學校簡介
南京市鳳游寺國小唐代大詩人李白游金陵時曾留下“鳳凰台上鳳凰游”的千古不朽詩句，詩中的“古鳳凰台”就在秦淮區鳳游寺國小所處的城南花露崗上。近幾年來，該校在市區政府及教育主管部門的關懷下，經過撤併改造，先後投入1000多萬元，使得學校面貌煥然一新，教育現代化配套設施齊全，昆蟲館、科技探究室、圖書館、心理諮詢室、器樂演奏室、電腦室、舞蹈音樂室等功能室特色鮮明。2003年創建成為江蘇省實驗國小。學校有學生467人，教師43人,辦學理念為“為每一個孩子積蓄成才的力量”。
規模設施
學校榮譽
校園環境2001年，學校進入南京市首批14所“小班化”實驗學校行列，至今已經5個年頭，現在有五個年級15個小班。針對小班人少，利於互動的特點，學校提出小班化互動式教育模式：以“積極互動、共同發展”的理念引領小班化教學活動，形成了“大單元設定、多學科協同、整體性思考、互動式支撐”的小班化互動式教學特色；抓住校址位於鳳凰台遺址上的地域特點，在把握“鳳凰台”的歷史文化背景和深厚文化積澱的基礎上，以“新鳳凰台”為主題營造學校的校園文化，在小班教室環境、校園環境建設中營造一種“一草一木皆能育人，每時每刻皆可育人”的人與環境互動的境界，力求讓孩子在無意識中自然而然地受到感染熏陶；要求教師在工作中體現“少一倍的學生，多一倍的關愛”，確立了“愛生如己、教生如子、待生如友”的師風，並且倡導教師在小班化教育實踐中積極探索、紮實科研、大膽實踐，謀求師生在互動中共同成長。
近年，該校學生在全國、省、市、區各項比賽中獲獎近300人次；教師的區級以上觀摩課、公開課90餘節，20人次在區以上賽課中獲獎，10節小班化課堂教學被拍攝成錄像向全國發行；90餘篇論文、案例在區級以上評比中獲獎；學校在市、區教學檢測中反映出教學質量穩步上升；2005年,林靜校長被評為南京市名校長。
鳳游寺國小藉助南京市推進小班化教育的東風，實現了從基礎較薄弱學校向優質教育資源的可喜轉變，被譽為南京市小班化實驗學校中的亮點。學校將進一步深化小班化教育優勢，挖掘互動式教育內涵，為打造小班化精品特色學校而不斷努力！二○○五年十月
發展規劃
南京市鳳游寺國小
“十五”的簡要回顧與基本經驗
“十五”期間，學校緊緊圍繞迅速提升學校辦學水平，建設南京市一流的小班化學校為目標，堅持“為每一個孩子積蓄成才的力量”的辦學理念，在創新中求發展、在發展中創特色：強抓發展機遇，基本實現了建設的現代化；把握小班化教育實驗的契機，努力探索互動式教育的方法和途徑，成為全市小班化教育改革的新亮點；不斷強化教師隊伍建設，培養了一批在市、區具有影響的骨幹教師。成功實現創建南京市實驗國小、江蘇省實驗國小的目標，社會聲譽不斷提高，教育質量穩步提升。
回顧“十五”期間，學校發展的基本經驗是：以堅持小班化教育為機遇，教師隊伍建設為基礎，教育科研為先導，特色建設為抓手，強化管理為保障。
“十一五”的環境分析
1、2005年末，省、市教育工作會議相繼召開。江蘇省提出要“加快建設教育強省，率先基本實現教育現代化”，南京市確立了“建設教育名城，率先基本實現教育現代化”的宏偉目標。在整個“十一五”階段，教育高位發展已經成為建設和諧社會、實現“兩個率先”的重要組成部分。
2、第八次基礎教育課程改革向縱深發展，加快構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系，是整個基礎教育改革的核心內容，是促進素質教育取得突破性進展的關鍵環節和核心問題。更新觀念，把創新意識和實踐能力的培養真正滲透到學校的教育教學之中，是十一五期間每一個學校辦學的必然要求。
3、南京市提出到2010年城市60%的國小、20%的國中實施“小班化”教育。小班化教育學校日益增多，小班化教育研究水平逐年提高，為小班化教育的研究、實踐、展示和提升創設了新的平台。積極參與地區教育的溝通、交流和研討，是我們發展的又一契機。秦淮區教育局要求我校建設成為一所質量過硬，特色鮮明，內涵突出的小班化優質教育品牌，為我們明確了發展的方向。
教育發展的環境狀況，為我們制訂“十一五”學校發展規劃提供了現實依據，指明了方向。
“十一五”期間學校發展規劃
辦學理念
為每一個孩子積蓄成才的力量
為每一位教師搭建成長的平台
在“十五”期間，我們就確立了“為每一個孩子積蓄成才的力量”的辦學理念。我們認為，“力量”，就是素質，就是我們持之以恆堅持追求的全面育人目標；“積蓄”，長期積存的過程，是日久天長、循序漸進、潛移默化的過程，這種過程使學生的知識和能力從無到有，從量變到質變，從智慧型體魄到素養素質；“為每一個孩子”，在我們的信念里，人人是可造之材，人人是應造之材，我們承認差異，重視差異，從學生的實際出發，有的放矢，儘可能使每個學生在各方面都得到發展，不放棄、不歧視、不偏愛。
在“十一五”期間，我們將辦學理念作進一步的擴充，提出“為一位教師搭建成長的平台”。我們認為，要充分理解和尊重教師，使工作成為教師和學生分享快樂的過程，成為教師自我成長、自我修養、自我實現的過程。為實現這個目標，就要積極為教師提供學習、培訓、鍛鍊、發展的機會，搭建教師專業水平發展，實現自我價值的平台，從而使教師享受工作，享受成功。
指導思想
落實“三個代表”重要思想，努力實踐科學發展觀，以全面深化素質教育為旗幟，全面提高辦學質量和辦學品位。
奮鬥目標
立足南京，面向江蘇，以促進每一位師生的充分發展為追求，以小班化互動式教育模式為鮮明特色，以鳳凰台文化為深厚內涵的高品位、高質量的省內一流小班化名牌學校。
一、“十一五”期間學校發展的重點目標任務
（一）重點發展目標及措施
1、小班化互動式教育的新探索
“十一五”期間，是我校互動式教育形成學校教育特色的又一個重要階段。要全面總結“十五”期間在小班化互動式教育研究上的已有經驗，進一步探索互動式教育的實施方法和實施途徑，在以下幾方面力爭突破。
一是開展小班化互動式課堂教學的精細化研究。要把小班化互動式課堂教學，引導到“關注微觀、關注細節、關注每一個學生”的研究視角上來。在前期研究的基礎上，重點探索在備課、上課、練習、批改、評價上如何進一步突出小班的資源優勢。把微格分析手段引入到小班化教學研究中，充分研究課堂上師生行為、資源利用、情境創設如何體現互動的優勢。通過小班化課堂教學的精細化研究，進一步提升教學質量。
二是開展小班化互動式教學中的學科課程互動整合研究。根據課程改革的要求，全面、深入地進行對教材的分析，大膽進行校本改造，探索“大單元整合”教學的規律、方法、途徑，形成大單元整合教學的完整模式。爭取在全市進行展示，在全國範圍內形成影響。在進行教材校本改造、單元整合教學的同時，推動與之配套的綜合實踐活動、教室學習環境營造研究，使大單元整合教學更為立體、完善。
三是開展互動式教育活動整體構建的研究。在基本已經構建成互動式教育體系的基礎上，進一步探索促進學生在活動中積極參與互動的策略，發展學生的各方面能力。
2、鳳凰台校園文化建設的深入開展和內涵掘進
以鳳凰台為主題的校園文化，是鳳小具有獨特優勢的教育資源、發展資源和創新資源。在整個“十一五”期間，要把校園文化建設作為新的增長點，使之與校園環境建設、制度建設、師德建設、教師發展、校本課程、綜合實踐、社區服務等各方面結合起來。
在“十五”期間，學校初步把鳳凰台校園文化的精神追求歸納為“鳳飛”精神。在“十一五”，“鳳飛”要進一步深入師生的精神世界，在教師中凝聚“鳳飛”精神，就是要激勵教師追求理想的實現、事業的成功，培育“雛鳳”展翅飛翔；在學生中樹立“鳳飛”理想，就是要激勵學生勤奮學習、練好本領，立志成為新時代的小鳳凰。
建設鳳凰台校園文化，要把握它的民族性、開放性、教育性，以賦予鳳凰台教育意義和時代價值為追求。
深化鳳凰台校園文化，要做到四個結合。一是要與環境建設相結合。“十一五”期間，要建設成鳳凰台文化長廊、百鳳牆、鳳飛雕塑等標誌性建築物，凸現校園環境建設的文化品味。二是要與德育活動相結合。德育部門在開展活動的過程中，應重視關於鳳凰台區域文化的發現、保護、宣傳、探究活動，重視對“鳳飛”校園精神的塑造，重視開發與鳳凰台有關的德育活動。三是要與校本課程建設相結合。充分開發鳳凰台的歷史、文化、教育資源，建設具有濃郁的鳳凰台區域歷史文化特色的校本課程。課程形式一是鳳凰台文化長廊，二是文本的教材，內容涵蓋鳳凰台的歷史、詩詞、美術、建築、民俗等。要使這套校本課程走進課堂，成為鳳游寺國小學生的必修課程之一。四是要與教師文化建設相結合。創辦我校教師文化建設的陣地——校刊《鳳鳴》。《鳳鳴》刊載教師研究成果，交流教師育人心得，引導教師關注文化，使《鳳鳴》成為教師學習、研究、展示和抒發情懷的重要平台。
3、加快教師隊伍培養，實施“名、特、優”教師培養工程
教師是學校發展最重要的人力資源，要建立起投資的觀念，結合學校實情，大力推進校本教師教育，從而使教師增強適應學校發展需求的能力，提高教師效能。
加快教師隊伍培養，要以以下幾方面工作為抓手：
一是大力加強教師職業道德建設。深化“愛生如己、教生如子、待生如友”的“三如”師風，營造優秀的師德風尚，要成功創建南京市優秀師德群體。向社會鄭重承諾：“為學生服務，請家長放心，讓社會滿意”。
二是高度重視教師校本培訓。在鼓勵教師繼續進行高一級學歷進修和加強理論學習的基礎上，學校以科研帶動學習，創設各種學習平台，如BBS討論版、校園網、沙龍、外出培訓等，營造一種教師要學習、學校倡導學習、學習有夥伴、學習能致用的學習型組織氛圍。
三是持續推進“鳳翔”青年教師發展計畫。為青年教師尋找定位、提供空間、謀求發展。全面落實《秦淮區名優教師培養工程實施方案》，對名、特、優教師培養對象，進行訂單式培養，落實好服務、指導、培訓、檢查、督促工作，為他們創造條件，力爭培養出自己的特級教師、名教師。
四是著力打造齊學共進的教師群體。要著力扶持和打造2——3個在全市範圍內具有一定影響的青年教師學科群體。學校要為學科群體提供相互學習、共同研究、集體展示、共同成長的平台，在經費投入、專家指導、展示機會上適當傾斜。
在“十一五”期間，學校要進一步改善教師辦公條件，力爭在十一五初期教師辦公電腦配備到人。想方設法，逐步提高教師福利待遇。
4、進一步加快校園信息化建設
加快校園信息化建設，在硬體上，要爭取上級對我校教育現代化裝備進一步完善配置，實現小班教室的教學資源多媒體化，建設校園閉路電視系統。
在校園信息化建設的軟體建設上，要著力促進信息技術與課程的整合，著力促進教師信息技術使用能力的發展，著力促進學生網路學習資源的開發創造。
充分利用校園網(www.fysxx.com)為基礎，搭建學生網路學習平台，為學生提供豐富的網上學習資源，提供教師對學生的網上學習支持。
充分利用學校網路資源，使學校網路成為老師學習、交流、展示的平台和學生的虛擬課堂，讓校園BBS成為一定範圍內教師研究的開放沙龍，鼓勵一批青年教師在著名教育論壇和教育blog上占有一席之地。
在“十一五”初期，要申報並成功創建江蘇省教育現代化實驗學校。
（二）其他重要任務
1、加強德育工作，全面發展學生素質
強化德育工作的針對性、實效性和主動性，以少先隊活動為載體，拓展德育內容，使學生在教育活動中受到陶冶、經歷體驗、感悟人生、增強社會責任感。
充分利用少年軍校、心理室、昆蟲館、圖書館等陣地，開展多彩的活動。落實特色活動的常規化、序列化、精品化，使我校的德育活動、綜合實踐活動做到在省內具有廣泛的影響，少先隊大隊部要力爭成為江蘇省紅旗大隊。
2、深化管理創新，完善學校制度
學校的“十一五發展規劃”要成為全體教師的共同認識，變成全體教師的共同行動。要將規劃分解為階段目標，每學期訂立目標管理要求，分步實施並建立監控體系。
要進一步完善學校各項規章制度。對已經實施的有關規章制度，根據發展的需求予以修訂，對在發展中產生的新的工作領域，如信息化校園管理、校本課程開發與實施管理等，建立起完整的規章制度，用制度規範管理和教育教學行為，逐步建立起現代學校制度。要進一步加強教學、教科研過程管理，關注教學常規、教科研常規的執行情況，對教學、教科研的實效性進行指導和監控。加大教學、教科研考核獎勵力度，使校內分配向工作績效高的教師傾斜。要進一步發揮教研組長、年級組長的作用，讓他們發揮自己的管理職能，要求他們不斷鑽研業務，成為學習團隊的領頭人。
逐步實現管理手段現代化，對學校教學、人事、財務、校產、檔案資料實行無紙化管理。
完善校園安全防範體系，健全安全制度，建立學校衛生防疫機制，施行安全、衛生工作應急預案制度。
3、加強體育、衛生、藝術教育工作
全面實施《小學生體質健康標準》，加強體育教育，積極開展體育活動，切實增強學生體質，使全體學生各項身體素質指標基本符合要求，《小學生體質健康標準》的及格等次達100%，優秀率達30%以上。加強“防近”工作，控制近視新發病率。加強體質和技能訓練，在區級比賽中爭取名列前茅。加強衛生室重視學生心理衛生教育，在學校整個教育教學活動中，要有機結合心理健康教育，對心理有障礙的學生，要及時實施心理疏導，並建立個人檔案，進行跟蹤記錄。在“十一五”期間，配備2名兼職心理健康教育教師，完善“心理諮詢室”，定期向學生開放，促進學生心理健康發展。豐富藝術教育內容，形成學校藝術教育特色。
4、加強領導班子自身建設。
進一步深化保持共產黨員先進性教育活動的成果，加強黨組織建設，充分發揮黨組織的戰鬥堡壘作用和黨員先鋒模範作用。加強領導班子的組織建設、思想建設和作風建設，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想為武裝，樹立和落實科學發展觀，提高班子成員理論素養和專業質素，著力提高領導班子領導和管理現代化學校的能力和水平。加快年輕幹部的培養力度，把有思想、能幹事、乾好事的青年同志充實到領導隊伍中。
加強對校內外實踐活動基地的建設，使這些基地最大程度發揮作用。
三、“十一五”發展規劃的數位化描述
到2010年為止，通過奮鬥，鳳游寺國小應實現：
◆1個享譽市內、影響全省的小班化優質教育品牌；
◆4塊牌子：江蘇省教育現代化實驗學校、江蘇省綠色景觀學校、南京市師德先進集體、南京市文明單位；
◆在各項教育教學質量評估中居區內前列；
◆教師本科學歷達到90%以上；
◆培養市區學科帶頭人6名，市、區優秀青年教師10名，市、區骨幹教師占全校教師40%以上。
◆全校教師100%擁有現代教育技術套用能力；
◆承擔省級教科研規劃課題一項，全校教師教科研成果獲獎率達90%以上，相關研究文章在省、市發表10篇以上；
◆出版小班化互動式教育理論專著一本，完成校本課程教材一套；
◆每季度印製校刊《鳳鳴》一冊，並在較大範圍內產生影響；
◆98%以上學生達到《國家體育鍛鍊標準》，30%以上學生達到優秀等級；
◆非畢業班升學率100%，畢業班合格率100%，學生學業優秀率40%以上；
◆建設具有多媒體支持的現代化小班教室18個。
2006年1月
南京中國小名錄
| 南京基礎教育發近些年發展迅猛，中國小辦學條件有了很大的提高。 |
