學校介紹
南昌華中技術（工）學校是一所複合型的全日制專業技術院校，多年來本著:"重視學歷教育，嚴抓技能培養"將職業技能培養與素質教育相統一;辦學模式以學歷教育與技能培訓並舉，推行雙元制(畢業證書、職業資格證書)的教學模式，加強實踐教學，強調培養學生的動手能力和套用能力，打造"有學歷，高技能"的複合型技術人才。同時提升學歷層次、提高就業檔次，為學生的人生職業規劃與發展打下堅實的基礎。多年的培養模式實踐證明，深得廣大莘莘學子歡迎和社會用人單位的好評。
學校位於江西省贛江新區國藥北大道234號（原新建區江西絲綢廠旁），地處南昌市繁華地段，地理位置優越，交通十分便利。校園綠樹成蔭，環境清雅怡人。學校下設南昌華中汽車技術學校（南昌市順外路800號）、職業鑑定站、機械培訓中心、繼續教育中心四個機構。學校教學、生活設施齊全，擁有教學樓、宿舍樓、餐廳、超市、診所、洗衣房、羽毛球場、籃球場、桌球場、足球場、標準跑道、現代化多媒體電教室、語音室、護理實訓室、3D列印實訓室、舞蹈房、數控實訓車間、汽車實訓室、計算機中心、機電、電子、電工實驗室中心等教學和生活活動設施。
辦學條件
辦學條件學校下設南昌華中汽車技術學校、職業鑑定站、機械培訓中心、繼續教育中心四個機構。學校教學、生活設施齊全，擁有教學樓、宿舍樓、餐廳、超市、診所、洗衣房、羽毛球場、籃球場、桌球場、足球場、標準跑道、現代化多媒體電教室、語音室、護理實訓室、3D列印實訓室、舞蹈房、數控實訓車間、汽車實訓室、計算機中心、機電、電子、電工實驗室中心等教學和生活活動設施。
校園環境
校園環境學校位於江西省贛江新區國藥北大道234號（原新建區江西絲綢廠旁），地處南昌市繁華地段，地理位置優越，交通十分便利。校園綠樹成蔭，環境清雅怡人，共享南昌大學各種教學、生活、健身設施等資源。學校下設南昌華中汽車技術學校、職業鑑定站、機械培訓中心、繼續教育中心四個機構。學校教學、生活設施齊全，擁有教學樓、宿舍樓、餐廳、超市、診所、洗衣房、羽毛球場、籃球場、桌球場、足球場、標準跑道、現代化多媒體電教室、語音室、護理實訓室、3D列印實訓室、舞蹈房、數控實訓車間、汽車實訓室、計算機中心、機電、電子、電工實驗室中心等教學和生活活動設施。
特色專業
鐵路客運服務、建築工程管理、石油儲運與行銷 、中藥專業
高級護理
培養目標：面向全國各省、市、縣城鄉社區各級醫療衛生機構，精心培養適應我國社會主義建設和發展需要、適應崗位群需要，知識、能力、素質綜合協調發展的複合型、套用型、創新型高級護理人才。
主要課程：
基礎護理學、老年人護理、嬰幼兒護理、膳食營養學、急救護理學、人體解剖學、藥理學、護理心理學等。
幼兒教育
培養目標：培養從事幼稚園日常保育、輔助性實施教育教學活動的中、高級技能人才。要求了解幼稚園的保教工作流程，遵循幼稚園教育與管理規律，能解決幼稚園教育中的一般性專業問題。
主要課程：學前心理、學前衛生、兒童文學、幼稚園教育課件製作、教師口語、美術、手工製作、聲樂、琴法、舞蹈、幼稚園環境創設等。
汽車檢測與維修
培養目標：在熟練掌握汽車檢測、維修、評估等相關技術的基礎上專攻高檔車的維修、保養、檢測、定損評估等。
主要課程：汽車電工與電子學、汽車發動機構造與維修、汽車底盤構造與維修、汽車使用性能與檢測、汽車電器設備構造與維修等課程。
3D列印技術
培養目標：培養學生掌握CAD/CAM/CAE最新套用技術，具有較強的模具、產品設計與製造操作技能，成為從事設計與製造和生產管理的高技能人才。
主要課程：機械製圖、工程材料、機械設計基礎、機械加工基礎、液壓與氣動、先進制造技術、3D測量、3D製造、CAD/CAM/CAE等。
汽車檢測與維修
培養目標：在熟練掌握商用車檢測、維修、評估等相關技術的基礎上專攻高檔車的維修、保養、檢測、定損評估等。
主要課程：商用車電工與電子學、商用車發動機構造與維修、商用車底盤構造與維修、商用車使用性能與檢測、商用車電器設備構造與維修等課程。
電子商務
培養目標：主要向淘寶網培養使用計算機、網路、通信等現代信息技術從事商務活動，能適應電子商務領域行銷、客服和管理工作的人才。
主要課程：計算機網路原理、電子商務概論、網路行銷實務、電子商務、行銷策劃、網頁配色、網頁設計、數據結構、Photoshop、市場行銷學、網路消費心理學等。
就業
以“智慧、自信、堅強、包容、樂觀”為宗旨的素質訓練使學生能從容面對各種激烈的競爭；由於學校的育人理念得到社會的認可，企業主動找上門要人，就業率連年保持100%，畢業生供不應求。2007至2011年就業數據顯示，我校畢業生初次就業專業對口率達到罕見的90%以上。
1、定向培養或訂單式培養模式
招生前學院與企業簽訂校企合作定向培養或訂單式培養協定，新生入學時經合作企業面試錄取後組成“訂單”培養班或“定向” 培養班。企業錄用時與學生綜合測評成績掛鈎，實現了學院招生與企業招聘同步，實習與就業聯體。校企雙方共同制訂教學計畫、課程設定、實訓標準；學生的專業基礎知識課、專業基本技能由學院負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在合作企業完成，畢業後繼續在該企業工作，實現教學、實習與就業無縫對接；具體形式可設有定向培養班、企業冠名班、企業訂單班等。
2、教學見習模式
學生通過一定的在校專業技能知識學習後，為了解合作企業的產品、生產工藝和經營理念及管理制度，提前接受企業文化職業道德和勞動紀律教育，培養學生強烈的責任感和主人翁意識，到合作企業對企業工作過程和生產、操作流程等進行現場觀摩與學習；如有條件可安排學生實地參與相關工作、親自動手製作產品、參與產品管理，較為系統地掌握崗位工作知識，有效增強協作意識、就業意識和社會適應能力。該模式的實施期一般為1—2周。
3、頂崗實習模式
“2+1” 頂崗實習模式即學生入學後，在學院學習2年時間，第3學年到企業進行頂崗實習，學院和用人單位共同參與頂崗實習學生的管理、合作教育培養，使學生成為用人單位所需要的合格職業人。學生在校期間主要是進行職業理想、職業道德和專業基礎知識、專業技能的學習，而在企業實習期間則主要是培養學生的實踐能力和綜合職業能力。當頂崗實習結束考核合格後，學生本著“雙向選擇”的原則，可以與實習單位簽訂工作勞動契約，繼續在該企業工作，從而走上工作崗位，完成從學院到企業的過渡。這種形式的校企合作模式是一種比較常見也比較成熟的模式，其優點是學生便於管理，頂崗實習時有一定的專業知識，完成學院與企業的過渡比較順利。
4、合作經營實訓基地
企業可以利用學院實訓設備、場地和實習學生，降低生產成本，獲得更大利潤；學院可以藉助企業生產投入和技術指導，減少教育成本；學生可以提前接觸生產過程，更早、更好地由學生向職工的角色轉變，實現校、企、生三方共贏。
師資力量
經過22年的積累，學校集中了一批行業最專業的教師，包括講師、副教授、教授、工程師、技師總計80多名，出於精品化教學的要求，學校始終不敢放鬆對教師的專業性考察，特別是對主講教師的要求很高。
即使如此，鑒於國內技術人才的緊缺，培養專業教師需要較長時間周期，大規模招生訓練必然降低教學質量，學校最終選擇了先質量後規模的限量模式。
