博識國小者
“博識國小者”是博識教育集團集團整合培生教育集團（PearsonEducationGroup）、Kosmos、清華大學教育研究學院等全球優質教育資源，針對中國4-12歲青少兒打造的國際化綜合素質教育培訓項目。項目打破教育培訓單科授課的傳統，首創多學科綜合學習模式。系統學習英語、科學、數學、美術等四大學。學科初始階段採用雙語教學，推行AwaysTogether互動教學。充滿創新與思辨的教育體系，為中國孩子提供快樂、有趣、有價值的學習體驗，培養其終身受益的學習力和創造力。
教育目標
“博識國小者”關注學員本身，意在通過創新與思辨的教育體系開發中國青少年兒童的學習力和創造力。讓學員在學習的過程中，培養國際化視野及國際素質，使其成為具有國際競爭力的未來精英人才。
學習方式
“樂學”激發學習興趣“好評”挖掘學習潛力。“博識國小者”課堂以激發學習興趣為導向，將學習放到各個學科套用的環境中，通過“快樂廚房”、“塗鴉藝術區”、“瘋狂科學實驗室”、“開心閱讀區”、“e樂機房”等不同學科的體驗式學習課堂，將學習生活化、遊戲化。讓學員在“學中用”、“用中學”的學習過程中不斷的感受快樂，掌握學習的方法，並提高溝通、團隊協作等人際關係能力。
教學模式
“博識國小者”推行AlwaysTogether三位一體式互動教學，通過教員、學員和家長的互動，實現全方位教學管控及家校信息互通，保障教學質量。
英語課程
博識國小者英語整合全球最大的教育集團培生（PearsonEducationGroup）的旗艦教育產品作為核心教學資源，結合首創的“樂學、善用、好評”3維立體式學習模型及多元化的學習方式，研發出更加適合中國大陸4-12歲青少年兒童學習的EFL（EnglishasaForeignLanguage，英語作為外國語）的課程體系。強調套用性、實用性的課程標準，使得課程極具生命力及延展性，強調將“課堂上學到的英語”迅速地轉化成“真實生活中的語言使用能力”，完全符合當前英語教學改革，強調套用、強調學以致用的政策導向和特點，培養學員具有國際化語言運用的綜合能力。
系統性與連貫性
針對4-12歲青少年兒童進行培養。內容由淺入深，涵蓋文化、歷史、人文、社會、體育與健康、藝術、戲劇等；以對話、閱讀、字母辭彙等方式進行系統的聽說讀寫及活動課程，讓學員在快樂中掌握學習能力。
課程形式多元化
·多媒體教學：線上教學平台、點讀筆、圖片字典等輔助教學
·多維度學習：多空間、多時間的學習讓學員在遊戲中鞏固所學
·多活動體驗：生活化、實用化的互動，讓教學和趣味結合
·多場景教學：主課堂、閱讀課堂、廚房課堂等生活實景，讓學生在實際場景中實操演練，在演練中運用英語交流、溝通，培養英文思考的能力。
3i立體學習模型
·樂學（InteractiveLearning）：輕鬆教學方式與有趣的教學活動相結合
·善用（ImmersivePractice）：搭建實景活動區域和生活場景，在演練中運用英語交流溝通，培養英文思考的能力。
·好評（IntelligentAssessment）：完善的線上、線下測評系統，隨時了解學員階段性學習狀況，幫助學員找出薄弱點和優勢，隨時調整教學方案。
閱讀能力培養
·泛讀、精讀、信息抓取、思考相結合
·課程中每個級別6本閱讀，共100多本讀物精準閱讀由淺入深；
·上百本配套讀物+大量課外讀物充實MiniLibrary，培養學員閱讀習慣與閱讀能力，提高閱讀興趣；
·Minilibrary主題閱讀會：包括圖片說故事、小小手工藝、迷你字母書、圖片字典等
·全套點讀筆，激發閱讀興趣。
六大學習範疇
語文
藝術
早期數學
科學與科技
個人與群體
體能與健康
科學課程
博識國小者科學課程整合國際知名科學教育廠商Kosmos、樂高等優質資源，以獨特的“玩中學”為主導，秉承素質教育理念，注重科學知識與動手實驗相結合，培養學員創新精神、探索精神及創造能力。
創新探究新思維
在科學探究與實驗中，融入了美國加州先進的教育理念與課程理念，結合本地實際情況，創新地推出了適合中國兒童的探究課程。探究課程真正創設了以學員為中心的學習環境。在探究課堂中，學員被動接受知識的教學方式將被徹底打破。學員將“主動出擊”，對自己感興趣的問題深入探究，培養創新性思維。
【貼近生活式的主題教學】
課程理念遵循建構主義，認為“兒童是在與周圍環境相互作用的過程中，逐步建構起關於外部世界的知識，從而使自身認知結構得到發展。”因此課程主題貼近生活，學員在與周圍環境、物體接觸的過程中利用雙手在進行搭建，拼插等相互作用的同時逐步建構起關於外部世界的知識，難度逐層提升，從而使自身認知結構得到發展。
【課程符合兒童認知規律】
從幼兒階段的顆粒劑拼插模組到國小階段的工程思想、物理現象、機械動力以及邏輯結構推理等，完全符合認知規律。
【科學的學習方式】
“玩中學”——課程關心的並不是記住某些客觀事實和科學定律，而是直接的材料的操作和簡單能量的運用，以產生有趣的結果。
【注重多元性學習，挖掘學員多元化能力】
課程融入自然、工程、物理、天文、魔術等特色課程，注重多元性學習，提倡在生活中不斷學習實踐，培養學員的學習能力、動手能力、語言表達能力、團隊合作能力及對事物的探究等綜合素質能力，實現智商和情商的雙提升。
特色風暴課程
科學教育是一枚雙面幣，它既是著眼於科學知識的教育，又是著眼於科學探究的教育。長期以來，在應試教育的大背景下，中國的科學教育呈現了“重知識、輕探究”的特點，而探究精神和探究能力恰恰是推動科學技術進步的源動力，是未來人才培養的重要方向。
博識國小者科學風暴課程是真正重視探究精神和探究方法的高端課程，強調科學知識和探究精神並重，在學習豐富的科學知識的同時，鼓勵學員像科學家一樣去思考。
·根據不同年齡段學員的心理、生理髮育水平對課程進行專業分級
·強調探究能力的提升，讓學員逐漸具有“科學家式的思維模式”
·以學員為中心的學習環境，從他們已知的出發，拓展視野
數學課程
博識國小者數學課程由博識教育集團與清華大學教育研究院共同研發，遵循中國青少兒發展規律，通過“數學有用”和“數學好玩”的主題快樂式教育，培養學員嚴謹的思維能力及解決開放性問題的能力。
主題快樂式教育
強調“數學有用”和“數學好玩”的主題快樂式教育；趣味性與互動性的靜、動結合；擺脫傳統非對即錯的評判模式，使學員充分享受參與的成就感；靈活呈現跨主題（多趣味）、跨領域（穿插中西方故事背景）、跨時空（古代、現代、魔法世界）、跨學科（地理、生物、科技等）、融生活等多樣元素，鍛鍊學員嚴謹的思維能力及解決開放性問題的能力。
培養綜合能力
·記憶能力·聯想能力
·觀察能力·學習習慣
·數感能力·分析能力
·計算能力·手工能力
·邏輯推理·繪圖能力
·建模套用·時間觀念
·人際交往·概括表達
·空間觀念·合作意識
美術課程
博識國小者美術課程由博識教育集團、清華美院及美琪教育針對中國青少年兒童聯合研發。採用國際先進的美術教育理念和教學方法，為學員提供一種超越語言的表達方式，在學習中不斷提升想像力，培養敏銳觀察力與獨特創造力。
教學理念獨特性
博識國小者美術課程為學員提供一種超越語言的表達方式，在學員不斷提升想像力及創造力的同時，通過不同的顏色及不同的形象觸摸世界，感受世界，並充分按照內心意願來表達自我內心的想法，使其獲得獨特的自我感知能力及藝術修養的塑造的美術課程。
啟發式教育培養
博識國小者美術課程鼓勵學員調動多種感官，逐步引導學員從認識色彩到獨立進行專業創作，強調實現從基礎到專業探究的學習，提升學員藝術修養和文化素質以及培養多角度認知事物以及解決問題的能力。
課程體系國際化
博識國小者美術課程整合先進教學理念與教學方法，尊重個性、人文與創新的精神。學員可以嘗試各個畫種與畫材，動手創作繪畫設計，讓學員廣泛了解與學習，培養興趣、拓展視野。這種深入淺出，潛移默化的引導式教育方式替代舊式美術教育過早忽視創造能力、無視孩子興趣的技法教學，讓學員在充滿藝術氛圍的環境中體驗藝術的美妙，充分調動自主能力進行創作。
教學特色
學術研發
博識國小者集合國際教育品牌Pearson、Kosmos及清華大學教育研究院、博識教育集團、美琪教育等國際國內頂尖的教育專家，結合中國素質教育領導品牌清華優才的研發和實踐經驗，組成國際頂級的權威研發團隊，針對不同年齡段、不同學科進行教育教學研發工作，學術研發實力強大。
測評系統
博識國小者測評系統是以不斷挖掘學員最大潛力，及時補齊其不足為目的，讓家長與學校、老師、學員共同體驗成長變化的一體式的測評系統。精準的專業入學測評為學員量身定製課程級別；以學員自身為“切入點”分別建立《學員成長手冊》。根據8大智慧型及性格分類方法，對學員進行觀察、判斷學習類型，再通過學員的語言能力、思考能力、團隊意識、學科成績等方面，針對單科學習、綜合能力進行全面測評，是一旦發現不足，能及時給予引導加強。
E化服務平台
博識雲E化服務平台(LSIESystem)是學校和家長、學員之間的溝通橋樑，實現家校適時互動，親師溝通，讓學員學習的過程不孤單。在博識國小者精細的計畫中確保學習的樂趣和持續不斷的學習動力，成為終身的學習者.真正實現E時代，我們同在——AlwaysTogether。
■教學支持LSICoaching：
教師平台對學校整體教學進度、教學目標及教學實施過程進行了標準化的管理，同時實現了便捷的親師溝通，實現了教學標準化，保障了良好的教學效果。
■學員成長HappyLearning:
博識雲E化服務平台基於“樂學好評”理念,系統管理學員線上、線下的學習過程。
√系統記錄學員進步點滴和快樂學習瞬間；
√系統記錄和跟進學員需要加強的環節，並和家長一起，幫助學員逐步調整或提升；
√課後適時反饋學員的學習狀況及綜合表現，真正實現親師溝通零距離；
√結合學員學習及綜合能力記錄曲線分析，提供專業的學員成長規劃。
