就業體系
按時間順序
卡秋莎俄語學校1、 入學時：
學校與學生簽訂《安置就業協定》,保證學生就業承諾；
2、 學習中：
<a>專業教學+職業化培訓（形體、禮儀、素養、心態等）;
<b>校園職場模擬大賽：模擬職場，幫助學生運用學習的知識，發現弱點，提升能力。
3、 畢業前：
<a>職業規劃；
<b>就業前指導；
<c>就業單位推薦；
<d>二次就業單位推薦；
<e>（就業單位推薦）直至所有學生100%就業；
4、 畢業後（工作後）：
就業後諮詢管理、跟蹤服務：對學生的工作心態、人際相處等問題進行跟蹤服務，幫助學生儘快融入社會，適應工作。
教育史
卡秋莎俄語學校
卡秋莎俄語學校“卡秋莎”品牌創建於2005年，經過多年的建設與發展，卡秋莎俄語學校已成為華北地區規模最大的全日制俄語專業學校。“卡秋莎”提倡學以致用，用市場需求與就業引導教學，形成“俄語語言+專業技能”的雙軌制教育模式。
2006年，上海合作組織秘書長、原外交部副部長張德廣為學校親筆題詞“發展俄語教育，促進中俄合作”，並對卡秋莎為俄語教育發展作出的努力予以肯定與讚揚。
2007年，俄羅斯駐華使館原參贊庫里科娃女士對“卡秋莎俄語情景教學法”予以高度評價，並就俄語教學提出寶貴意見。
2007年,全國高科技教育培訓工作委員會及國家人才網、全國高科技教工委外語專業委員會及國家外語人才網，授權卡秋莎俄語學校承辦“國家專業人才考試”、“全國商務俄語等級考試”，共同為社會推薦高水平、高素質、適應市場需求的俄語複合型人才。
2008年,俄羅斯車里雅賓斯克國立大學、烏里揚諾夫斯克國立大學等高校代表多次到訪卡秋莎俄語學校，並進入課堂，與師生愉快交流；針對學生情況，共同研究探討更適合於中國學生的俄語教學方法。
2009年，“卡秋莎”與俄羅斯對外俄語考試中心合作，在中國舉辦“俄語等級考試”；為廣大留俄學生及其家庭帶來了福音，解決了留學生到國外學習預科的種種問題，保障了留學生的切身利益。
2010年，教育部教育中介工委組成由工委領導及駐外教育參贊為首的專家考察團，對學校進行了嚴格的考察，特批准卡秋莎俄語學校為教育部教育中介工委“陽光留學俄語教育實驗基地”。
在各界的支持下，卡秋莎俄語學校“俄語語言+專業技能”的教育模式取得了巨大的成就。
卡秋莎俄語學校的學生，經過一年多的學習便取得驕人成績，導遊俄語專業學生能以高比率通過“俄語導遊考試”，獲得從業資格；商務俄語專業學生能夠通過“商務俄語考試”、“會計考試”等，獲得從業資格，對口就業，並能快速適應職場，鋪就成功之路。迄今為止，卡秋莎俄語學校已為社會輸送合格俄語人才數以千計，在用人單位中形成良好口碑。
卡秋莎集中、強化、專注、嚴謹的教學，封閉式半軍事化的嚴格管理，加之師生的共同努力，形成了學習目標明確，課餘生活豐富，師生交流通暢的學習型校園氛圍。
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教學特色
課程設定
課程設定具廣博性、針對性，有助於發展學生綜合素質，增強學生的市場適應能力。
小班教學
全日制教學每班20人，保證教學中師生溝通、教學質量。
全職中外教結合授課，聽說讀寫譯齊頭並進：外教主要教授 口語課、實踐課，強化口語聽力訓練，保證學生髮音純正，快速適應俄羅斯語言交流規則；中國教師主要教授語法基礎課程，保證學生對俄語語法的系統性學習及理解。
語言環境
將課堂教學與實際案例相結合，創建俄語氛圍，師生進行俄語交流，是學生感受真實語言環境，體會學習樂趣。
情景教學
將立體的課程設定與互動的教學模式、豐富的課外活動相結合，使學生充分融入學習氛圍，達到最佳學習效果。
教育理念
卡秋莎提倡“應市教育”的辦學理念，即應“市場”的需求而辦學教育。“市場”需求: 企業對俄語人才市場的需求；大學生對以就業為核心的教育需求。
人才需求
中國教育隨著改革開放發展，已經達到了人才市場高等教育的普及化，對於企業來說大學生的學歷已經不是選擇員工的標準。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，同理企業對員工的選擇也是從技能的實踐能力、專業能力、職業化規範、綜合素養等方面，企業的需求就是複合型人才。
教育需求
手拿“金磚”學歷卻就業無門的現象已經是當代畢業大學生與家長們的噩夢，其根源在於中國應試教育體制。卡秋莎打破陳規，率先提出以應“市”更替應試，套用“專業語言+專業技能+職業化教育+學歷證書=職業化複合型人才”的教育體制。滿足了學生以就業為核心的綜合型教育需求。
專業簡介
專科
•商務俄語專業（大專）
教學目標
具備專業俄語聽、說、讀、寫、譯能力，掌握國際貿易專業知識，具有從事俄語類國際貿易工作及其他商務工作的能力。
就業方向
外貿企業、合資企業、國家外貿機關等，特別是與俄語相關的大型貿易企業。
•導遊俄語專業（大專）
教學目標
具備專業俄語聽、說、讀、寫、譯能力，掌握導遊專業知識，具備從事俄語導遊、旅遊管理工作的能力。
就業方向
國內外旅遊企業、旅遊景區、旅遊經營管理與策劃公司等。
•俄語會計專業（大專）
教學目標
具備專業俄語聽、說、讀、寫、譯能力，掌握一定的會計從業知識，具備從事俄語商務工作及會計工作的能力。
•石油俄語專業（大專）
教學目標
具備專業俄語聽、說、讀、寫、譯能力，掌握一定的石油類知識，具備從事相關俄語翻譯工作的能力。
就業方向
中石油,中海油,中石化,等石油類大型企業。
學歷證書
學習模式
全日制教學，集中授課、強化學習過程、專注俄語語言及專業技能的學習，20個月，無暑假。
證 書
學校頒發證書：全國商務俄語等級證書、俄語專業人才證書、大專學歷證書。
學校組織考取：俄羅斯對外俄語等級證書（註：由俄羅斯指派考官，來我校監考）
俄語就業
教學目標
具備專業俄語聽、說、讀、寫、譯能力，掌握專業技能，成為高素質的俄語職業化複合型人才。
學習模式
全日制。
證 書
學校頒發證書：全國商務俄語等級證書、俄語專業人才證書、職業資格證書。
學校組織考取。
留學預科
教學目標
通過俄語一級考試，直接進入俄羅斯大學學習，免讀預科；了解俄羅斯國情及風俗習慣，適應俄羅斯當 地生活環境；減少因語言等問題導致的留學障礙，為留學家庭節約成本，減少資源浪費。
學習模式
全日制。
證 書
俄羅斯對外俄語等級考試一級證書（屬俄羅斯國家級證書）
就業方向
本專業為海外學習方向，無就業推薦。
專本連讀
教學目標
培養高端國際化俄語複合型人才。
學習模式
全日制面授及俄羅斯南烏拉爾大學遠程教育相結合。學制5年（國內3年，俄羅斯2年）
證 書
中國教育部註冊大專學歷證書、俄羅斯南烏拉爾國立大學本科證書。
就業方向
本專業為海外學習方向，無就業推薦。
T5教學法
卡秋莎俄語學校為讓廣大學子取得高質量的俄語學習效果，歷經多年，自主研發出一套科學理性的教學模式。
教學特點
卡秋莎俄語學校以“集中、強化、專注”相結合，實行全日制教學，時間緊湊，課時集中，權威高效。
教學方式
T5精品模式 （數字記憶、聯想記憶、心理疏導、本土語境、立體化教學）
R3領域突破（降低學習時間/降低學習壓力/降低學習難度）
數字記憶
巧妙合理的利用數字與俄語字母的邏輯關係，並結合俄語辭彙自身的特點，科學的將雜亂複雜的辭彙進行系統化分類，並與簡單常見的阿拉伯數字靈活搭配運用，讓大腦在短時間內最大容量永久性記憶單詞，從而奠定紮實的俄語學習基礎。
聯想記憶
利用大腦的記憶程式，將俄語學習與身邊熟悉的人、事、物合理的聯繫起來，拓展思維發散空間，在大腦里形成圖像儲存模式，快捷有效的加深印象，讓學生輕鬆的學習、記憶、背誦俄語單詞及文章。
心理疏導
將俄語教學與心理輔導有機的結合起來，加強與學生的心理溝通。在教學的過程中，通過解放學生思想包袱、減少學生學習壓力、排除學生學習障礙來疏導學生。從而培養學生的學習創造性，加強學生學習的主觀能動性，人性化教導學生主動學習。
本土語境
課堂教學與俄國風土人情、傳統文化相結合，營造良好的俄語學習氛圍。在學習語言的同時亦可領略悠久浪漫的俄國歷史人文，提高自身的文化涵養。在教學過程中師生進行一對一的口語交流，開展有針對性的教學設計。通過高頻量化的溝通學習，不斷強化俄語口語，糾正語法等細節錯誤，確保俄語發音純正與用法標準，進一步精化俄語聽力及口語質量。
立體情景
卡秋莎俄語學校將立體的課程設定與互動的教學模式、豐富的課外活動、寓教於樂的教學理念相結合，以情景對話的形式進行切身真實的交流，使學生身臨其境，充分迅速的融入到學習環境中，達到最佳的學習效果。立體化情景法於傳統教學模式加以優質改良，結合東歐尖端教學體系，拓展學生思路，細化課程模組，並結合自身特性，深度調動主觀能動性，開展有針對性的個性化方案教學。
輕鬆 自由 高效
輕鬆詼諧的學習氛圍：隨時隨地。學習場地不再局限於教室講堂式的傳統教育模式。
自由自在的學習享受：寓教於樂。學習過程不再拘泥於呆板的書本化授課形態。
高效紮實的學習效果：學以致用。知識所學不再徘徊於應試教育的尷尬局面。
