人物簡介
1988年中學畢業於焦作一中。1992年大學本科畢業於北京師範大學教育系學校教育專業，獲教育學學士。1999年至2004年在北師大教育學院攻讀碩士和博士學位並先後獲得管理學碩士和教育學博士學位。2004年6月至2006年6月在北師大博士後流動站開展研究工作。美國俄亥俄州立大學訪問學者。
主要研究領域包括職業技術教育原理與政策、比較職業技術教育、西方大學史等。
課題與獎勵
全國教育科學“十五”規劃重點課題2005年度青年專項“職業教育產教結合的促進機制與策略”，主持人。
2004年中國博士後科學基金項目：“能力本位職業教育理論與實踐的研究”，主持人。
2005年“聯校教育及社會科學套用研究論文獎計畫”十周年優秀成果獎：博士論文“美國大 學自治制度的形成與發展”。
2006年全國教育科學規劃辦青年課題“職業教育產教結合的促進機制與策略研究”，主持人。
2010年全國教育科學規劃辦重點課題“職業教育的全球治理與中國政策選擇研究”，主持人。
2013年教育部人文社會科學研究2013年度規劃基金項目“職業教育產教融合制度創新研究”，主持人。
2013年國家發改委委託項目“東北地區職業教育改革創新路徑與政策研究”，主持人。
北京市教育科學“十二五”規劃2014年度立項重點課題（優先關注）“職業教育專業集群研究”，主持人。
學術著作編輯
獨著：《美國大學自治制度的形成與發展》，北京師範大學出版社，2008.
主編:《職業教育政策研究》，高等教育出版社，2012.
參編：中國職業教育發展史，北京:高等教育出版社,2012.
參編：職業學校案例研究.北京：高等教育出版社，2012
合譯：《現代美國生涯與技術教育縱覽》，河南科學技術出版社，2013.
主編：職業教育發展評論（第1輯），北京師範大學出版社，2013.
主編：職業教育發展評論（2014年度），教育科學出版社，2015.
副主編：《黃炎培職業教育思想文萃》 ，紅旗出版社，2006.
參編：《大學：自由、自治與控制》，北京師範大學出版社，2005.
參編：《2005年中國教育藍皮書》，中國社會科學文獻出版社，2006.
合譯：胡森等主編《國際教育大百科全書》“職業技術教育”部分，海南出版社和西南師範大學出版社，2006.
Qiding Yu, Zhen He. Research on Vocational Education History in China.InRauner, Felix, and Rupert Maclean, eds. Handbook of Technical and Vocational Education and Training Research. Springer，2008
Zhen He. etc. An Overview of Studies in Vocational Education Policy in China over The Past Thirty Years.InXiulan Zhang(ed.).China’s Education Development and Policy,1978-2008.Brill,2011
Norton, R.E., He,Z.,& Gao, S. Y.. (2013). DACUM research chart for Chinese vocational technical teacher. Retrieve from DACUM Research Chart Bank, Center on Education and Training for Employment, Ohio State University, Columbus, Ohio, USA.
Zhen He, Liangcai Xie and Yuzhu Li, On the Improvement of School–Enterprise Cooperation (SEC) in China.InMatthias Pilz, ed. Vocational Education and Training in Times of Economic Crisis: Lessons from Around the World. Springer Publishing House, 2017.
學術論文
基於量化標準的職業教育吸引力研究[J].國家教育行政學院學報，2016，(07)：45-52.
論學徒制與職業教育的技能精英人才培養[J].江蘇高教，2016，(05)：142-147.
教育專業學位新拓展 職業教育發展新舉措——寫在增設職業技術教育領域教育碩士之際[J].中國高等教育，2015，(17)：21-25.
基於《國際教育標準分類法(2011)》構建中國現代職業教育體系[J].首都師範大學學報(社會科學版)，2014，(03)：127-135.
建立現代職業教育治理體系 推動產教融合制度創新[J].中國職業技術教育，2014，(21)：138-142.
基於《國際教育標準分類法(2011)》構建中國現代職業教育體系[J].首都師範大學學報(社會科學版)，2014，(03)：127-135.
職業教育校企合作中的問題與促進政策分析[J].中國高教研究，2013，(01)：90-93.
破解新生代農民工高培訓意願與低培訓率的困局——從人力資本特徵與企業培訓角度分析[J].教育研究，2013，(02)：105-110.
聯合國教科文組織的職業教育政策研究[J].中國職業技術教育，2012，(06)：23-29.
城鄉統籌視野下“面農”職業教育體系框架設計[J].中國職業技術教育，2012，(21)：21-25.
世界銀行職業教育政策的演變[J].清華大學教育研究，2010，(01)：66-70.
中等職業學校教師素質狀況與提高策略[J].教育研究，2010，(02)：84-88.
國際勞工組織的職業培訓政策:框架、特徵與問題[J].現代遠程教育研究，2010，(04)：15-19.
職業教育本質論[J].中國職業技術教育，2009，(27)：5-10.
論現代職業教育的內涵與特徵[J].中國高教研究，2008，(10)：65-67.
構建以工作知識為起點的職業技術教育學理論體系[J].教育與職業，2007，(02)：5-6.
2005年中國職業教育發展述評。教育發展研究, 2006年第2期
美國大學自治制度的特徵與主題。學術研究，2006年第1期。
美國州立大學自治的類型與邊界。教育學報 ，2005年第6期。
職業學校教育質量控制系統分析。教育與職業，2005年第30期。
構建職業技術教育學理論體系的思考。職教通訊，2005年第7期。
大學自治研究中的基本問題。清華大學教育研究， 2005年第6期。
蘇山馬頓的大學自治模式理論述評。比較教育研究，2004年第9期。
注視與傾聽――對當代教育研究兩種範式的理性思考。北京大學教育評論，2004年第3期。
能力本位職業教育的實踐類型。 中國培訓，2004年第9期。
西方學術自由：走向自覺的歷程。清華大學教育研究，2003年第1期。
西方大學自治理念的演進。學術研究，2003年第10期。
知識：探 究、反省與行動。湖南師範大學教育科學學報，2003年第5期。
論能力與能力本位職業教育。教育科學，2003年第4期。
能力本位職業教育理論的結構分析。教育與職業 ，2003年第 11期。
