一、學院介紹
北京電氣工程師進修學院創建於1985年，是中國電工技術學會創辦電氣工程師進修學院，學校位於首都城市——北京。
北京電氣工程師進修學院目前已建立了34個省級分校、200多個地、市級分校和輔導站，數萬名工程師獲得該校的畢業證書。開辦的機電一體化、工業工程、企業管理等學科高等教育，專業自學高考專本科班得到國家教委承認的大學專本科學歷，同時開展。該學院現已獲得北京市教委頒發的社會團體辦學許可證，辦學許可證號1100002100010（京）教社證字v70109號。
二、學院歷史
北京電氣工程師進修學院自1983年創辦以來，依靠行政部門和學術團體兩種優勢的結合，在開展電氣工程繼續教育、培養有關專業人才方面，做了一定工作，取得了很好效果。先後參加我院機電一體化和工業工程、電氣工程及其自動化專業、電氣信息工程專業等7個專業、各種類型繼續教育的人員累計12.2萬餘人。
第一階段(1985～1997年)：主要開展專業模組式全科、單科進修方式的非學歷繼續教育。
第二階段(1997～2007年)：我院在繼續開展專業模組式全科、單科進修並做了若干改革的同時，經過調研與籌備，於1985年和1997年又先後開展了機電一體化和工業工程專業(本科段)的自學考試教育，為具有大專以上文化程度的在職科技人員、管理人員繼續深造和提高學歷層次提供了條件與機會，受到廣泛歡迎。截止1998年6月底已為國家培養出16000多名機電一體化專業本科畢業生和5100多名工業工程專業本科畢業生，分別為我國普通高校相同專業同期累計畢業人數的50%和200%，使在我院接受繼續教育的人數有了較大回升，成為該階段我院繼續工程教育工作的重點之一。這種由行業(部門)委託開考並承擔助學工作的形式受到國家有關部門的肯定。
三、組織機構與管理
北京電氣工程師進修學院董事會是學院的最高決策機構。學院實行董事會領導下的院長負責制。學院設院務辦公室、教務處、工程教育研究室和技術開發與套用研究室。院務辦公室是學院的綜合管理和常設辦事機構，具體負責學院的教學組織和日常行政工作。
我院實行學院—分校—二級分校(輔導站)三級管理，在全國28個省、市及部分計畫單列市設立34所分校、150多所二級分校和近500個輔導站，配有專職、兼職工作人員1000多人。
學院訂有較完善的管理制度，如董事會章程、學員學籍管理辦法、分校組織管理辦法、教學
管理試行辦法、考試辦法、評優辦法等，以及內部各項規章制度。
四、教學工作
(1)專業建設 根據行業發展的需要，針對科技人員知識更新的要求，我院先後開設了機械設計與製造、機械設計、機械製造冷加工、機械製造熱加工、管理工程、機電一體化和工業工程7個專業，先後開出113門課程。
(2)教材建設 學院先後組織全國49所高等學校、科研單位的207位教授、專家，編寫了98門課程的大綱、教材、自學指導和習題集等教學資料共3600萬字，總發行量684.42萬冊。組織
錄製了40門課程教學錄像片768個課時，4個語種的教學錄音帶63個課時。
(3)師資建設 學院先後從全國100多所高等院校、科研院所聘請各有關專業人員300餘人，其中骨幹教師82人。為大綱、教材和教學資料撰寫人、音像教材主講人和課程責任教師300餘人，各地面授輔導教師近5000人。
(4)教學組織及教學研究 我院辦學以來，特別是承擔了原電力工業部委託全國高等教育自學考試指導委員會開考的兩個專業的助學工作以來，由於這種大面積、高層次、工科類新專業的委託開考，在我國尚屬首次，工作難度大，為保證質量，努力提高成才率，我院在整個助學過程中始終注意抓好以下幾個環節：
①吃透大綱。為了保證助學工作符合大綱要求，提高助學
工作質量，在每門課程首次考試前，先由分校和輔導站組織課程輔導教師和有關教學人員召開課程大綱研討會，反覆研究、掌握要求，在輔導工作中認真貫徹，是保證助學工作質量的重要措施。
②做到教學資料配套。除了自學考試大綱和教材外，為了便於學員自學，每門課程均編
印有自學指導，對某些課程根據教學工作需要，編印課程思考題與題解，內容覆蓋面寬、題量大。學員通過對各種題型的反覆練習，加深對所學知識的掌握和對各種題型轉換的應變能力。
③充分利用各省、市分校的助學網路抓好面授輔導。
④開展電化教學。幾年來我院共組織錄製兩專業16門課程教學錄像片396個課時，教學錄音帶14個課時，這些措施大大地方便了各地輔導站和學員，普遍受到歡迎。
⑤實行課程責任教師制。課程責任教師制在把好課程輔導質量關中起到了很大作用。在部分分校也實行了省內責任教師制。
⑥加強調查研究，定期召開教學工作研討會。
⑦積極協助、配合主考學校組織好課程實驗、課程設計和畢業設計工作。
⑧對畢業生進行跟蹤調查。
由於建立了以上較完整的教學質量保證體系，在各級領導的重視、支持下，通過廣大辦學人員的努力和學員認真刻苦的學習，我院承擔的兩個專業自學考試助學工作，取得了顯著成績，其課程平均及格率達到58.1%，大大超過了國家自學考試及格率30%的平均水平；據對機電一體化專業(本科段)首屆學員的統計，畢業率為13.5%，而國家自學考試平均畢業率僅為4%(以專科為主)。畢業生跟蹤調查結果表明，我院兩專業畢業生在業務素質、能力的提高和在實際工作中發揮作用等方面，普遍受到學員所在單位和社會的好評。全國考辦領導曾多次在全國性的有關會議上或撰文中對我院助學工作的形式、作法和辦學效果給予了充分的肯定。
五、學以致用的成果
北京電氣工程師進修學院自創辦以來，始終注意堅持抓好學以致用成果、論文的撰寫、評審和自學考試畢業設計(論文)的組織工作。據不完全統計，僅1994年前繼續教育學員所取得的學以致用成果達420多項，獲經濟效益5億多元。首屆機電一體化專業畢業設計結合實際選題占54%。經組織專家評審，獲全國優秀畢業設計一等獎11項，二等獎38項。首屆工業工程專業畢業設計結合實際選題占80%以上，獲一等獎5項，二等獎14項，三等獎22項。這些學以致用成果和優秀畢業設計的共同特點是多數選題是結合實際的真題目，有些還涉及重大的工程項目和攻關項目，不少設計成果具有較高的實用價值，已經或將要投入使用，有較好的經濟效益，而且不少設計方案既有創見，又能從生產實際出發，便於付諸實施，直接用於工廠生產。充分說明具有一定實踐經驗的工程技術人員或管理人員通過繼續教育形式，能夠較好地掌握機電一體化、工業工程等專業所需的新知識，而且動手能力較強，這往往是普通高等學校本科生所難以達到的。
六．下步工作思路及建議
由於電氣機構改革，國家電氣工業局已行文，北京電氣工程師進修學院由中國電氣工程學會主辦，並繼續進行自學考試委託開考工作，學校的性質為社會力量辦學。就學院今後的工作和問題，提出以下思路：
(1)在體制轉換過程中完善辦學資格。根據國務院社會力量辦學管理條例和北京市政府有關規定，社會力量辦學機構必須到市教育行政主管部門登記註冊，取得辦學許可證，根據要求學校須設立董事會，實行董事會領導下的院長負責制。
(2)繼續緊密地依託中國電氣工程學會辦學，要進一步加強與學會工作總部各處室、專業分會和專業委員會以及企業的聯繫與協作，利用學會的優勢，開闢新的繼續教育領域，並成為學會教育培訓工作的重要組成部分。
(3)加強與國家經貿委、科學技術部、教育部及中國科協的聯繫，主動為政府部門多做工作。
(4)進一步理順學院與分校的關係，由於中央和地方政府機構改革不同步，學院已由政府辦學改為社會力量辦學，而相當一部分分校仍然是由地方政府辦學，學院需要加強與地方主管部門之間的協調工作；在學院由政府辦學向社會力量辦學體制過渡時期及過渡以後，其組織機構建設及管理運行機制應作為一個課題進行研究。
(5)利用學會的技術優勢和學院學員的人力資源優勢，建立人才資源庫，並制訂相應政策，創造條件，使學員既能為本單位服務，又能為社會做貢獻。
6)北京電氣工程師進修學院當前主要工作是自學考試助學，而自學教材出版是保證教學質量和學院經濟命脈的主要因素，由於全國考辦實行規範化管理，將教材的出著作權收回，並委託電氣工業出版社出版，最近機電一體化工程專業計畫進行了調整，有些課程考試時間是按照我院教材出版的時間進度安排的，而一般出版社很難在短時間內正常出版。為此，我們建議要求機械工業出版社能將幾門出版時間很緊迫的教材按照過去的方式與我院協作出版，以確保教學需要。
