內容簡介
《台灣教育的重建》封面
1994年4月10日，以作者為核心的教育界人士及數萬民眾走上街頭，在台灣推動了一場史無前例的教育改造運動，史稱“四一○教育改造運動，要求政府正視沉疴已久的教育問”題，並積極地勾勒出教育的藍圖，提出了四大訴求：落實小班小校，廣設高中大學，推動教育現代化，制訂教育基本法。“教育是為了促發孩子們心智成熟，培養他們獨立思考的能力；教育者應該幫助孩子們經營未來的世界，而不是在複製我們的過去”，我們應該給孩子什麼樣的教育？如何調整我們自身的教育思維？什麼是好的教育大環境？怎樣才能培養好的競爭力？就這些根本問題，《台灣教育的重建》結合《童年與解放》、《學校在窗外》兩《台灣教育的重建》，將為我們呈現作者思考的全貌。
作者簡介
黃武雄，1943年生於台灣新竹，台灣數學研究學者、教育工作者、作家、社會運動參與者。曾任台灣大學數學系教授(1972—1999)，退休後轉任兼職。長年關懷教育發展，是社區大學的創辦人和台灣教育改革的先行者。早年曾至中學實驗試教，深入教育基層。除微分幾何專業論著外，還著有《童年與解放》、《學校在窗外》、《黑眼珠的困惑》、《木匠的兒子》、《老師，我們去哪裡?》、《中西數學的比較》、《那裡有條界線》、《高中數學實驗教材》、《微分幾何講稿》、《數學教室》等書。其散文作品曾獲第四屆(1981年)時報文學散文推薦獎。
圖書目錄
序篇
從教育前景到環境危機3
增訂版序17
前言20
第一篇 台灣教育的重建
當前教育的結構性問題——民間與教育部及教改會在看法上的差距33
台灣教育重建的圖景——寓教育重建於社會重建45
三方會談後的兩點補正——小班小校的具體方案與進大學的機會50
第二篇 希望的火花來自民間
為什麼要落實小班小校 55
表一:小班小校具體方案示意圖58
廣設高中大學的幾點爭議61
高學歷高失業率的迷思69
論文憑主義與廣設高中大學78
再論文憑主義與廣設高中大學82
表二:美日台及齡人口進大學機會之比較86
社區大學與社會力復甦——附地方政府設定社區大學計畫草案92
一個逃避結構性問題的教育改革方案——自願就學方案的全面分析101
希望的火花來自民間113
表三:《聯合報》民意調查結果支持四一○訴求120
第三篇 自主·監督·開放·競爭
教育自由化是什麼意思 125
民間興學與師資培育128
中國小社區化的意義與實踐132
中國小社區化的實施方針136
教育基本法融合版本的精神與內容138
第四篇 巨大的蜘蛛網
四一〇教育改造與推動教育現代化149
回應“連揆對四一〇教育改造的談話”153
巨大的蜘蛛網——與黃炳煌教授對談台灣教育問題160
專制民族的烙記——論台灣中國小的體罰問題180
笑罷童年——剖析台灣教育的升學主義與管理主義189
台灣教育的現實分析與因應政策213
第五篇 2010年的回顧與評論
教育改革運動的驚奇冒險:人本主義、自由放任與社會正義237
教改中的左與右251
