發展歷程
2000年，K12推出國內第一個教育資源庫產品，開闢了基礎教育資源庫的市場，這幾年經過五次大的升級換代，已有上萬個學校級的用戶。在全國範圍內，目前仍然保持著資源庫市場占有率第一的位置；
2001年，K12第一次把教育信息化的需求分為教學、資源、交流、管理四大領域（即著名的“四中心論”），按照這四大領域，K12開發了30多個大類、100多個小類的系列網路教育軟體產品，成為國內擁有產品線最長的教育軟體企業；
2002年，K12開始涉足教育圖書和教育媒體領域，編寫了系列中國小信息技術學生教材和教師培訓教材，還主辦了全國公開發行的、有較大影響的《中國小信息技術教育》雜誌；
2002年，K12抓住教育城域網的市場機遇，憑藉最全的產品線、較高的技術開發水平和套用支持服務能力，推出“大平台”教育城域網解決方案，在教育城域網中將所有K12系列軟體產品有機地整合到一起，在兩年之內中標了全國100多家教育城域網，市場占有率達40%以上。
2003年，K12推出多媒體數字閱覽室、數字音像館、數字圖書館和研究性學習等系列產品，繼續領跑教育軟體產業；
2004年，K12推出第二代教育城域網解決方案，其特點是能實現統一用戶認證、統一登錄、統一管理、統一產品入口，是全開放式的標準平台，能通過跨語言、跨資料庫、跨作業系統、甚至可跨伺服器運行的標準接口，使K12自身的核心產品以及其它第三方的軟體產品都能順利掛接，即插即用，並由K12牽頭成立了教育城域網行業聯盟，確立了K12教育軟體行業龍頭老大的位置；
2005年，K12成功地研發了“格線資源平台”，將教育資源的建設套用推到又一個高峰；
2006年，K12推出PLAY快樂教育世界、中高考軟體和K12同步資源。其中，同步資源基於K12教育網的技術與品牌優勢，通過網站頻道專欄方式為用戶提供服務。資源以“教學周”為單位動態更新，提前兩周向廣大教師提供資源推薦服務，以便於教師備課時參考。與傳統套用模式相比，同步資源打破了現有資源庫的靜態套用模式，從更新的思路和理念來引導教育資源的套用創新。
2007年，在保留早期產品功能的基礎上，K12設計開發出了新一代的K12基礎平台、網站信息發布系統和即時通軟體。通過級聯功能可以實現教委軟體和學校軟體使用的統一規劃和整體管理。
2008年， K12開始進軍教育電子政務領域，整合更多的軟體，在城域網領域再次提升服務價值。
2009年，K12在新的領域開發出新的業務——教育短彩信和網路教育雜誌，通過手機、網路等現代化的通訊設施，創辦教育新媒體，繼續為中國小教育教學提供更多優質服務。
經過9年的發展，K12目前的主要業務已經由原先單一的教育網站，發展成為教育網站、網路教育軟體產品、校園網/教育城域網整體解決方案三位一體的教育信息化領域的領頭羊。
K12有一批多年從事教育信息化工作，對教育信息化有深刻理解的專家和管理人員，從K12教育網誕生的那天起，K12的宗旨從未改變過，那就是：為中國中國小教育信息化服務，為中國基礎教育改革與發展服務。今後，K12仍將全力關注教育信息化領域，為學校、教育局、教師、學生提供一流的產品和服務。
成就
K12在教育信息化行業中有許多創舉：
1999年開通的K12教育網，是在教育部指導下、由原教育部全國中國小計算機教育研究中心工作人員創建的，是國內最早、最大的基礎教育入口網站，在基礎教育領域具有巨大的影響和崇高的聲譽。
K12教育網的主要面向對象是中國小教師、學生和家長，有全國最大的中國小教師網路社區，包括教育論壇、中國小教師部落格等，也是通過共建共享機制運作的全國最大的基礎教育網路資源平台。
自1999年以來，K12教育網一直從事教育信息化套用軟體開發，是教育信息化套用行業的領頭羊。迄今為止，K12教育網累計為全國數百個教育城域網、上萬個校園網提供了教學資源庫、教育教學網路平台等優秀套用軟體，獲得了用戶的廣泛認可和好評。
起源
K12的名字，來源於國際上對基礎教育的統稱（K-12），K是幼稚園Kindergarten的簡稱，12代表從國小到高中的12年中國小教育。K12是北京育英網信息技術有限公司的註冊商標，也是公司網路教育產品與整體解決方案的品牌和形象。
