基本信息
作者：孫涌 蔡學軍
出版社：中國水利水電出版社
ISBN：9787508494661
出版日期：2012 年3月
開本：16開
頁碼：185
版次：1-1
編輯推薦
開四方聯動之先河
鑄校企合作之典範
整合多重優勢資源
踐行全新辦學理念
內容簡介
《國家示範校專業建設與政校行企聯動機制構建》——深職院網路專業2001-2011發展回顧，緊緊圍繞深圳職業技術學院計算機網路技術專業建設和人才培養模式改革的10年發展經歷，以深入的理論研究和一個個詳實的項目實施案例，以點帶面深刻展示深圳職業技術學院國家示範性高職院校重點專業建設成績，並以此落實學校一貫倡導的“政校行企四方聯動，產學研用立體推進”辦學理念和政校行企聯動機制的構建思路，試圖為兄弟院校進行國家示範校和骨幹校建設提供實踐經驗和理論依據。
《國家示範校專業建設與政校行企聯動機制構建》——深職院網路專業2001-2011發展回顧，具體內容包括教學研究課題和精品課程的申報技巧和注意要點，以及汀類專業建設如何在巨觀層面明確專業內涵和人才培養規格，搭建政校行企戰略合作平台，如何在此基礎上完成“社會教育資源整合，優質專業課程構建，校企實訓環境共建，以及專兼師資隊伍組建”等工作，有效改善專業辦學條件，並最終通過“探索工學結合教學模式，增強學生內在學習欲望，建立教學評價反饋體系”取得令人滿意的專業人才培養效果，從而為兄弟院校汀類專業建設和人才培養模式改革提供完整的解決方案。
《國家示範校專業建設與政校行企聯動機制構建》——深職院網路專業2001-2011發展回顧，可供高職和套用類本科院校領導和廣大教師、職業教育研究人員參考，也可作為職業教育專業研究生、本科生的輔助教材。
目錄
《國家示範校專業建設與政校行企聯動機制構建》——深職院網路專業2001-2011發展回顧
專家推薦
自序
前言
上篇目標定位
第一章網路專業10年建設概述
第一節網路專業教研歷程
第二節專業建設實踐成果
第三節專業建設理論創新
一、聯動機制構建模式創新
二、專業辦學的國際化創新
三、學生低進高出結果創新
第二章網路專業人才培養理念
第一節人才培養理念概述
一、通才教育pk專才教育
二、學科建設pk專業建設
三、國內外名人的教育論述
第二節模式變革的必要性
一、中國高等教育面臨危機
二、普通高校開始被動轉型
三、生源不足影響辦學效益
四、高職院校謀求生存空間
第三節專業建設指導思想
第三章專業建設巨觀目標確定
第一節專業內涵巨觀定位
一、技術分化催生新的專業
二、專業內涵決定教學內容
三、主流技術界定專業內涵
四、辦學特色彌補素質差異
第二節人才培養規格定位
一、畢業文憑pk職業技能
二、培養規格影響職業能力
三、崗位需要決定培養規格
中篇辦學條件
第四章政校行企戰略合作平台
第一節戰略合作平台搭建
一、校企合作模式類別分析
二、戰略合作企業選取標準
三、政校行企戰略合作平台
第二節政校行企資源共享
一、現有社會辦學資源分析
二、社會辦學資源整合實踐
第五章專業技能實訓環境建設
第一節校內技能實訓環境
一、校內實訓環境建設意義
二、校內的生產性實訓問題
三、校內實訓環境建設思考
四、實訓環境建設指導思想
五、校內實訓環境建設思路
六、校內實訓環境建設成果
第二節校外企業實習基地-
一、企業實習基地建設意義
二、企業實習基地角色扮演
三、基地運行不利因素分析
四、企業實習基地建設思路
五、企業實習基地管理要點
第六章校企專兼師資隊伍建設
第一節校內專業師資隊伍
一、校內師資隊伍建設意義
二、師資建設不利因素分析
三、師資隊伍建設具體做法
四、師資隊伍建設校企共贏
第二節校外兼職教師隊伍
一、兼職教師隊伍建設意義
二、兼職師資隊伍構成分析
三、兼職師資隊伍建設思路
第七章專業課程建設及其評價
第一節優質專業課程建設思路
一、基於職業崗位能力的進階課程模組化
二、共享產業教育資源的人才評價標準化
三、不求所有但求最佳的專業教材系列化
四、以點帶面分步實施的核心課程精品化
第二節國家精晶課程評價指標解讀
一、評審指標及其內涵要求
二、評審指標及其內涵解讀
三、國家精品課程的再認識
下篇教學實施
第八章工學結合教學方法實踐
第一節工學結合基本概念
一、工學結合人才培養模式
二、工學結合模式學生受益
三、工學結合實施存在阻力
第二節工學結合教學方法
一、教學計畫體現工學結合
二、課程設計思考工學結合
三、教學過程藉助工學結合
四、學生創新實施工學結合
五、學生實習落實工學結合
六、考試評價推動工學結合
第三節教學運行評價反饋
一、教學既督又導提升水平
二、教師評學促進科學管理
四、企業學生問卷調查反饋-
第九章素質教育提升教學效果
第一節提升學生綜合素質
一、專業人才綜合素質要求
二、當代學生品德修養分析
第二節強化學生學習欲望
一、學生學習欲望缺失分析
二、專業人才培養及其成效
後記
一、挑戰自我再立標桿
二、高職本科意義重大
附錄a名詞解釋
一、ccna、ccnp、ccie
二、oca、ocp、ocm
附錄b-1示範校專業建設與骨幹校機制建設的若干思考與實踐
附錄b-2物聯網人才培養與三網融合的理性思考
附錄c教研課題立項申報思考
一、教學研究目的價值分析
二、教學研究課題申報誤區
三、教學研究課題申報思考
附錄d-1國家示範校以計算機網路技術專業
為重點的計算機專業群建設方案
一、項目背景分析
二、項目建設目標
三、建設方案
四、項目進度和預期效果
五、項目可行性分析
附錄d-2計算機網路技術專業人才培養方案
一、專業名稱
二、教育類型及學歷層次
三、招生對象
四、標準學制
五、職業目標
六、職業能力
八、畢業資格與要求
九、課程體系設計
十、專業主幹課程描述
十一、基本實訓條件
十二、師資要求
附錄d-3計算機網路技術專業示範性建設項目總結報告
一、基本概況
二、建設成效
三、特色與亮點
四、經驗與體會
五、存在的主要問題及解決思路
六、結語
附錄d-4計算機網路技術專業教學計畫
一、專業培養目標
二、畢業生就業方向
三、教學基本要求
四、學生應修學分和應取得的證書
五、各教學環節總體安排
六、各類課程學時分配
七、主幹課程(含5門核心課程)及主要內容
八、課程及集中實踐學時學分安排
參考文獻
