習方法
歷史意識
歷史資料
倫理
M
貿易
民眾史學習
民族
N
年表
年代
能力
能力目標的評價
P
品德
品德與社會
評價量表
批判性思維
評語
Q
情感
全球意識
權利
群體
區域
K
人的尊嚴
人地關係
人口
人口結構
人口遷移
人類環境
人民
人權
《人權宣言》
人文地理
S
社會
社會參與
社會化
社會科
社會控制
社會科學研究方法
社會認識
社會問題
社會性發展
社會意識
社會主義
生產
生活經驗
市場
世紀
世界貿易組織
《世界人權宣言》
社區
STS
T
態度
態度目標評價
探究性學習
討論法
田野調查
體驗性學習
統計法
W
文化
文明
問題解決學習
問答
X
興趣
現代化
憲法
相互依存
鄉土地理
消費
性別
習慣
想像
新歷史教育
信念
行為目標評價
學習化社會
學習手冊
Y
演繹
一夫一妻制
義務
遊戲
閱讀
Z
責任
責任感
政府
政體
正義
政治
政治素養
政治意識
《中華人民共和國憲法》
《中華人民共和國未成年人保護法》
《中華人民共和國義務教育法》
《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
知識
主權
資本主義
自然地理
自然資源
自主學習
種族
主要參考文獻
附錄
附錄一：《中華人民共和國憲法》（部分）
附錄二：《中華人民共和國義務教育法》
附錄三：《中華人民共和國未成年人保護法》
附錄四：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》(部分）
附錄五：《公民道德建設實施綱要》
附錄六：《中國21世紀初可持續發展行動綱要》(部分）
附錄七：八榮八恥
附錄八：聯合國《兒童權利公約》
